沙灣區(qū)2018年下期期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文

1、沙灣區(qū) 2018 年下期期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試九年級(jí)語(yǔ)文 試 題2019、1注意事項(xiàng)：本次考試分試題卷和答題卡，考生作答時(shí)，須將答案寫(xiě)在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無(wú)效 . 滿分 150 分，考試時(shí)間 150 分鐘 . 考試結(jié)束后，只交答題卡。一 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（ 18 分，每小題 3 分）1 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A 妖嬈 r o娉婷 png襤褸 l 自慚形穢 huB 怨悵 zhng搖曳 y嗔怒 chn簞食壺漿 dnC旁騖 w褻瀆 xi 寬宥 yu強(qiáng)聒不舍 gD箴言 zhn恪守 k 恣睢 矯揉造作 ji osu2 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A 停滯汲取紅妝素裹李代桃僵B

2、嘻鬧遁詞前仆后繼歇斯底里C端詳闊綽鳩占雀巢與日俱增D拜謁作揖經(jīng)世奇才如雷慣耳3 下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)用得恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A 在集訓(xùn)途中，因?yàn)楹０芜^(guò)高和缺水，他甚至只能用尿液來(lái)使自熱米飯升溫。B 截止 12 月 30 日，學(xué)校悅讀編輯部收到稿件400 余份，大家熱情高漲，投稿積極。C 在這個(gè)小山村，由于常年與外界隔絕，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，這里的人們都會(huì)覺(jué)得不可理喻 。D 民謠有云“賈不假，白玉為堂金作馬”。足見(jiàn)賈府金玉之多，簡(jiǎn)直到了汗 牛充棟 的地步。4 下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A 為讓每個(gè)有需要的殘疾兒童能得到及時(shí)有效的康復(fù)訓(xùn)練，他們按照“申請(qǐng)一例，康復(fù)一例，不受時(shí)間制約，不受名額限制”的要求，

3、做到“應(yīng)助盡助，一個(gè)不漏”，使符合條件的殘疾兒童都能享受到搶救性康復(fù)救助。B 語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美諸方面的和諧發(fā)展。C 今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們工作、生活、傳播、獲取信息的主渠道，也日益成為各類風(fēng)險(xiǎn)的傳導(dǎo)器和放大器。D 樂(lè)山大渡河騎游綠廊項(xiàng)目建成后，將整合沿線山水、歷史、人文資源，串起和帶動(dòng)沿線 20 余個(gè)景點(diǎn)，建成自行車旅游、康養(yǎng)旅游、探險(xiǎn)旅游、體育旅游為一體的綜合旅游新業(yè)態(tài)。5 將下列句子組成一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是從而使“痛苦指數(shù)”下降，“幸福指數(shù)”上升 這種條理性和有序性正是內(nèi)心滿足感

4、的主要來(lái)源 守時(shí)讓一切都變得有條理起來(lái)，使生活有序起九年級(jí)語(yǔ)文第 1頁(yè)（共 6 頁(yè)）來(lái) 而守時(shí)可以減緩甚至消除因時(shí)間不確定帶來(lái)的焦慮現(xiàn)代人普遍患有“時(shí)間焦慮癥”A BC D6 下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A 藝術(shù)有兩個(gè)起源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。B 我與他雖然認(rèn)識(shí)時(shí)間很長(zhǎng)，但由于交往不多，所以我還是不是很清楚他究竟是一個(gè)怎樣的人？C“不，我不反悔！”他輕輕地、鑒定地說(shuō)：“哪怕像賽爾維特一樣被燒死，我認(rèn)為勝利是可以得到的，而且要勇敢為它奮斗。”D我最近讀了惠崇春江晚景這首詩(shī)，覺(jué)得詩(shī)中的意境十分優(yōu)美。二 文言文閱讀（ 12 分）閱讀下面的文言文，完成710

5、題。( 一 ) 太宗有一駿馬特愛(ài)之恒于宮中養(yǎng)飼無(wú)病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之?；屎笾G曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請(qǐng)數(shù)其罪云：爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也；使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也；諸侯聞之，必輕吾國(guó)，爾罪三也。公乃釋罪。陛下嘗讀書(shū)見(jiàn)此事，豈忘之邪 ?”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃， 極有利益爾。 ”( 選自貞觀政要 ) 注釋：沃：本為浸泡，此為影響。（二）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 ( 選自湖

6、心亭看雪 )7 解釋下列加點(diǎn)詞的意思（ 4 分，各 1 分）晏子請(qǐng)數(shù) 其罪云 公乃釋罪湖中人鳥(niǎo)聲俱絕 上下一白8 下列加點(diǎn)詞用法不相同的一項(xiàng)是（3 分）A 舟中人兩三粒而 已先天下之憂而 憂B 昔齊景公以 馬死殺人不以物喜，不以己悲C諸侯聞之名之者誰(shuí)？太守自謂也D太宗意乃 解不可久居，乃 記之而去?（2 分）9 故事中晏子歷數(shù)養(yǎng)馬人的罪狀，晏子的真正用意是什么10 文中劃線句子沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)用“ / ”線標(biāo)出需要停頓的位置。（3 分）太宗有一駿馬特愛(ài)之恒于宮中養(yǎng)飼無(wú)病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之。三 翻譯、鑒賞和默寫(xiě)（24 分）11 將上文中的相關(guān)句子和教材上學(xué)過(guò)的下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8

7、 分）（1）皇后庶事相啟沃，極有利益爾。 （ 2 分）（2）湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、 湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、 舟中人兩三粒而已。（張岱湖心亭看雪）（3 分）（3）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（歐陽(yáng)修醉翁亭記）（3 分）九年級(jí)語(yǔ)文第 2頁(yè)（共 6 頁(yè)）12 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（ 6 分）十五夜望月（唐王建）中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（ 1）詩(shī)中用了“白地”、“棲鴉”、“冷露”、“桂花”等幾個(gè)意象，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析其情景交融的意境。 （4 分）（ 2）若將末句的“落”字改作“在”字，請(qǐng)比較一下兩字的表達(dá)效果。 （2 分） 13 在橫線上寫(xiě)出古代詩(shī)文的原

8、句 （10 分，1 8 毎小題 1 分,9 小題毎空 1 分）（ 1），將登太行雪滿山。（李白行路難）（ 2），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（ 3）,，照無(wú)眠。（蘇軾水調(diào)歌頭）（ 4），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟）（ 5）秋草獨(dú)尋人去后，。（劉長(zhǎng)卿長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅）（ 6），肯將衰朽惜殘年。（韓語(yǔ)左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）（ 7），人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）（ 8），山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾咸陽(yáng)城東樓）（ 9）范仲淹岳陽(yáng)樓記 中表現(xiàn)登樓后精神愉快， 通達(dá)超然的句子是，。四 議論文閱讀（ 8 分）讀書(shū)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑讀書(shū)是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑。讀書(shū)的方法多種多樣， 但循序漸進(jìn)

9、是最基本的方法。任何事物的發(fā)展都 是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，都是從無(wú)到有，從小到大，逐步完善的。讀書(shū)也一樣， 必須由少到多，由淺入深， 逐步理解、消化、吸收?！叭f(wàn)丈高樓平地起”，大樓要一層一層往上蓋，書(shū)也要一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)真讀。正如清代陸清獻(xiàn)在示兒書(shū)中所說(shuō)：“一日所讀雖不多，日積月累，自然充足?！弊x書(shū)如果違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律，急于求成，就好像肚子餓時(shí)吃飯，狼吞虎咽，囫圇吞棗，不僅沒(méi)能品嘗到菜肴的滋味，甚至可能會(huì)因噎廢食。數(shù)學(xué)家華羅庚也說(shuō)：“學(xué)習(xí)上切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。學(xué)得不扎實(shí)，你想來(lái)得快些，結(jié)果反倒慢了?！笨梢?jiàn)，循序漸進(jìn)是一種符合事物發(fā)展規(guī)律的讀書(shū)方法。任何學(xué)科的知識(shí)體系都 是由淺入深建立起來(lái)的，起點(diǎn)都

10、是基礎(chǔ)知識(shí)。循序漸進(jìn)的讀書(shū)方法是與學(xué)科知識(shí)體系的特點(diǎn)相適應(yīng)的，因此，讀書(shū)就要從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始。杰出的科學(xué)家都是從最簡(jiǎn)單的加減乘除開(kāi)始學(xué)起，杰出的畫(huà)家都是從最簡(jiǎn)單的線條和色彩開(kāi)始練起，杰出的文學(xué)家也都是從最簡(jiǎn)單的遣詞造句開(kāi)始寫(xiě)起。他們都是在起點(diǎn)就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)不斷提高，有了后來(lái)的成就。這充分說(shuō)明打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，才會(huì)取得好的結(jié)果。在循序漸進(jìn)的閱讀中，隨著對(duì)內(nèi)容理解的不斷加深，人們會(huì)產(chǎn)生更深入的思考，因而循序漸進(jìn)的閱讀就成為讀書(shū)者進(jìn)步的階梯。南宋哲學(xué)家朱熹曾說(shuō)“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”，這是他對(duì)自己讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。九年級(jí)語(yǔ)文第 3頁(yè)（共 6 頁(yè)）他曾每日從禮記、左傳等經(jīng)籍中選取

11、兩段，反復(fù)閱讀，出口成誦，進(jìn)而不斷思考，融會(huì)貫通，最終形成自己的思想。正是這樣，他才成為偉大的哲學(xué)家。青年人讀書(shū)欲望很強(qiáng)，讀書(shū)勁頭很大，這是可喜的現(xiàn)象。但有些人讀書(shū)貪多求快，“在空中起跳”，忽視打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，違背了循序漸進(jìn)的規(guī)律，結(jié)果收效甚微。因此，一個(gè)人只有掌握了正確的讀書(shū)方法，才能日益精進(jìn)。14 上面幾段文字表達(dá)的主要意思是。（限 10 個(gè)字以內(nèi) ) （2 分 )15 閱讀全文，判斷下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（3 分 )A 本文的論證結(jié)構(gòu)可以看作總分總。中間三個(gè)段落分別從三個(gè)方面證明中心論點(diǎn)。B 本文運(yùn)用的論證方法有引證、舉例論證、比喻論證等。C 文章第段的論述重點(diǎn)是任何事物的發(fā)展都有一個(gè)

12、漸進(jìn)的過(guò)程，是逐步完善的。第段的論述重點(diǎn)是循序漸進(jìn)的讀書(shū)方法是與學(xué)科知識(shí)體系由淺入深建立的特點(diǎn)相適應(yīng)的。第段先說(shuō)內(nèi)容理解的加深會(huì)帶來(lái)思考的深入，據(jù)此提出觀點(diǎn)，再用朱熹的言行作證明。D本文語(yǔ)言具有很強(qiáng)的邏輯力量，如第段的兩個(gè)“任何都”，強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。16 按照上文的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)該如何理解論語(yǔ)中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”這句話？（ 3 分 )五 文學(xué)作品閱讀（ 15 分）閱讀下面的文字，完成1720 題。老木匠桑伯在陶子樹(shù)家的東廂房里，桑伯正使勁刨著榆木床腿。沿著鋒利的刨刀，木片膠卷般打起卷兒，木屑如蟲(chóng)豸飛舞，沉香彌漫開(kāi)來(lái)。桑伯瞇起眼，不時(shí)躬身察看新拉下的墨繩痕跡?！斑@榆木是好

13、料，少說(shuō)有 20 年了。”桑伯接過(guò)陶子樹(shù)遞來(lái)的香煙，用袖口擦了把滿胡碴的汗珠子?！皬纳嚼锱瞿抢锢瓉?lái)的。桑伯，我就信你的手藝?！?“我這手藝，賣給識(shí)貨的?！鄙２檬帜﹃餐?，“我就不信，我這把式就趕不上城里那一捶就破的組合家具?！币浑p緊握刨子四十載的老手，青筋凸起，仍是那樣有勁。陶家的木工活， 還是兒子桑果給聯(lián)系來(lái)的。 桑果這獨(dú)苗是桑伯 40 歲時(shí)才得的，看看床底下被廢棄的各類木玩具， 就可知道他是多么疼愛(ài)兒子。 娘死得早，桑果能體諒父親對(duì)木工活的感情，甚至能背出父親當(dāng)年拜師求藝的苦經(jīng)，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念書(shū)，在水城撐起了爿家具店。經(jīng)營(yíng)的家具可不是桑伯的“作品”，都

14、是些新潮樣式的。為此，桑伯的心悶悶的。那天桑果告知父親，陶家二兒子要結(jié)婚，他爸主張做套厚實(shí)、經(jīng)久耐用的九年級(jí)語(yǔ)文第 4頁(yè)（共 6 頁(yè)）老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠擔(dān)。 快一個(gè)月沒(méi)活了， 那斧頭快銹了，刨子早就犯了癢。煦陽(yáng)從窗外投射進(jìn)來(lái)，桑伯一口氣刨好了四條大床木腿，寫(xiě)字臺(tái)的臺(tái)面也被刨得锃亮锃亮。午飯的菜很豐盛，桑伯破例喝了些酒，越喝臉越紅，越喝言語(yǔ)越少。陶子樹(shù)卻越喝話越多“我說(shuō)桑伯，這年月真有些不對(duì)勁了，就說(shuō)我這理發(fā)的活，村里也只剩下幾個(gè)老伙計(jì)肯請(qǐng)我伺候。現(xiàn)在那些補(bǔ)鍋匠連個(gè)影兒都見(jiàn)不著了，我家那口大鍋都漏半個(gè)月了。聽(tīng)說(shuō)洪村的箍桶匠張土根上月把擔(dān)子扔進(jìn)了苕溪里，到水城去擺水果攤了 ”桑伯

15、不言語(yǔ)，只是聽(tīng)著。他吃了半碗飯，又馬上操起了家伙。借著酒力，刨子、斧頭運(yùn)轉(zhuǎn)飛快。少頃，開(kāi)始給木床雕花。深深淺淺，左左右右，時(shí)而柔如撫兒頭發(fā)，時(shí)而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥鰍。汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來(lái)。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯幾乎憋住了呼吸，眼眸深處閃動(dòng)著一種異樣溫和、慈愛(ài)的柔情。雕完，抽刀時(shí)，刀口劃進(jìn)了手指，一串滾圓的血珠落下，梅花被染得鮮紅。桑伯忘了疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開(kāi)，一行淚水溢出眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家里，當(dāng)晚就病了。一連幾天胸悶、喘氣，茶飯不思。桑果從水城趕了回來(lái)，隔壁村未過(guò)門(mén)的兒媳水妹也趕來(lái)照料。兩人陪父親到水城醫(yī)院診治。體檢結(jié)果：一切

16、正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回家。桑果嘀咕著：“爸這陣子太累了?！?“讓爸別干木工活了，又不缺錢(qián)花?！彼玫吐曊f(shuō)。桑果連忙搖頭：“當(dāng)心爸在后面聽(tīng)見(jiàn)?！薄翱赡苁翘兆訕?shù)那二小子給氣的。他嫌爸做的太老套，前天又進(jìn)城買(mǎi)了套組合式的?！鄙９拷玫亩湔f(shuō)。今年的春天似乎提前到來(lái)，村口的榆樹(shù)已滿枝新芽。生活仍像那門(mén)前的溪水，時(shí)緩時(shí)急地淌著。桑伯毅然作出了決定，要把那套營(yíng)生的家伙扔進(jìn)火灶，被兒子苦苦請(qǐng)求才作罷。午后的陽(yáng)光很有點(diǎn)暖意，桑伯細(xì)瞇著眼睛，穩(wěn)穩(wěn)地坐在新樓的后院里。他的頭發(fā)白了很多。那只貼緊老人的新靠椅，散發(fā)出一種寧?kù)o幽香的氣息。這只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了 10 多年的木料，打制的唯一

17、留給自己的作品。 17 分析下列句子反映的人物心理。（ 2 分）桑伯忘了疼痛，癡迷地盯著血珠在梅蕊上綻開(kāi)，一行淚水溢出了眼眶。18 桑果不肯“接班”，卻又苦苦請(qǐng)求父親不要把木匠的工具扔進(jìn)火灶，這是為什么？（ 4 分）19品味下面語(yǔ)句，分析語(yǔ)言特點(diǎn)及其表達(dá)效果。（4 分）深深淺淺，左左右右，時(shí)而柔如撫兒頭發(fā)，時(shí)而剛似快刀斬麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游動(dòng)的泥鰍，汗水從深藍(lán)的外衣里滲出來(lái)。20文章末段寫(xiě)那張“檀木靠椅”有什么用意？全文表現(xiàn)了什么主題？（5 分）九年級(jí)語(yǔ)文第 5頁(yè)（共 6 頁(yè)）六 文化常識(shí)、名著閱讀和綜合性學(xué)習(xí)（11 分）21 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A 古代把貴族稱為右族或豪右，

18、貧賤者居住之地稱為“閭左”。B 古時(shí)座次、坐向規(guī)定嚴(yán)格，一般坐北朝南稱為尊位。C避諱實(shí)際是一種反映封建禮法的忌諱，主要有國(guó)諱、家諱。D古人諱言死：天子死曰崩，大夫死曰薨、庶人死曰死。22 本期我們讀了經(jīng)典名著 水滸傳，對(duì)作品的故事情節(jié)和人物形象有了一定了解，請(qǐng)完成下列題目。（6 分）（ 1）寫(xiě)出下列人物的原名：一丈青 _，行者 _，花和尚 _。（ 2）請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出水滸傳中英雄好漢們性格上的共同特征。（ 3）宋江最后是怎么死的？死前他用同樣的方法弄死了誰(shuí)？為什么？23 綜合性學(xué)習(xí)（ 5 分）材料一 央視節(jié)目中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì) 成為觀眾津津樂(lè)道的話題，沒(méi)有大牌明星，只有來(lái)自全國(guó)各地的中學(xué)生；沒(méi)

19、有聲嘶力竭的歌唱，只有安安靜靜的書(shū)寫(xiě)。節(jié)目開(kāi)播以來(lái)，全國(guó)刮起了一股漢字聽(tīng)寫(xiě)風(fēng)潮， 還催生了一批“聽(tīng)寫(xiě)族”。材料二 2018 年，央視推出了大型文化節(jié)目經(jīng)典詠流傳，節(jié)目一開(kāi)播就得到了觀眾好評(píng)。此節(jié)目將古典詩(shī)詞與流行音樂(lè)完美結(jié)合，帶領(lǐng)觀眾在眾多歌手的演繹中領(lǐng)略了詩(shī)詞之美、音樂(lè)之美和文化之美。材料三 中國(guó)首檔中文詩(shī)詞記憶闖關(guān)節(jié)目 中華好詩(shī)詞 在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)，為觀眾繼續(xù)烹調(diào)這場(chǎng)越炒越火的中華文化盛宴。（1）從以上材料中你得出怎樣的信息？（2 分）（2）學(xué)校決定舉辦“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的大型活動(dòng)，假如你是主持人，請(qǐng)寫(xiě)出你在活動(dòng)開(kāi)幕式上的致辭。（ 80 字左右， 3 分）七 寫(xiě)作（

20、60 分）24 閱讀下面的文字，按要求作文。經(jīng)歷是人生旅程的足跡，是一種生命過(guò)程。有經(jīng)歷就有體驗(yàn)，有經(jīng)歷就有磨礪，有經(jīng)歷就有積累，有經(jīng)歷就有成長(zhǎng)請(qǐng)以“經(jīng)歷了，我長(zhǎng)大了”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整，立意健康；除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)限制在 600 800 字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。九年級(jí)語(yǔ)文第 6頁(yè)（共 6 頁(yè)）2018 下九語(yǔ)答案和評(píng)分意見(jiàn)一 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（ 18 分，每小題 3 分）16 選擇題 DAADDA二 文言文閱讀（ 12 分）7 列舉 赦免消失 全、都（ 4 分，各 1 分）8A （3分）9 委婉提醒 , 旁敲側(cè)擊，讓齊景公自己意識(shí)到自

21、己的錯(cuò)誤，不要因馬死而殺養(yǎng)馬人。（ 2 分）10 太宗有一駿馬 / 特愛(ài)之 / 恒于宮中養(yǎng)飼 / 無(wú)病而暴死 / 太宗怒養(yǎng)馬宮人 / 將殺之（3分，標(biāo)對(duì) 2處 1分）三 翻譯、鑒賞和默寫(xiě)（ 24 分）11（8 分, 關(guān)鍵詞沒(méi)翻譯出酌情扣分）（ 1）皇后用平常的故事來(lái)啟發(fā)影響我，確是很有益的。（2 分，關(guān)鍵詞：庶事、相、利益）（ 2）湖上能見(jiàn)到的倒影，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個(gè)人罷了。（ 3 分，關(guān)鍵詞：一痕、一芥、粒）（ 3）野花開(kāi)放 , 散發(fā)出淡淡幽香 , 好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成濃密的綠蔭。 （ 3 分，關(guān)鍵詞：芳、秀）12（1）詩(shī)中的“白地”、

22、“棲鴉”、“冷露”、“桂花”等幾個(gè)意象，描繪了一幅中秋望月圖，營(yíng)造出了一種空明潔凈、清美靜寂的意境，同時(shí)表現(xiàn)出作者在異鄉(xiāng)孤寂悵然若失的心情。（ 4 分）（2）“落”字更有表現(xiàn)力，它能給人以動(dòng)的形象，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間似的，而“在”字就沒(méi)有這樣的藝術(shù)效果, 只表示“有”、“存在”這樣的意思。（2 分）13 （10 分， 18 每小題 1 分,9 小題每空 1 分）（ 1）欲渡黃河冰塞川（ 2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) （3）轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶（ 4）露從今夜白（ 5）寒林空見(jiàn)日斜時(shí)（ 6）欲為圣明除弊事（ 7）雞聲茅店月（ 8）溪云初起日沉閣（ 9）心曠神怡，寵辱偕忘四 議論文閱讀（ 8 分

23、）14 讀書(shū)需要循序漸進(jìn)（ 2 分 )15 C（3分)16 （ 3 分) 示例：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”是說(shuō)既學(xué)習(xí)，也按時(shí)溫習(xí)，這是讓人高興的事情。結(jié)合文章來(lái)看，因?yàn)榧葘W(xué)習(xí)，也按時(shí)溫習(xí)，會(huì)加深理解，更好地消化、吸收，基礎(chǔ)就比較扎實(shí)，長(zhǎng)此以往，由淺入深，循序漸進(jìn)，就會(huì)不斷進(jìn)步，不斷提高，日益精進(jìn)。九年級(jí)語(yǔ)文第7頁(yè)（共 6 頁(yè)）五 文學(xué)作品閱讀（ 15 分）17 桑伯對(duì)自己從事了大半輩子的手藝的熱愛(ài)和不舍，對(duì)傳統(tǒng)手藝日漸沒(méi)落而自己又無(wú)能為力的失落和痛心。（2 分）18 桑果不肯“接班”，是因?yàn)閷?duì)木工手藝興趣不大，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手藝不受市場(chǎng)歡迎；他苦苦請(qǐng)求，是因?yàn)樗斫夂妥鹬馗赣H對(duì)木工手藝的感情，明白父親燒工具只是一時(shí)的情緒發(fā)泄，不是真的不想再做木匠活了。（4 分）19 使用疊詞