語文三下說課稿

1、說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：大家好！今天我解說的是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書人教版小學(xué)語文三年級下冊的教材，我將從三方面來進行研說：說課標(biāo)、說教材、說建議。說課標(biāo)將圍繞課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、本冊教材目標(biāo)進行闡述；說教材將圍繞教材的編寫意圖、體例，教材的特點，知識的整合進行展開闡述；說建議將圍繞教學(xué)建議、評價建議進行闡述。一、 說課標(biāo)（一）課程目標(biāo)語文課程標(biāo)準九年一貫整體設(shè)計，在總目標(biāo)之下，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度共同設(shè)計，按1-2年級，三-四年級，五-六年級，七-九年級，分四個學(xué)段提出不同的階段目標(biāo)，各階段之間相互聯(lián)系，螺旋上升，體現(xiàn)語文的階段性、聯(lián)系性、整體性，最終

2、全面達成總目標(biāo)，全面提高孩子的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)也就是平常我們所說的識字寫字的能力，閱讀的能力，口語交際的能力，寫作能力以及綜合性學(xué)習(xí)的能力。下面我就從這五個方面，對比低年級學(xué)段來簡單談一談小學(xué)語文的中年級學(xué)段目標(biāo)。（二）學(xué)段目標(biāo)在識字寫字方面，一二年級的孩子有主動識字的愿望，到了中年級孩子們則養(yǎng)成了主動識字的習(xí)慣了；在閱讀方面，一二年級的孩子喜歡閱讀并感受到閱讀的樂趣會積累詞語了。孩子們則會提出疑問來體會表情達意方面的作用；口語交際部分，一二年級的孩子在聽人說話時努力了解講話的內(nèi)容。到了中年級則可以把握主要內(nèi)容并可以作簡要轉(zhuǎn)述了；在寫作方面也是如此，一二年級的孩子在寫作時樂于運用學(xué)到的詞語，

3、到了中年級孩子們則可以修改習(xí)作中有明顯錯誤的地方了；在綜合性學(xué)習(xí)方面，一二年級的孩子是可以熱心參加校園社會活動，到了中年級則能夠在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。從這五個方面，我們不難看出，小學(xué)語文從低到高，確實是相互聯(lián)系，螺旋上升的。（三）本冊目標(biāo)課標(biāo)在第二學(xué)段要求我們?nèi)鏈蚀_的加以把握，具體到本冊目標(biāo)是這樣的：首先識字與寫字方面，要求學(xué)生認識200，會寫300個，會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，開始練習(xí)用鋼筆書寫，有獨立識字的能力。閱讀方面要求學(xué)生能正確流利的閱讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，開始學(xué)習(xí)略讀，能把握文章內(nèi)容，體會文章表達的情感，學(xué)會積累優(yōu)美詞句?？谡Z交際方面要求學(xué)生學(xué)會交流與溝通，注意口語表

4、達，語言優(yōu)美，能講述故事，能就見聞?wù)劤鲎约旱母惺芎拖敕?，不斷提高口語交際能力，本冊教材圍繞上述目標(biāo)進行多次訓(xùn)練。習(xí)作方面三年級開始練習(xí)簡單的習(xí)作，要求學(xué)生能不拘形式的寫出自己的見聞和感受，知道與他人分享寫作的快樂。綜合性學(xué)習(xí)方面要求學(xué)生結(jié)合自己的語文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察，書面口頭相結(jié)合進行表達，教師要采用多種形式，讓學(xué)生充分展示交流，使綜合性學(xué)習(xí)得到提高。二、 說教材（一）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共分為八組專題，分別是：“感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說?！泵總€專題內(nèi)涵豐富，貼

5、近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。（二）教材編寫體例、編寫意圖、教材特點、內(nèi)容整合編寫體例：教材的編寫體例，就整冊教材而言，安排了文配圖的目錄，再是八組專題，八篇選讀課文，生字表兩個，詞語表一個，最后是后記。文配圖的目錄，樣式新穎獨特，符合三年級孩子的特點。本冊教材安排八組專題，具體到每一組專題都設(shè)有相應(yīng)的導(dǎo)語、課例、園地三大部分。導(dǎo)語部分點明專題內(nèi)容，提示本單元的學(xué)習(xí)要求和重點。每單元的課例圍繞專題均安排四篇課文，三篇精讀，一篇略讀，略讀課文前設(shè)導(dǎo)語，根據(jù)需要有的在課后設(shè)資料袋，豐富課文內(nèi)容。園地部分在原有固定欄目基礎(chǔ)上增添了新的機動欄目，固定欄目本冊繼續(xù)安排我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交

6、際習(xí)作，口語交際習(xí)作內(nèi)容廣泛，師生相互配合，進一步加強對口語交際技能和習(xí)作技能的訓(xùn)練。機動欄目增添了寬帶網(wǎng)、成語故事、展示臺、趣味語文，拓寬了學(xué)生的閱讀視野，閱讀渠道，讓學(xué)生感悟到語文的微妙之處。編寫意圖：教材的編寫意圖，本冊教科書以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（實驗稿）為依據(jù)，構(gòu)建開放、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在語文學(xué)習(xí)過程中,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。教材特點：1.專題組織單元，加強整合性。本冊教材從導(dǎo)語到課例到語文園地，各項語文活動都緊密聯(lián)系專題展開。如本冊教材的第一單元結(jié)構(gòu)是這樣安排的，選編了燕子古詩兩首荷花珍珠泉四篇

7、課文，課文從多角度地展現(xiàn)了大自然的美2.z綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課標(biāo)新理念。教師放手讓學(xué)生確定內(nèi)容，選擇伙伴，制定計劃，開展活動同時教師參與其中的綜合性學(xué)習(xí)有利于調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和主人翁精神。3.更新課文，精心安排課文類型。課文體裁豐富多樣，有散文、故事、詩歌、寓言、神話等，拓寬學(xué)生視野，豐富語文知識。4.改進編排，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)在改進導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)，改進練習(xí)設(shè)計，多形式感悟、積累、運用語言，安排適量小練筆四個方面。5.保持“園地”框架，加強整合創(chuàng)新。6.完善圖文系統(tǒng)，注重圖文并茂。課文優(yōu)美精致的插圖吸引了學(xué)生的注意力，讓孩子愛看書，愛讀書。教材具體到每一個專題選材角度有所

8、不同，老師們請看，這是教材的基本結(jié)構(gòu)。全冊教材圍繞八組專題安排32篇課文，精讀課文24篇，略讀課文8篇，側(cè)略有重，每單元根據(jù)專題都設(shè)置了相應(yīng)的園地，對所學(xué)單元內(nèi)容進行鞏固。八組專題從多個角度對學(xué)生進行發(fā)啟迪、熏陶。的通過練習(xí)使學(xué)生各方面得到不同程度的提高。內(nèi)容整合：教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系，全冊教材分為寫景篇、抒情篇、文含理篇、故事篇，各部分之間相互聯(lián)系，形成一個有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的認識得到加深，情感得到升華，能力得到提高。我將語文的十二冊教材的專題進行了一下整合，我們一起來看看：（課件依次呈現(xiàn)）這其中有名人的專題，動物的專題，愛祖國愛家鄉(xiāng)、生活、了解大自然、觀察、愛、

9、四季、愛護環(huán)境、科技、文化藝術(shù)、動腦思考這些專題。那么在“愛”這個專題當(dāng)中呢，通過整合我們來看一看，主要是：二年級上冊第六單元“關(guān)愛他人”、二年級下冊第二單元“奉獻與關(guān)愛”、三年級上冊第八單元“獻出我們的愛”、三年級下冊第五單元“可貴的親情友情”、四年級上冊第六單元“人間真情”、四年級下冊第二單元“以誠待人”。那么在“愛祖國愛家鄉(xiāng)”這個專題中我們通過整合來看，有二年級上冊第三單元的“熱愛祖國”、二年級下冊第三單元“愛祖國愛家鄉(xiāng)”、三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”、四年級下冊第七單元“不忘國恥振興中華”、六年級上冊第二單元“祖國在我心中”。 教材“整合”的編排思想不僅為學(xué)生提供了最優(yōu)化的立體

10、的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生開展多樣的學(xué)習(xí)活動，獲得全面的學(xué)習(xí)體驗得以實現(xiàn)，同時也在引導(dǎo)著學(xué)生認識世界的思想方法，為學(xué)生多角度地了解世界打開一扇扇明亮的天窗。在這里，教材成為了學(xué)生了解文化的基點，終身學(xué)習(xí)的起點，人文色彩更加豐厚，工具性愈加突出。我們可以想象當(dāng)學(xué)生憑借這樣的教材拿到了打開未知、認識世界的金鑰匙，將會對學(xué)生素養(yǎng)的提高起著多么重要的作用。三、說建議1.教學(xué)建議針對以上對教材內(nèi)容的分析，在此提出教學(xué)建議如下：嘗試運用“多維對話”課堂閱讀教學(xué)模式。我認為閱讀教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，興趣是最好的老師。學(xué)生在閱讀的過程中有所感悟，有所獲得，這比教師教授的要強之百倍。同時要注重課內(nèi)課外相結(jié)合，重視課外閱讀。語文課程標(biāo)準中指出，語文課程旨在全面提高語文素養(yǎng)，我認為語文素養(yǎng)的提高不是在于學(xué)了多少篇課文，會寫多少個字，而在于他是不是一個熱愛閱讀的人。學(xué)生們畢竟年齡較小，怎樣才能保持學(xué)生對閱讀的興趣，應(yīng)該有一定的方法，我主要以活動為主要手段，組織各種各樣的活動，學(xué)生的興趣自然濃厚。對于習(xí)作教學(xué)，鼓勵學(xué)生親歷實踐，主動寫作。創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。傾聽是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種美德，在具體的交際情境中培養(yǎng)會比較有效果。跨領(lǐng)