【最新】七年級語文上冊 第四單元 第15課《走一步 再走一步》課件 新人教版-新人教版初中七年級上冊語文課件

1、在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻。其實(shí)，不只是在通在通往理想的道路上布滿了艱難險(xiǎn)阻。其實(shí)，不只是在通 往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難，往理想的道路上，人生處處都會有坎坷。那么，面對困難， 我們該怎么辦？是放棄，還是迎上去呢？今天，我們來學(xué)習(xí)我們該怎么辦？是放棄，還是迎上去呢？今天，我們來學(xué)習(xí) 美國作家莫頓美國作家莫頓 亨特的文章亨特的文章走一步，再走一步走一步，再走一步，看看作者，看看作者 是如何克服困難的，并希望同學(xué)們在學(xué)完這篇文章后，能夠是如何克服困難的，并希望同學(xué)們在學(xué)完這篇文章后，能夠 從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。從中受到一些有關(guān)人生方面的啟迪。 散文散文 走一

2、步，再走一步走一步，再走一步1515 1. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)4. 4. 聽讀課文聽讀課文 6. 6. 句段品析句段品析7. 7. 疑難探究疑難探究8. 8. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 10. 10. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納11. 11. 拓展延伸拓展延伸 5. 5. 整體感知整體感知 9. 9. 本課主旨本課主旨 13. 13. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置12. 12. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解 3.3.體悟文章蘊(yùn)含的人生哲理，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕捏w悟文章蘊(yùn)含的人生哲理，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕?感受。感受。 1.1.整體感知，理清

3、文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)。整體感知，理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)。 理清作者心理變化過程，體會其情感上的變化。理清作者心理變化過程，體會其情感上的變化。 （重點(diǎn)）（重點(diǎn)） （難點(diǎn)）（難點(diǎn)） （重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 莫頓莫頓亨特（亨特（Morton HuntMorton Hunt），美），美 國作家（國作家（1927192719831983），早年曾在空），早年曾在空 軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí) 期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對德國的偵察任 務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家，務(wù)。是一位擅長寫勵志類文章的作家， 同時(shí)也是一位專業(yè)的心

4、理學(xué)家。他的同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的 代表作有：代表作有：痛擊、心理學(xué)的故痛擊、心理學(xué)的故 事、走一步，再走一步（原名事、走一步，再走一步（原名 懸崖上的第一課）懸崖上的第一課）等等。等等。 一一 讀一讀字音讀一讀字音 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 灼灼人人 暈暈眩眩 突突兀兀 滑滑稽稽 抽抽噎噎 閃閃爍爍 聳聳立立 厭厭倦倦 噓噓聲聲 恍惚恍惚 zhuzhuxun xun w w j j sng sng jun jun shushuy y hungh hungh x x 二二 寫一寫字形寫一寫字形 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 參差參差（ ）不齊不齊 lnln（ ）亂亂 驚慌失驚慌失 cuc

5、u（ ） 山山y(tǒng)y（ ） 天天yy（ ）海角海角 cnccnc凌凌 崖崖 涯涯 措措 三三 記一記詞義記一記詞義 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 1 1參差不齊：參差不齊： 形容很不整齊或水平不一。形容很不整齊或水平不一。 2 2滑稽：滑稽： 形容語言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。形容語言、動作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。 3 3哄堂大笑：哄堂大笑： 形容眾人一起大笑的樣子。形容眾人一起大笑的樣子。 4 4恍惚：恍惚： 神志不清，精神不集中。神志不清，精神不集中。 5 5變化莫測：變化莫測： 變化多端，難以揣測。變化多端，難以揣測。 6 6抽噎：抽噎： 一吸一頓地哭泣。一吸一頓地哭泣。 請同學(xué)們聽讀課文，并

6、在課本上及時(shí)做好旁請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁 批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。 走一步，再走一步朗讀走一步，再走一步朗讀。 圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求 1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。 2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。 3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。 4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注。 部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn) 1.1.從課文內(nèi)容看，標(biāo)題從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步走一步，再走

7、一步” 是什么意思是什么意思? 【答案】【答案】 “走一步走一步 ，再走一步，再走一步”第一層意思是指第一層意思是指 “我我”在父親的鼓勵下克服困難的過程。第二層意在父親的鼓勵下克服困難的過程。第二層意 思是指在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難思是指在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難 可以化整為零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)勝小可以化整為零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)勝小 困難，就能到達(dá)成功的彼岸困難，就能到達(dá)成功的彼岸 。 2.2.文中我的心理變化是怎樣的？文中我的心理變化是怎樣的？ 部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn) 【答案】【答案】渴望渴望猶豫猶豫畏懼畏懼疲乏疲乏有了信有了信 心心信心

8、更強(qiáng)信心更強(qiáng)巨大成就感。巨大成就感。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 1.1.文章開頭介紹天氣的炎熱，有什么作用？文章開頭介紹天氣的炎熱，有什么作用？ 【答案】【答案】寫天氣酷熱寫天氣酷熱, ,實(shí)際上是寫爬懸崖的原因?qū)嶋H上是寫爬懸崖的原因, ,為下為下 文寫爬懸崖作鋪墊。文寫爬懸崖作鋪墊。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 2.2.作者為什么特別強(qiáng)調(diào)杰里是作者為什么特別強(qiáng)調(diào)杰里是“我最好的朋友我最好的朋友”?”? 【答案】【答案】交代交代“我我”和杰里的特殊關(guān)系和杰里的特殊關(guān)系, ,為后文埋下為后文埋下 伏筆伏筆, ,在在“我我”遇到困難的時(shí)候遇到困難的時(shí)候, ,是杰里叫來了是杰里叫來了“我我” 的父親的父

9、親, ,使使“我我”擺脫了危險(xiǎn)。擺脫了危險(xiǎn)。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 3.3.既然懸崖既然懸崖“只有只有6060英尺左右英尺左右”,”,作者為什么又說對自作者為什么又說對自 己而言卻是己而言卻是“嚴(yán)禁和不可能的化身嚴(yán)禁和不可能的化身”? ”? 這矛盾嗎這矛盾嗎? ? 【答案】【答案】不矛盾。這樣寫不矛盾。這樣寫, ,照應(yīng)前文所說照應(yīng)前文所說, ,自己是一個(gè)自己是一個(gè) 病弱的孩子病弱的孩子, ,同時(shí)也為下文寫同時(shí)也為下文寫“我我”在懸崖上處于進(jìn)退在懸崖上處于進(jìn)退 兩難的境地和恐懼的心理作鋪墊。兩難的境地和恐懼的心理作鋪墊。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 4.4. 三段運(yùn)用了什么描寫方法來表現(xiàn)三段運(yùn)

10、用了什么描寫方法來表現(xiàn)“我我”當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí) 的處境的處境? ? 這些描寫有什么作用這些描寫有什么作用? ? 【答案】【答案】文中用文中用“滿頭大汗、渾身發(fā)抖滿頭大汗、渾身發(fā)抖”這樣的情這樣的情 態(tài)描寫態(tài)描寫,“猶豫不決猶豫不決”“”“懸崖底下的地面摔個(gè)粉碎懸崖底下的地面摔個(gè)粉碎” 這樣的心理描寫這樣的心理描寫,“我緩慢地爬著，扒住巖石的表我緩慢地爬著，扒住巖石的表 面面”“”“我偷偷地抓住背后的巖石我偷偷地抓住背后的巖石”這樣的動作描寫這樣的動作描寫 和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)“我我”當(dāng)時(shí)痛苦的處境當(dāng)時(shí)痛苦的處境,這些描寫這些描寫 生動形象地刻畫了一個(gè)孱弱、膽小的孩子形象生動形象地刻畫了一個(gè)

11、孱弱、膽小的孩子形象,預(yù)示預(yù)示 了了“我我”即將面臨欲上不敢、欲下不能的艱難處境。即將面臨欲上不敢、欲下不能的艱難處境。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 5.5. “ “我聽見有人在哭泣、呻吟我聽見有人在哭泣、呻吟; ;我想知道那是誰我想知道那是誰, ,最后最后 才意識到那就是我。才意識到那就是我?！边@句話有什么表達(dá)效果？這句話有什么表達(dá)效果？ 【答案】【答案】這句話把這句話把“我我”膽小、害怕、緊張的心理膽小、害怕、緊張的心理 淋漓盡致地刻畫了出來淋漓盡致地刻畫了出來.句子生動傳神句子生動傳神,既有點(diǎn)夸張既有點(diǎn)夸張, 又很符合當(dāng)時(shí)的情景又很符合當(dāng)時(shí)的情景,巧妙設(shè)置懸念巧妙設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀吸引

12、讀者閱讀。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 6.6.第第1717、18 18 兩段的開頭運(yùn)用了什么描寫兩段的開頭運(yùn)用了什么描寫? ? 有什么作有什么作 用用? ? 【答案】【答案】這兩段的開頭都運(yùn)用了自然環(huán)境描寫這兩段的開頭都運(yùn)用了自然環(huán)境描寫,營造營造 出了夜晚來臨、天色越來越暗的場景出了夜晚來臨、天色越來越暗的場景,烘托了烘托了“我我” 身處險(xiǎn)境而又無人救助時(shí)緊張、害怕的心情身處險(xiǎn)境而又無人救助時(shí)緊張、害怕的心情,推動了推動了 情節(jié)的發(fā)展。情節(jié)的發(fā)展。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 7.7. “ “抽噎抽噎”與前面的與前面的“哭泣哭泣”“”“呻吟呻吟” “” “大哭大哭”有有 什么不同什么不同? ?

13、 【答案】【答案】 “抽噎抽噎”這里有被困懸崖導(dǎo)致的滿腹委這里有被困懸崖導(dǎo)致的滿腹委 屈屈,有下了懸崖后回顧的后怕有下了懸崖后回顧的后怕,更是成功之后的喜極更是成功之后的喜極 而泣而泣,前面的幾個(gè)詞都是在寫前面的幾個(gè)詞都是在寫“我我”被困懸崖時(shí)的被困懸崖時(shí)的 恐懼、焦急。恐懼、焦急。 重點(diǎn)品析重點(diǎn)品析27292729段段 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 8.8. “我我”在爸爸的指導(dǎo)下爬下懸崖經(jīng)歷了怎樣的過程在爸爸的指導(dǎo)下爬下懸崖經(jīng)歷了怎樣的過程? 這給了我們什么樣的啟發(fā)這給了我們什么樣的啟發(fā)? 【答案】【答案】趴在巖石上不敢下趴在巖石上不敢下第一小步第一小步“我我”能能 做到做到再一次再一次 “我

14、我”做做 到到 了了一次一步成功脫險(xiǎn)。一次一步成功脫險(xiǎn)。 啟發(fā)啟發(fā):看似不可戰(zhàn)勝的巨大困難分解成一小步一小看似不可戰(zhàn)勝的巨大困難分解成一小步一小 步步,就容易戰(zhàn)勝了。就容易戰(zhàn)勝了。 9.9.課文最后一段主要運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式課文最后一段主要運(yùn)用了怎樣的表達(dá)方式? 有什么作用有什么作用? 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 【答案】【答案】議論議論,在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論,抒發(fā)感悟抒發(fā)感悟, 點(diǎn)明了文章的主旨點(diǎn)明了文章的主旨:遇到困難把它分成一小步一小步遇到困難把它分成一小步一小步, 困難就小了困難就小了,就就 能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。既總結(jié)能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。既總結(jié) 了全文了

15、全文,又畫龍點(diǎn)睛又畫龍點(diǎn)睛,使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前。使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 記敘中議論作用分析法，記敘中議論作用分析法，記敘中的議論往往使記敘中的議論往往使 文章錦上添花，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義，文章錦上添花，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物和事件的意義， 深化主題。答題時(shí)必須把握住兩點(diǎn)：一是議論代表深化主題。答題時(shí)必須把握住兩點(diǎn)：一是議論代表 了作品的思想傾向；二是議論表達(dá)了作者的寫作意了作品的思想傾向；二是議論表達(dá)了作者的寫作意 圖。本段的議論畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了中心。圖。本段的議論畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了中心。 閱讀方法解密閱讀方法解密 重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié) 部分來自部

16、分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 這里重點(diǎn)寫了我在父親的指導(dǎo)下，一步一步地這里重點(diǎn)寫了我在父親的指導(dǎo)下，一步一步地 脫離險(xiǎn)境的心理感受，并由此感悟到人生的哲理。脫離險(xiǎn)境的心理感受，并由此感悟到人生的哲理。 先記敘，后議論，升華主旨。先記敘，后議論，升華主旨。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 【答案】【答案】 (1) (1)父親循循善誘、教子有方、從容鎮(zhèn)定，給孩子父親循循善誘、教子有方、從容鎮(zhèn)定，給孩子 鼓勵和信心，教育孩子很有智慧。鼓勵和信心，教育孩子很有智慧。(2)(2)這是一個(gè)善于從心理這是一個(gè)善于從心理 上幫助孩子成長的父親。他有意引導(dǎo)孩子自己克服困難，并上幫助孩子成長的父親。他有意引導(dǎo)孩子自己克服困難，并 以

17、鼓勵的口吻，從心理上給孩子以支持，引導(dǎo)孩子大膽嘗試，以鼓勵的口吻，從心理上給孩子以支持，引導(dǎo)孩子大膽嘗試， 教給孩子恰當(dāng)解決問題的方法，讓孩子得到成功的快樂體驗(yàn)，教給孩子恰當(dāng)解決問題的方法，讓孩子得到成功的快樂體驗(yàn)， 使孩子經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn)，增強(qiáng)了勇氣和信心。這是一個(gè)偉使孩子經(jīng)受了鍛煉和考驗(yàn)，增強(qiáng)了勇氣和信心。這是一個(gè)偉 大的父親，他在大的父親，他在“我我”的成長過程中起人生向?qū)У淖饔?。的成長過程中起人生向?qū)У淖饔谩?【難點(diǎn)探究】【難點(diǎn)探究】 “父親父親”是一個(gè)怎樣的人物是一個(gè)怎樣的人物? ? 怎樣認(rèn)識怎樣認(rèn)識 “ “父親父親”這一形象在這一形象在“我我”成長過程中的作用成長過程中的作用? ?

18、 走一步，再走一步走一步，再走一步 遇險(xiǎn)遇險(xiǎn) 脫險(xiǎn)脫險(xiǎn) 感悟感悟:在人生道路上遇到困難時(shí)在人生道路上遇到困難時(shí),化大為小化大為小,各個(gè)擊破各個(gè)擊破 父親在朋友的引領(lǐng)下找到了父親在朋友的引領(lǐng)下找到了“我我” 體力不支體力不支,被困懸崖中途被困懸崖中途 在朋友杰里的鼓勵下爬懸崖在朋友杰里的鼓勵下爬懸崖 父親鼓勵和指導(dǎo)父親鼓勵和指導(dǎo)“我我”走下了懸崖走下了懸崖 本文講述了本文講述了“我我”小時(shí)候爬懸崖遇險(xiǎn)以及在父親的小時(shí)候爬懸崖遇險(xiǎn)以及在父親的 幫助下，一步一步地戰(zhàn)勝困難、脫離險(xiǎn)境的經(jīng)歷，從而幫助下，一步一步地戰(zhàn)勝困難、脫離險(xiǎn)境的經(jīng)歷，從而 得出了一個(gè)具有普遍意義的人生哲理：困難并不可怕，得出了一個(gè)

19、具有普遍意義的人生哲理：困難并不可怕， 只要我們堅(jiān)定戰(zhàn)勝它的信念并將它分解為一個(gè)一個(gè)的小只要我們堅(jiān)定戰(zhàn)勝它的信念并將它分解為一個(gè)一個(gè)的小 困難，從眼前、從當(dāng)下做起，就能各個(gè)擊破，最終成功困難，從眼前、從當(dāng)下做起，就能各個(gè)擊破，最終成功 戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝它。 1.1.描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)。描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)。 本文成功地運(yùn)用了語言、動作、心理描寫和自然環(huán)境本文成功地運(yùn)用了語言、動作、心理描寫和自然環(huán)境 描寫。文中人物的語言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格。描寫。文中人物的語言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格。 如如“我我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致，都在文中有恰到的膽怯、父親的耐心細(xì)致，都在文中有恰到 好處的描寫。好處的描寫。“我我”的動作、心理使得整個(gè)事件真實(shí)的動作、心理使得整個(gè)事件真實(shí) 而生動地展現(xiàn)在讀者面前。自然環(huán)境描寫的渲染、襯而生動地展現(xiàn)在讀者面前。自然環(huán)境描寫的渲染、襯