用心澆灌幼兒的想象之花

1、用心澆灌幼兒的想象之花幼兒的想象是一粒種子， 幼兒想象之花能夠盛開， 需要教 師辛勤的培育。 幼兒教師要用心去照看那些想象之花， 讓它們開 得更加鮮艷，最終結(jié)出甜甜的果實(shí)。一、在語(yǔ)言活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力在語(yǔ)言活動(dòng)中， 教師要給幼兒營(yíng)造輕松快樂(lè)的談話氛圍， 這 樣大家才會(huì)愿意說(shuō)，大膽說(shuō)，才能感受到語(yǔ)言的快樂(lè)。一個(gè)人只 有喜歡上閱讀， 心才會(huì)安靜下來(lái)， 才能夠仔細(xì)觀察畫面上的每一 個(gè)細(xì)節(jié)， 才能充分發(fā)揮想象。 教師可以讓幼兒帶一本最喜歡的書 來(lái)幼兒園，每天花 20 分鐘時(shí)間讓他們選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行 閱讀，并在閱讀活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng) 12個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天看了 一個(gè)什么故事， 并給予講的好的幼兒一

2、個(gè)大蘋果， 幼兒的熱情就 會(huì)變得高漲起來(lái)，上來(lái)講故事的幼兒的聲音也變得很大。教師還要培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面的好習(xí)慣， 讓幼兒學(xué)會(huì)有序 地說(shuō)話。如出示一張“3 只小雞要過(guò)河，可是沒(méi)有工具，只有一 個(gè)大西瓜”的圖片， 請(qǐng)幼兒幫助小雞想想辦法過(guò)河。 大家七嘴八 舌地幫助小雞想了很多好方法，讓小雞順利過(guò)了河。此外，還可以借助多媒體課件激發(fā)幼兒的想象力。 如語(yǔ)言活 動(dòng)“你看起來(lái)真好吃”，制作精美的 ?n 件，采用精美的畫面和 音樂(lè)相結(jié)合的方法，以畫面展示、音樂(lè)烘托、語(yǔ)言渲染來(lái)展現(xiàn)故 事內(nèi)容， 從而創(chuàng)設(shè)一種情景交融的情境， 使幼兒在感知理解的基 礎(chǔ)上， 受到父子相親相愛(ài)不分離的情感感染， 進(jìn)而產(chǎn)生豐富的想

3、象：他們最終會(huì)在一起嗎？他是跟自己親生爸媽走還是跟霸王龍 走呢？二、在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力 藝術(shù)是想象的源泉， 雖然小班幼兒很小， 對(duì)于藝術(shù)不是特別 理解，但是幼兒平時(shí)接觸的歌曲、繪畫都能培養(yǎng)幼兒的想象力。1. 在音樂(lè)中培養(yǎng)幼兒的想象力 教師可以讓幼兒閉上眼睛欣賞一段鋼琴樂(lè)，再說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什 么。有的說(shuō)他們只感覺(jué)很黑；有的說(shuō)他們聽(tīng)到了鋼琴；有的站起 來(lái)說(shuō)，“我聽(tīng)音樂(lè)時(shí)感覺(jué)看到了彩虹”。 教師不要否定幼兒的答 案，只要幼兒能感受到音樂(lè)想象的魅力就好。 教師在帶領(lǐng)幼兒做 音樂(lè)游戲“找小貓”時(shí)， 請(qǐng)幼兒先欣賞兩遍音樂(lè)， 再讓幼兒說(shuō)說(shuō) 哪一段音樂(lè)讓自己覺(jué)得是小貓?jiān)诮?，哪一段音?lè)是小貓躲起來(lái) 了，哪一

4、段音樂(lè)是貓媽媽出來(lái)了，并且請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)理由，讓他們 帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)音樂(lè)， 并發(fā)揮想象力。 當(dāng)然平時(shí)我們?cè)谶x擇音樂(lè) 時(shí)也要選擇那些節(jié)奏有快有慢， 并且重復(fù)段落較多的音樂(lè)， 因?yàn)?幼兒的年齡還小，發(fā)展還不全面，不能很好地記憶全部的音樂(lè)， 如果音樂(lè)很長(zhǎng)，重復(fù)又少，效果肯定不會(huì)很顯著。2. 在繪畫活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力 教師出示一朵七色花，有 7 層花瓣。大家疑惑：“世界上有 七色花嗎？”教師問(wèn)：“大家看過(guò)七色花嗎？”幼兒回答說(shuō)沒(méi) 有。教師告訴幼兒在很遠(yuǎn)的地方就開著很多漂亮的七色花。 接著， 教師請(qǐng)幼兒給每一個(gè)花瓣涂上不同的顏色， 要求不能有重復(fù)。 結(jié) 果幼兒都涂得很好看，基本沒(méi)有重復(fù)。在每一次繪畫活動(dòng)

5、中，教 師都讓幼兒想用什么顏色就用什么顏色， 大樹可以是藍(lán)色的， 太 陽(yáng)可以是綠色的，花朵可以是黑色的，樹枝可以是紅色的。多種 顏色和圖形能喚醒幼兒想象的翅膀。3. 在大自然中喚醒幼兒的想象陳鶴琴認(rèn)為“大自然、 社會(huì)都是幼兒們的活教材”， 他主張 幼兒多去大自然中學(xué)習(xí)， 所以筆者經(jīng)常帶著幼兒去戶外散步， 帶 領(lǐng)幼兒觀察每一個(gè)季節(jié)植物的不同特點(diǎn)， 讓幼兒自由主動(dòng)地去探 索。最后再回到教室讓幼兒對(duì)自己的觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)： 大樹是 什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？教師再通過(guò)夸張的手法演示， 讓幼 兒了解樹木之間的不同。 大自然是幼兒繪畫的最好課堂， 欣賞大 自然的景物能夠讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。4. 欣賞作品，激發(fā)幼兒的想象力幼兒的畫是個(gè)性的， 充滿想象的， 所以我們應(yīng)該多讓幼兒欣 賞別的小朋友的作品或者一些著名畫家的畫，如凡 ?高、畢加索 的畫作等， 讓幼兒在繪畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。 教師幫助幼兒在 藝術(shù)的海洋中充分暢游，幫助他們開闊眼界，豐富知識(shí)，激發(fā)想 象。不管在任何活動(dòng)中， 教師都只是一個(gè)載體， 讓幼兒成為主體， 展開想象的翅膀盡情想象， 保持幼兒對(duì)多彩的世界的好奇心， 為 幼兒未來(lái)的創(chuàng)造力打下良好的基礎(chǔ)