《9.1、守護(hù)生命》七年級(jí)道德與法治（上）課件

1、課件展示 守護(hù)生命 演示頁(yè) 看法1：我知道自己的一些習(xí)慣對(duì)預(yù)防 病毒不利，可我總是改正不了。 看法2：一些小的壞習(xí)慣對(duì)身體健康的 影響不大。 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，思考自己的看法和建議。 演示頁(yè) 愛(ài)護(hù)身體有哪些表現(xiàn)？ 守護(hù)生命首先要關(guān)注自 己的身體。關(guān)心身體的狀況， 養(yǎng)成健康的生活方式，是一 種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。 演示頁(yè) 自我放松太久，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成 覺(jué)得父母不關(guān)心、不理解自己 父母管太多限制太多，不尊重自己，在 家沒(méi)有自由 長(zhǎng)期宅家缺乏交際，感覺(jué)沒(méi)有朋友 演示頁(yè) 某些內(nèi)心需要，如愛(ài)、被承認(rèn)、被接納、尊嚴(yán)、 自由等得不到滿足。 有的人經(jīng)不起一時(shí)的挫折，容易做出過(guò)激的行 為，甚至傷害自己的身體。 請(qǐng)

2、你做一次生命的守護(hù)者，你準(zhǔn)備怎樣勸導(dǎo)這些人？ 演示頁(yè) 愛(ài)護(hù)身體有哪些表現(xiàn)？ 成長(zhǎng)中的我們，學(xué)會(huì) 愛(ài)惜自己的身體。 演示頁(yè) 1.地震發(fā)生時(shí)，要保持清醒，頭腦冷靜，在室內(nèi)躲避時(shí)， 以下最安全的地方是( )。 A.承重墻的墻根 B.平板床上面 C.周?chē)鸁o(wú)支撐的地板上 D.玻璃或大窗戶旁邊 正確答案：A。 知識(shí)競(jìng)賽 演示頁(yè) 2.人們?cè)诒苷稹白跃人查g”應(yīng)首先保護(hù)的是( )。 A.頭部 B.胸部 C.雙手 D.雙腳 正確答案：A 知識(shí)競(jìng)賽 演示頁(yè) 3.如果地震發(fā)生時(shí)處于室外，以下最安全的地方是( )。 A.山崖陡坡 B.過(guò)街橋下 C.高大的樓房旁邊 D.開(kāi)闊的平坦地帶 正確答案：D 知識(shí)競(jìng)賽 演示頁(yè) 愛(ài)護(hù)

3、身體有哪些表現(xiàn)？ 我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保 護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些 基本的自救自護(hù)方法。 演示頁(yè) 影片中革命戰(zhàn)士英勇就義也不背叛同志，讓 我想起：“你能夠消滅我，卻不能打敗我！” 我讀過(guò)“嗟來(lái)之食”的故事，一個(gè)人寧愿餓 死也不接受帶有侮辱性的施舍。 思考：兩則事例共同說(shuō)明了什么道理？ 演示頁(yè) 我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康， 還要過(guò)精神生活，滿足精神需求。 演示頁(yè) 猜猜它們的作者是怎樣的人？這些畫(huà)帶給你哪些感受？ 演示頁(yè) 在特萊津納粹集中營(yíng)，一位名叫費(fèi)利德的猶太女 畫(huà)家，偷偷地教被關(guān)押在一起的猶太兒童繪畫(huà)。費(fèi)利 德并沒(méi)有讓兒童用畫(huà)筆去記錄集中營(yíng)地獄般的生活， 而是

4、鼓勵(lì)孩子們?nèi)ギ?huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景。后來(lái)， 費(fèi)利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。 集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作 演示頁(yè) 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當(dāng)一些記錄集中營(yíng)悲慘 生活的繪畫(huà)被發(fā)現(xiàn)，并被用來(lái)指證、譴責(zé)納粹對(duì)猶太 民族所犯下的罪行時(shí)，很多人無(wú)法理解和接受，為什 么在特萊津集中營(yíng)，孩子們的繪畫(huà)依然美麗。這些孩 子的繪畫(huà)作品，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展 出，被稱(chēng)為“人類(lèi)文化皇冠上的鉆石”。 集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作 演示頁(yè) 女畫(huà)家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫(huà)花卉、人物和 窗外的風(fēng)景？ 人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫(huà)作品稱(chēng)為“人類(lèi)文 化皇冠上的鉆石”？ 探究與分享 演示頁(yè) 怎樣養(yǎng)護(hù)精神？ 我們的精神發(fā)育，不完全受

5、物質(zhì)生活 條件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、 外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自 己的心靈，仍然可以看到真、善、美。 演示頁(yè) 閱讀經(jīng)典 名著 參觀歷史博 物館 向人民英雄敬獻(xiàn)花籃 你參加過(guò)這些或類(lèi)似的活動(dòng)嗎？回想你的體驗(yàn)和感受。 演示頁(yè) 怎樣養(yǎng)護(hù)精神？ 作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都 流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的滋養(yǎng)。守住精神家園，我們不能丟失優(yōu) 秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈 中發(fā)揚(yáng)民族精神。 演示頁(yè) 課程小結(jié) 守護(hù)生命 愛(ài)護(hù) 身體 養(yǎng)成健康的生活方式。 增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高 安全防范能力，掌握基本的自救自護(hù) 方法。 養(yǎng)護(hù) 精神 精神發(fā)育不完全受物質(zhì)生活條件和外 部環(huán)境的制約。 精神發(fā)育離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。 愛(ài)惜自己的身體