用教學(xué)手段多樣化促進(jìn)實踐技能提高

1、用教學(xué)手段多樣化 促進(jìn)實踐技能提高引言 普通測量學(xué)是在地球表面小區(qū)域內(nèi)進(jìn)行 測量和繪圖 , 是一門實踐性很強的學(xué)科。 它在國民經(jīng)濟(jì) （如交通運 輸、城鄉(xiāng)建設(shè)等 ）及農(nóng)林業(yè)生產(chǎn) （如土地管理、林區(qū)開發(fā)等 ） 等方 面有著重要作用。 但隨著新課程布局發(fā)展 , 測量學(xué)總課時數(shù)減少 , 難以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。近幾年來 , 我們改革傳統(tǒng)教學(xué) 方法,采用多種手段教學(xué) ,在有限的學(xué)時內(nèi) , 一是加大了測繪實驗 室資金投入。改善實踐教學(xué)條件為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境的需要 , 在測繪實驗室體制改革中 , 需要建立有效的投資機(jī)制 , 改分散投 資為集中投資 , 除用少部分資金維持基本的設(shè)備維修費 , 集中大

2、量資金對高級精密儀器進(jìn)行專項投資 , 另外還應(yīng)重視引進(jìn)和自行 開發(fā)現(xiàn)代化的實驗手段 , 切實提高實驗條件。二是加快了實驗、 實習(xí)內(nèi)容的更新。從就業(yè)學(xué)生的反饋信息看 , 雖然當(dāng)今非測繪工 程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后長期從事測繪工作的比率較小 , 但畢業(yè)后短 期內(nèi)從事測繪工作的情況卻比較多 . 因此要求學(xué)生能熟練地將 測量的理論、技術(shù)和方法與相應(yīng)專業(yè)緊密結(jié)合起來 , 能熟練、輕 松的解決工程實踐中遇到的測繪方面的問題 . 所以, 測量學(xué)實踐 教學(xué)應(yīng)由測圖訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)為測繪技術(shù)的應(yīng)用訓(xùn)練為主。 三是加強 了實驗、實習(xí)基地的建設(shè)。 充分利用實驗、 實習(xí)對學(xué)生綜合能力、 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用 , 可在校內(nèi)外建立實驗

3、、 實習(xí)基地 , 使學(xué)生在 教學(xué)過程中比較方便地去了解生產(chǎn)過程和環(huán)節(jié) , 可以打破原先只 能在固定時間進(jìn)行有限項目實習(xí)的弊端。 在校園內(nèi)選定埋設(shè)若干 控制點,將永久性點的坐標(biāo)、 高程都與國家控制點連測 , 并算出坐 標(biāo)和高程 , 建立起全校性的測量實驗實習(xí)基地。通過注重提高學(xué) 生實踐技能 , 達(dá)到了綜合教育的目的。一、進(jìn)行新的教學(xué)計劃體系改革以往的教學(xué)雖然課時數(shù)較多 ,但以理論教學(xué)為主 , 實踐效果 不理想 , 不適應(yīng)現(xiàn)代高等專業(yè)教育的發(fā)展。 為此, 我們制定了新的 教學(xué)計劃 , 在有限的學(xué)時內(nèi) , 做到理論課突出重點 , 與專業(yè)緊密結(jié) 合。并進(jìn)行了新教材的編寫工作 , 以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展。實踐課

4、配合 理論教學(xué)內(nèi)容 , 課時量提高到總學(xué)時的 1/3-1/2 。且利用教學(xué)實 習(xí)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力 , 真正提高了實踐技能。二、采用多媒體課件教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)中 , 教師握一本書賣力地講 , 在講臺上演示儀 器 , 幾十個學(xué)生在下面坐著觀望 , 教學(xué)效果可想而知。 我們利用計 算機(jī)、視盤等媒體教學(xué) , 教學(xué)課件能抓住重點講解與演示 ,省時省 力 , 最主要的是形象、直觀 , 解決了一些語言表達(dá)不清地問題 , 提 高了教學(xué)效果。課件教學(xué)信息量大 , 可以使學(xué)生看到書本上沒有 的知識,了解本學(xué)科科研發(fā)展的動向和內(nèi)容。 總之, 應(yīng)當(dāng)針對不同 專業(yè)不同需要 ,創(chuàng)作更貼切有效的多媒體課件

5、, 促進(jìn)教與學(xué)的發(fā) 展。三、教師點評與演示在課堂教學(xué)中 ,有些章節(jié)如果使用視盤類的課件 , 教師要隨時對課件的內(nèi)容進(jìn)行點評。把知識進(jìn)行總結(jié) , 對重點及難點部分 進(jìn)行詳細(xì)講解 , 力求重點突出 , 并隨時添加課件上沒有的知識點。 這樣便克服了課件學(xué)習(xí)中 , 學(xué)生易疲倦乏味和不知該掌握哪些內(nèi) 容的不足。對于儀器的構(gòu)造和操作方法 , 教師還是應(yīng)該進(jìn)行現(xiàn)場 的操作演示 ,將注意事項及時講給學(xué)生 ,使之印象更加深刻 , 調(diào)動 了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和達(dá)到了學(xué)習(xí)準(zhǔn)確性。四、合理安排課堂練習(xí) 每次理論章節(jié)內(nèi)容完成后 , 緊緊跟隨合理的課堂練習(xí)。讓學(xué) 生動手熟悉儀器構(gòu)造 , 練習(xí)操作方法 , 并按要求完成測

6、繪內(nèi)容。1. 實習(xí)場地的選取。我們在泰山腳下的校園內(nèi)精心選取了 有地形起伏變化的實習(xí)場地 , 讓學(xué)生完成一定的測圖任務(wù)。有了 好的實習(xí)場地 ,才能更好地達(dá)到練習(xí)效果 , 滿足實際工作需要。2. 優(yōu)化實習(xí)內(nèi)容。 在理論學(xué)習(xí)地基礎(chǔ)上 , 根據(jù)專業(yè)特點和生 產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀 ,我們對學(xué)生安排不同的實習(xí)內(nèi)容 , 重點掌握不同的 儀器操作和測繪方法。例如 : 路橋?qū)I(yè)的學(xué)生側(cè)重于練習(xí)全站儀 測繪平面圖、地形圖及水準(zhǔn)測量。林學(xué)、園林專業(yè)的學(xué)生側(cè)重于 經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀的使用。通過課堂練習(xí) , 讓學(xué)生在實測中提高實 踐技能。3. 實習(xí)結(jié)果的評價。教師對于學(xué)生的練習(xí)過程給予耐心的 指導(dǎo),對實習(xí)結(jié)果給予嚴(yán)格評價 , 對于

7、實習(xí)中出現(xiàn)的問題及時糾 正。練習(xí)結(jié)束后要求學(xué)生寫實習(xí)報告及繪圖 , 教師給予認(rèn)真審閱 , 對于問題給予指正。 對于個別學(xué)生要求分析誤差超限及錯誤原因 并要求其利用課余時間返工重測。在達(dá)到實踐練習(xí)效果的同時 , 培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。五、充分利用課程教學(xué)實習(xí)每個開設(shè)有測量學(xué)的專業(yè)都有 1-2 周的教學(xué)實習(xí)。實習(xí)周 , 教師做計劃安排和總的指導(dǎo) , 由學(xué)生自主完成測量和繪圖。我們 根據(jù)專業(yè)特點 , 安排不同的場所進(jìn)行實習(xí)。 通過教學(xué)實習(xí) , 調(diào)動了 學(xué)生的動手操作積極性 , 培養(yǎng)了學(xué)生分析問題與解決實際問題的 能力 ,加深了對本專業(yè)的理解。并且學(xué)習(xí)吃苦耐勞與團(tuán)結(jié)精神 , 達(dá)到了育人的目的 , 提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、嚴(yán)格進(jìn)行操作技能考核 我們把操作技能考核引入到考試機(jī)制中 , 成績占總分的三到 四成。即在每次的課堂練習(xí)及教學(xué)實習(xí)過程中 , 分批次地對不同 的學(xué)生進(jìn)行檢查。從學(xué)生操作儀器的熟練程度、精確度、記錄填 寫、繪圖、工作態(tài)度等各個環(huán)節(jié)全面考察 , 評定其實踐成績。這 避免了“高分低能”等弊端 , 真正達(dá)到了提高學(xué)生綜合水平的目 的?？傊?我們在測量學(xué)教學(xué)中 , 本著注重實踐和提高綜合能力 的原則,利用多種教學(xué)手段 , 達(dá)到更佳的教學(xué)目的。 學(xué)