做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者

1、做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者有人說，二十一世紀(jì)的文盲，不是那些不會(huì)讀書不會(huì)寫字的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)選擇，不會(huì)反思的的人。還有人說，作為教師，如果沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；如果沒有教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)或者說在教師從事的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，都要樹立一個(gè)“終身學(xué)習(xí)”的理念，這個(gè)理念更集中的體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點(diǎn)，也是對(duì)師德的本質(zhì)要求和賦予的時(shí)代特征。所以，我們要始終堅(jiān)持做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。作為二十一世紀(jì)的小學(xué)教師，當(dāng)然，教書育人是根本，但還是要不斷的通過讀書學(xué)習(xí)來改進(jìn)教學(xué)。面對(duì)古今中外，思想璀璨，性情靈動(dòng)、文采斐然的經(jīng)典

2、之作，不同教師的教學(xué)風(fēng)格迵然不同，其實(shí)這都源于教師豐富而獨(dú)特的精神世界：這個(gè)精神世界就需要“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼！”隨時(shí)隨地經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，感悟領(lǐng)會(huì)，精華汲取，進(jìn)行反思?！颁∠?，每天不斷注入思想的大河?！弊屪约旱拇竽X不停地思考與創(chuàng)新，“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程中的能手、藝術(shù)家和詩人?！碑?dāng)然，“讀書不是應(yīng)付明天的課程，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”（蘇霍姆林斯基語）。這個(gè)精神世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶，音樂、繪畫、文學(xué)等無不是靈魂的棲息之地，知識(shí)增長(zhǎng)的庇護(hù)所。只要有夢(mèng)想，有激情，有實(shí)踐，你就會(huì)成為舉手投足浸透著文化芳香的教師

3、，言談舉止投射著生命活力的教師，課堂教學(xué)煥發(fā)出無窮魅力的教師。你就會(huì)告別與真教育相違背的言行，自覺取消不合格教育目的的舉措；你就會(huì)減少無效或低效的勞動(dòng)，減少無用功?！敖?jīng)過如此的加減運(yùn)算”之后，才能夠去做“加法”；用知識(shí)錘煉智慧，用理念指導(dǎo)行動(dòng)。只要愿意，誰都可以創(chuàng)造與歡樂同行，與成功并肩。即使課程、教材等都不在你的掌控之中，但你還有教法、媒體、課堂，這些都足夠讓你施展才華，發(fā)揮個(gè)性，營造教育的和諧、歡悅的幸福人生。以自己的方式去選擇，按自己的方式去教書，用自己的方式去行走，那么你就可能做出最好的教育，就會(huì)像魏書生老師所說的那樣：“潛心育人，校?？沙蓛敉粒铱蒲?，時(shí)時(shí)能在天堂”。事實(shí)上，教育中

4、任何一件小事，比如：與學(xué)生談心，給學(xué)生多說一句話，同事間一分鐘的交流，一分鐘的反思，一分鐘的總結(jié)，只要堅(jiān)持為之，都可以石破天驚。所以我們更應(yīng)該把“終身學(xué)習(xí)”理念，深深地扎根在自己的頭腦中，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。在實(shí)踐中，不斷地去鉆研自己學(xué)科領(lǐng)域的業(yè)務(wù)，拓展自己的知識(shí)視野。寫到這里，可能有的老師會(huì)認(rèn)為：我們不就是一位小學(xué)教師嗎！天天教的不就是那么一點(diǎn)點(diǎn)課程嗎！還有什么更深的知識(shí)值得去研究呢？再說，我們又不是大學(xué)里的老師、教授，能在某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域里面，可以很深地研究。我們有必要這樣干嗎？其實(shí)不然，小學(xué)教師實(shí)際上是一個(gè)無止境的。不妨自己先看看自己周圍的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中的一些給老師講課的老師，一些教學(xué)名

5、師、一些教壇新秀，再去深深地挖掘他們，研究他們，你就會(huì)感覺到他們有很深的很豐富的知識(shí)內(nèi)涵在里面。教師如果沒有上懂天文，下曉地理之才，沒有通古今之智，沒有豐厚的文化底蘊(yùn)，你又怎么能成為中國五千年歷史文化、社會(huì)文明的傳播者，人類靈魂的塑造者呢？談起教師職業(yè)的錘煉過程，它也是一個(gè)終身永久的過程。沒有哪一個(gè)老師說：我當(dāng)教師，我就做到了如火純青了，在各各方方面面都做得很好了！其實(shí)也不是這樣。作為我們教師的每一節(jié)課都可以永無止境地去打造打造它，把這節(jié)課打造成精品的課程，再去錘煉這個(gè)課堂。小小的三尺講臺(tái)，照樣能演出教師人生精彩的喜劇，體現(xiàn)出教師生命質(zhì)量的價(jià)值。在當(dāng)今現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，教師的終身學(xué)習(xí)尤為更重要。

6、因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，知識(shí)快速更新時(shí)代；是信息技術(shù)的日新月異；是新課程的實(shí)施；是素質(zhì)教育進(jìn)一步的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn)；是黨的十八屆三中全會(huì)提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的重大任務(wù)。關(guān)鍵時(shí)期，我們決不能把自己變成二十一世紀(jì)的瞎子、聾子。現(xiàn)在，實(shí)際上我們的學(xué)生已經(jīng)在更多的媒體、網(wǎng)絡(luò)、電視，以及各種各樣的環(huán)境里了解了很多知識(shí)，所以我們教師也要去了解，去學(xué)習(xí)，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，不斷地用新的知識(shí)來武裝自己,提升自己。人們不是常說嗎，教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，甚至是一條永不干枯的流動(dòng)的河流。這樣才能輕松地解答學(xué)生提出的各種各樣的問題，才能不斷地向?qū)W生介紹社會(huì)發(fā)展的最新前沿,

7、才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生對(duì)老師的信任和知識(shí)正確傳授上的認(rèn)可；才能輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，自覺養(yǎng)成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。話又說過來，作為教師不是說什么都一定要懂，但至少要在自己的學(xué)科領(lǐng)域里面，把自己的知識(shí)面拓寬，給學(xué)生提供一些有價(jià)值的參考書、課外讀物，讓學(xué)生通過我們這個(gè)教學(xué)行為，能更多地更深刻地了解一些知識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的深造，進(jìn)一步的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。有時(shí)候，我們總認(rèn)為：老師，只要把書教好了，把課上好，就行了。實(shí)際上，教師的功底，可能還是在課外，課外把功底打好了，打牢了，課內(nèi)才能展現(xiàn)出來；講起課來才會(huì)像央視百家講壇欄目里的大師那樣：揮灑自如，

8、妙語連珠，風(fēng)趣橫生。就會(huì)讓你的學(xué)生為你的才智、才氣所折服。課外的功底就要樹立一個(gè)終身學(xué)習(xí)的理念，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，潛心鉆研自己的業(yè)務(wù)，把自己的業(yè)務(wù)做到最佳最精，說不定你就有可能會(huì)帶來一些課堂課改上的重大變革。有時(shí)，與同事閑談交流，就說起教師的職業(yè)。當(dāng)老師的，看起來是簡(jiǎn)單的：不就是抄一抄現(xiàn)成的教案，上一上四十分鐘的課，改一改學(xué)生的作業(yè)嗎！其實(shí)，我認(rèn)為：教師的職業(yè)是一個(gè)專業(yè)知識(shí)性極強(qiáng)的職業(yè)。課堂教學(xué)和專業(yè)知識(shí)是兩個(gè)層面，但是，它們內(nèi)在蘊(yùn)涵著的是深深的知識(shí)的海洋。當(dāng)課堂教學(xué)能把這個(gè)知識(shí)海洋呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，它絕不是干巴巴的枯燥的單一的知識(shí)，或者說是一個(gè)語句，一個(gè)詞，一個(gè)字，一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題。而是一種能把知識(shí)海洋給站起來，變成一種能讓學(xué)生從“海洋”里撈到很多很豐富的知識(shí)。當(dāng)我們的語言表達(dá)出來時(shí)，都有一種相當(dāng)強(qiáng)大的磁性，讓我們的孩子吸引，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)科學(xué)的探究。要達(dá)到這樣，這都需要我們不斷地去讀書，去學(xué)習(xí)，去鉆研，做一個(gè)終身