2021年人才培養(yǎng)方案作用

1、those who live yesterday lose the past, those who live tomorrow lose the future, and those who live today have the past and the future.整合匯編簡單易用（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）人才培養(yǎng)方案作用 人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的頂層設(shè)計，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的書面保證，更是教師開展教學(xué)活動的依據(jù)和建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的載體。按照教育部引導(dǎo)新建本科高校走應(yīng)用型人才培養(yǎng)道路的政策導(dǎo)向，為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，完善我校本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，助推應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改

2、革與創(chuàng)新，結(jié)合我校實際，在充分考慮培養(yǎng)方案的穩(wěn)定性和先進(jìn)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行本次本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。一、指導(dǎo)思想及原則1. 指導(dǎo)思想為了建設(shè)特色鮮明的政法類應(yīng)用型普通本科高校，我校圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)這一核心和服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)面向定位，以本科教學(xué)質(zhì)量工程五年規(guī)劃、特色人才培養(yǎng)行動計劃為指導(dǎo)，積極探索多層次多角度多舉措提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，形成多樣化人才培養(yǎng)模式的新體系。本次人才培養(yǎng)方案修訂工作堅持以“錯位競爭，特色發(fā)展”的發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和社會責(zé)任感的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，堅持走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路，著力于專業(yè)布局

3、優(yōu)化和專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；積極探索與專業(yè)特點相適應(yīng)的分層次、多樣化、特色化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。2. 原則1.強化內(nèi)涵，穩(wěn)中求變。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校組織教學(xué)過程、規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)，也是教學(xué)組織實施和學(xué)生學(xué)習(xí)展開的主要依據(jù)和藍(lán)本。外語系專業(yè)在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，強化以學(xué)生發(fā)展為本的質(zhì)量意識，把修訂重點放在人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和薄弱環(huán)節(jié)；加強科學(xué)調(diào)研、集思廣益，多方收集信息數(shù)據(jù)，避免修訂工作的隨意性和簡單化；加強穩(wěn)定性和連續(xù)性，注重內(nèi)涵，穩(wěn)中求變，避免繁雜冗余的無效修訂。2. 制定標(biāo)準(zhǔn)，明確定位。通過詳細(xì)分析本校人才培養(yǎng)如何與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展相結(jié)合，緊緊圍繞學(xué)院整體發(fā)展和

4、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，制定專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)計課程教學(xué)大綱，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)培養(yǎng)方案中的各門課程和具體的教育教學(xué)環(huán)節(jié)都能支撐專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。3.整體突破，彰顯特色。通過進(jìn)一步細(xì)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建分層分類人才培養(yǎng)機(jī)制，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)形成專業(yè)特色，增強專業(yè)競爭力。課程結(jié)構(gòu)做到平臺完整、模塊清晰，課程體系注意課程之間的銜接，科學(xué)進(jìn)行課程重組和整合，減少課程門數(shù)，避免內(nèi)容重復(fù)，提高課程綜合化程度，為學(xué)生提供符合時代需要的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。學(xué)時分配、比例安排合理，處理好理論與實踐、必修與選修、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)等關(guān)系。突出實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)

5、業(yè)能力培養(yǎng)，有目標(biāo)地組織課外教育教學(xué)。二、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格我校從20_年籌建到20_年正式建成普通本科院校，經(jīng)過全校范圍的討論和對整個高等教育發(fā)展的深入思考，確定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。外語系英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)主要包括三個方面：英語語言文學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，精通英語，熟知日語；能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、教育、新聞、旅游等部門從事翻譯、教學(xué)、研究、管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。法律英語專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，精通英語，熟悉法學(xué)基礎(chǔ)知識，了解wto法規(guī)；能在政府涉外法律事務(wù)部門、企業(yè)國際貿(mào)易部門、翻譯咨詢機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所以及各種仲裁機(jī)構(gòu)等從事涉外法律工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人

6、才。商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語基本功和寬厚的人文素養(yǎng)、掌握較寬廣的國際商務(wù)基礎(chǔ)知識和理論，具有較強的跨文化交際能力，適應(yīng)各類國家政府機(jī)關(guān)、國際組織、跨國公司和其他企事業(yè)單位從事國際商務(wù)活動需要的高技能應(yīng)用性商務(wù)英語人才。外語系堅持學(xué)校黨委提出的“錯位競爭，特色發(fā)展”戰(zhàn)略，追求嚴(yán)謹(jǐn)求實的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力培養(yǎng)造就高素質(zhì)應(yīng)用型外語專業(yè)人才。人才規(guī)格主要體現(xiàn)在思想和技能兩個方面：1. 初步掌握馬克思主義基本原理，樹立正確的世界觀和人生觀，熱愛社會主義祖國。2. 掌握本專業(yè)外語的聽、說、讀、寫、譯基本技能，能順利通過英語專業(yè)四、八級；掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用技能，知識面寬，適應(yīng)能力強。三、特色與

7、應(yīng)用性體現(xiàn)本次人才培養(yǎng)方案的修訂首先突出“創(chuàng)新”二字。關(guān)注社會行業(yè)和企業(yè)的需求，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式服務(wù)。其次，本次人才培養(yǎng)方案充分重視教師廣泛參與方案的制定，明確教師在方案制定過程中的地位和作用。同時本次人才培養(yǎng)方案制定標(biāo)準(zhǔn)高，要求高，可操作強。為了實現(xiàn)專業(yè)、教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容與教材建設(shè)的有機(jī)整合，綜合體現(xiàn)學(xué)校歷年來的教學(xué)改革成果，本次人才培養(yǎng)方案的修訂有意識地扶持了一批教學(xué)研究與實踐基礎(chǔ)較好、教改成果較集中、在校內(nèi)外有一定影響面的課程。同時，著重強調(diào)了應(yīng)用性課程建設(shè)特色，即便在公共基礎(chǔ)課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)中，也強調(diào)要與應(yīng)用性教育特點相適應(yīng)，增強應(yīng)用性特色。以高級英語、基礎(chǔ)英語兩門專業(yè)必修課

8、程為例，按傳統(tǒng)觀點，這兩門課程以理論教學(xué)為主，但修訂的培養(yǎng)方案預(yù)留了這兩門課程的實踐教學(xué)學(xué)時，適當(dāng)弱化理論講授過程，強調(diào)-教學(xué)方法的實際應(yīng)用。應(yīng)用性人才培養(yǎng)十分需要依靠有特色的專業(yè)課程和實踐課程，因此，加強專業(yè)課程與實踐課程建設(shè)，是應(yīng)用性人才培養(yǎng)的一大特色。四、學(xué)時及學(xué)分原人才培養(yǎng)方案規(guī)定，外語系學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)最低學(xué)分140學(xué)分，其中，必修課 128學(xué)分（公共必修課23學(xué)分，專業(yè)必修課62學(xué)分，實踐必修課43學(xué)分），選修課44學(xué)分（專業(yè)選修課22學(xué)分，公共選修課18學(xué)分，實踐實訓(xùn)選修課4學(xué)分），素質(zhì)拓展3學(xué)分。本次修訂保留大部分課程的學(xué)分要求，主要修訂了學(xué)時的設(shè)置。按照學(xué)校規(guī)定，大多數(shù)課程減少了

9、教學(xué)學(xué)時，同時也有部分課程進(jìn)行了適當(dāng)?shù)脑黾樱詽M足教學(xué)需求。五、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實踐教學(xué)是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一,要重視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),抓好實踐教學(xué)環(huán)節(jié),其關(guān)鍵在于正視實踐教學(xué)面臨的問題,并采取相應(yīng)的對策,發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用,全面提高教學(xué)質(zhì)量。本次人才培養(yǎng)方案的修訂強調(diào)了課堂實踐、課外實踐和實習(xí)實訓(xùn)三個環(huán)節(jié)的建設(shè)，首先，不僅是實驗實訓(xùn)課程，理論課程也將創(chuàng)新實踐項目嵌入日常的教學(xué)活動，增加實踐和實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)。利用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，在運用知識的過程中培養(yǎng)各種能力。教師有目的、有計劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

10、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)和實踐活動以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計與所學(xué)課文相關(guān)的各種拓展研究項目讓學(xué)生以小組形式合作完成，培養(yǎng)思考的能力、語言綜合運用能力、思維能力和創(chuàng)新能力。加強外語第二課堂建設(shè)，開展有時效、有針對性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，指導(dǎo)并選派學(xué)生參加國家級、省級的外語專業(yè)比賽。注重畢業(yè)論文設(shè)計和實習(xí)見習(xí)環(huán)節(jié)的建設(shè)，這已經(jīng)成為切實提高外語教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。六、人才培養(yǎng)方案制定（修訂）的調(diào)研報告為了本次人才培養(yǎng)方案的修訂順利進(jìn)行，我系成立了人才培養(yǎng)方案修訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照計劃時間及工作安排開展各項工作。首先對學(xué)生的調(diào)研反饋進(jìn)行整理歸類，然后以教研室為單位開會，進(jìn)行討論，討論的重點為專業(yè)方向的設(shè)置、平臺課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。各專業(yè)由教研室主任統(tǒng)一負(fù)責(zé)起草人才培養(yǎng)方案初稿，將初稿交由各任課教師再次進(jìn)行討論、修改、調(diào)整；并聘請校外相關(guān)專業(yè)專家對人才培養(yǎng)方案初稿進(jìn)行審核，進(jìn)一步修改完善。在開展人才培養(yǎng)方案修訂調(diào)研的同時，注意了還按照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)其他方面內(nèi)容（如學(xué)科專業(yè)設(shè)置、專業(yè)資源平臺建設(shè)、專業(yè)建設(shè)管理制度等）的調(diào)