淺談怎樣的慕課微視頻更吸引學(xué)生-最新文檔

1、淺談怎樣的慕課微視頻更吸引學(xué)生慕課， MOOC是 Massive Open Online Course的縮寫，即“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”。早在2001 年，麻省理工學(xué)院最早宣布將課程免費(fèi)放到網(wǎng)絡(luò)上，掀起了第一次在線課程建設(shè)熱潮。至2008 年，由Dave Cormier與 Bryan Alexander教授第一次提出“慕課”概念。并在 2011 年到 2012 年間迎來蓬勃發(fā)展，隨后越來越多的教育實(shí)體投入到慕課發(fā)展長豐師范學(xué)校附屬小學(xué)戚艷玲研究與實(shí)踐中。近年來，慕課備受國內(nèi)外教育界的關(guān)注，哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等著名大學(xué)紛紛加入MOOCs之后， 2013 年慕課正式進(jìn)入中國，清華、北大、交大和復(fù)

2、旦大學(xué)也相繼參與到這場(chǎng)在線教育的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。華東師范大學(xué)國際慕課研究中心于2013 年 8 月，分別聯(lián)合國內(nèi)優(yōu)質(zhì)小學(xué)、初中、高中各20 余所，正式成立“ C20 慕課聯(lián)盟”。我校有幸成為慕課聯(lián)盟校，與所有盟校一起集中優(yōu)秀課程資源，打造中國基礎(chǔ)教育階段的慕課平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育的新變革。這種大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程- 慕課為學(xué)生提供了一種更便捷、更好的學(xué)習(xí)模式。而微視頻是慕課這種學(xué)習(xí)模式的核心內(nèi)容。慕課微視頻就是將一堂課的精華部分錄制成輕松、活潑， 易學(xué)易懂的短小視頻，學(xué)生可以根據(jù)自身的接受情況隨時(shí)調(diào)整觀看速度、頻率，以便于感悟和加深理解。這種教學(xué)效果，是老師課堂一遍即過的講授方式所不能達(dá)到的，對(duì)

3、于學(xué)生個(gè)體來說，他享受到了電腦一對(duì)一輔導(dǎo)的便利， 也在這種興趣學(xué)習(xí)中鍛煉了自學(xué)能力。那么如何才能做出既有質(zhì)量又受學(xué)生喜愛的微視頻呢？一、短小精悍、目標(biāo)明確二、技術(shù)運(yùn)用恰當(dāng)，形式內(nèi)容結(jié)合技術(shù)（聲、光、電與文字相結(jié)合的技術(shù)）的運(yùn)用是為了服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不是為技術(shù)而技術(shù)，是為了學(xué)習(xí)而技術(shù)。所選擇的錄制方式、背景、文字的呈現(xiàn)等都是服務(wù)于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。不同學(xué)科在制作時(shí)需要考慮各學(xué)科的特點(diǎn)。但數(shù)據(jù)顯示邊操作邊講解的教學(xué)要比單純的圖片或幻燈片具有更高的參與度。如：對(duì)于物理，數(shù)學(xué)這些需要思考的學(xué)科，過于華麗不一定好。不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還容易分散學(xué)生的注意力。應(yīng)重在展示思路、實(shí)驗(yàn)演示、 原理講解等方式上，

4、 在講解中輔以動(dòng)作或者連續(xù)的視線牽引，好讓學(xué)生能跟上教師的思路。 在這里給大家推薦一款非常值得配備且實(shí)用的微視頻錄制工具 - 手寫筆（板）。微視頻錄制時(shí)用鼠標(biāo)是很難“寫”出好板書的。 手寫筆的效果遠(yuǎn)勝過鼠標(biāo)單一的指示與播放， 它讓學(xué)生很清楚地知道該看哪里， 并忠實(shí)地跟著老師的思路同步思考， 從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程思維的可視化。 更加增添了一對(duì)一的輔導(dǎo)效果， 很大的提高了觀看效率。 對(duì)于美術(shù)、音樂等藝術(shù)學(xué)科， 就需要邊演示邊講解， 錄制時(shí)畫面角度的選擇、畫面內(nèi)容的邏輯性、畫外音、背景音樂及圖片、文字的處理都要為表現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)服務(wù)。達(dá)到視、聽完美結(jié)合的效果。充分體現(xiàn)藝術(shù)課程的特點(diǎn)。三、悅聽、悅讀相結(jié)合微視頻

5、擺脫了在嘈雜的課堂教學(xué)情景中錄制，而采用一個(gè)人、一臺(tái)電腦、一個(gè)話筒的一對(duì)一錄制方式，只錄教師講授的內(nèi)容及操作， 而教師本人的頭像和肢體動(dòng)作不錄進(jìn)微視頻中。這即短小又包容足夠知識(shí)點(diǎn)的微視頻，內(nèi)容的講解在學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，要做到講解科學(xué)、清晰有條理。錄制時(shí)語速的快慢、界面的呈現(xiàn)不可忽視。語速過快，內(nèi)容呈現(xiàn)過快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，學(xué)起來會(huì)很吃力。語速過慢，內(nèi)容呈現(xiàn)不緊湊，講授同樣內(nèi)容時(shí)間就會(huì)延長，會(huì)令觀者產(chǎn)生倦怠感，不利于學(xué)生自學(xué)。教師一定要多考慮學(xué)生的可接受程度，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏，盡可能的做到短小精悍，易于接受和理解。同時(shí)，要做到語言親切、生動(dòng)、清晰、標(biāo)準(zhǔn)、富有感染力，幽默風(fēng)趣、富有激情這樣才能夠吸引更多電腦前自學(xué)的學(xué)生。錄制過程中， 教師要注意避免外界因素的干擾。包括聲音的干擾，圖像的干擾等，這些技術(shù)的細(xì)節(jié)會(huì)非常影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。視頻學(xué)習(xí)需要學(xué)生觀看，因而界面簡(jiǎn)潔，友好與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)相符合。更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊?，在制作一個(gè)理想的微視頻之前一定要做好各項(xiàng)規(guī)劃，讓內(nèi)容、節(jié)奏合理有序，讓自學(xué)變得輕松有趣。四、一對(duì)一的學(xué)習(xí)感