畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)

1、前言 對(duì)于任何一個(gè)單位來說都需針對(duì)員工或職員計(jì)算其在一定時(shí)期內(nèi)的工作量并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。以此來評(píng)估員工的實(shí)際工作情況，對(duì)于相對(duì)較大型的企事業(yè)單位，還需進(jìn)一步的對(duì)其下屬部門和組織進(jìn)行更為細(xì)致的工作總量的統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，并對(duì)多年的工作量記錄進(jìn)行查看和分析，以便更為有效的提高工作效率和質(zhì)量。 對(duì)于高校來說，每學(xué)年就需要對(duì)每位教師的教學(xué)工作量進(jìn)行計(jì)算評(píng)估，并備份存檔。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)校的各院系進(jìn)行工作總量的結(jié)算和分析。蘭州理工大學(xué)在每一學(xué)年都要進(jìn)行這樣的工作，但是每學(xué)年的計(jì)算統(tǒng)計(jì)是非常復(fù)雜和繁瑣的。首先，蘭州理工大學(xué)教學(xué)工作量的計(jì)算方法采用大系數(shù)的計(jì)算方法，即將教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃總各種教學(xué)環(huán)節(jié)所考慮的因素，以大系數(shù)

2、的形式折算到教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，以此來計(jì)算來各院（系、部）的教學(xué)工作量。這樣的計(jì)算方法能夠客觀公正地反映教師地實(shí)際工作情況，但是這同時(shí)也給工作量的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)工作增加了復(fù)雜度和巨大的工作壓力，在每一次的計(jì)算統(tǒng)計(jì)過程中，學(xué)校的教師和負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的學(xué)院、學(xué)校的工作人員都要付出巨大的精力。雖然工作量的計(jì)算不是很復(fù)雜，但是所涉及的公式繁瑣多變，參數(shù)的變化多樣，并且由于教師所帶班級(jí)課程在計(jì)算中所提供的量的數(shù)據(jù)相對(duì)離散，在任何一個(gè)數(shù)據(jù)上的倏忽都會(huì)使最后的結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，造成重復(fù)勞動(dòng)，進(jìn)一步增加了工作時(shí)間和工作的負(fù)擔(dān)。21世紀(jì)是信息的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展給各行各業(yè)帶來了巨大的變化，大大提高人們的工作效率。i

3、nternet的普及更是提高了信息交流的速度和資源的共享。2004年蘭州理工大學(xué)已經(jīng)完成了校園網(wǎng)的建設(shè)，并為每個(gè)學(xué)院配置了性能較好的計(jì)算機(jī)，以便增加教師和學(xué)校工作人員的工作效率。硬件設(shè)備的完善使學(xué)校工作人員的工作相對(duì)輕松了，但是對(duì)工作量的統(tǒng)計(jì)依然復(fù)雜和繁瑣。因而我們可以通過軟件來提高學(xué)校工作人員的工作效率。蘭州理工大學(xué)教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)（簡稱ljg_s）這個(gè)應(yīng)用軟件就是針對(duì)蘭州理工大學(xué)這一狀況而設(shè)計(jì)的辦公自動(dòng)化軟件系統(tǒng)（oa系統(tǒng)）。該系統(tǒng)能夠方便快捷的提取學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、課程和教師這些基本信息的有關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)根據(jù)不同的實(shí)際情況準(zhǔn)確的提供計(jì)算公式和算法、參數(shù)。對(duì)學(xué)校每學(xué)年每個(gè)教師的詳細(xì)工作

4、量進(jìn)行記錄，對(duì)各個(gè)學(xué)院的工作總量進(jìn)行詳細(xì)的記載，并通過圖表的方式反映統(tǒng)計(jì)結(jié)果。ljg_s系統(tǒng)還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不斷的更新和完善。我們的最新版本將在 上進(jìn)行發(fā)布。中文摘要為了實(shí)現(xiàn)蘭州理工大學(xué)教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)的辦公自動(dòng)化，我們?cè)O(shè)計(jì)并開發(fā)蘭州理工大學(xué)教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)（簡稱ljg_s），該系統(tǒng)主要分為c/s和b/s兩個(gè)部分，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)工作量計(jì)算公式的設(shè)定，全校教師信息，班級(jí)，課程等基本信息的設(shè)定；學(xué)院更具學(xué)校所提供的信息對(duì)教師工作量的計(jì)算存儲(chǔ)，教師通過網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算結(jié)果的查看和驗(yàn)證，學(xué)校最終實(shí)現(xiàn)對(duì)所有教師工作量的統(tǒng)計(jì)和各學(xué)院工作總量的統(tǒng)計(jì)和分析。對(duì)于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)我們使用面向?qū)ο蟮姆椒ǎ⑼?/p>

5、過網(wǎng)站建立論壇實(shí)現(xiàn)整個(gè)小組的資源共享和信息交流（ + tomcat + axis架設(shè)web服務(wù)器和web service服務(wù)，通過，java程序編寫對(duì)數(shù)據(jù)庫的操作，并通過axis部署web service ，這樣做，可以實(shí)現(xiàn)c/s部分和b/s部分使用相同的數(shù)據(jù)庫操作層。c/s我們使用delphi7.0制作軟件操作界面，b/s部分使用jsp技術(shù)，用dreamweaver mx制作網(wǎng)站中網(wǎng)頁頁面，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫我們使用oracle9i ，對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行安全高效的管理。 軟件使用及平臺(tái)搭建：1oracle9i的安裝配置及數(shù)據(jù)庫的建立；2通過jdk1.4，apache + tomcat + axis 完成

6、web服務(wù)器和web service服務(wù)器的安裝和配置, 通過java編寫數(shù)據(jù)庫操作層，通過xml生成接口；3jbuilder9.0編寫java代碼；4delphi7.0編寫學(xué)校、學(xué)院教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)結(jié)果操作界面；5dreamwerver制作完成網(wǎng)站各頁面。abstractin order to realize the workload which can caculate the statistic oa of teachers of lanzhou university of science and technology, we design and empolderthe teache

7、rs workload of lanzhou university of science and technology of caculated and statistic system (for short ljg_s).this system primarily is divided into two parts :c/s and b/s.this system realize that school enact the caculated formulae of workload, and enact all teachersinformation, class ,courses etc

8、. basic information; academy has the information offered by school of caculating and storage of teachersworkload.every teacher can realize the caculating results of examination and validation by web site, school come true statistics of all teachersworkload ,statistics and analysis of every academy f

9、inally . we use object oriented method for designing the system, and web site upbuilder forum which realize the whole groups sharing resource and communicating information ( we use apache ,tomacat and axis erect web server and web service to do material software. java programm compile the manipulati

10、on of database, moreover axis deploy web service. if it come true, it can realize a part of c/s and b/s using the same database manipulative tier. the part of c/s use delphi7.0 to do interface of software operation. the part of b/s use jsp technology.we use dreamweaver mx to do web sitepage layout,

11、and use oracle9i to manage the background database, all datas are securely and effectively managed .software use and erect network:1. install and deploy oracle9i and upbuilder database.2. install and deploy web server and web service by jdk1.4,apache,tomcat and axis ,java compile database manipulati

12、ve tier,and xml make interface.3. jbuilder9.0 compile java code.4. delphi7.0 compile teachersworkload to caculate statistic result of manipulation interface.5. dreamweaver make and complete every page layout of web site .設(shè)計(jì)題目一、 設(shè)計(jì)題目：蘭州理工大學(xué)教師工作量計(jì)算管理系統(tǒng)二、 設(shè)計(jì)目的 針對(duì)以高校為例的企事業(yè)單位統(tǒng)計(jì)、計(jì)算及分發(fā)一段時(shí)間（以高校為例，常為一學(xué)期或一學(xué)年）

13、內(nèi)員工工作量問題，提出以分布式構(gòu)架為計(jì)算管理模式，解決這一單調(diào)而繁重的實(shí)際工作，填補(bǔ)辦公自動(dòng)化（oa）系統(tǒng)的盲區(qū)，做到工作量統(tǒng)計(jì)計(jì)算的自動(dòng)化、透明化，實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息的集中管理、分散查詢。三、 設(shè)計(jì)內(nèi)容及要求1 屬性并掌握與辦公自動(dòng)化相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。2 翻譯相關(guān)外文文檔。3 建立相關(guān)信息的集中管理、分散查詢的軟件架構(gòu)。4 相關(guān)細(xì)節(jié)：公式理解（計(jì)算公式可動(dòng)態(tài)輸入，實(shí)現(xiàn)基本數(shù)學(xué)運(yùn)算）數(shù)據(jù)庫（基本操作，權(quán)限分配，如只讀，添加，修改等）與office組件excel間的數(shù)據(jù)交互（windows平臺(tái)）www服務(wù)器的建立5 塔建軟件整體框架，并寫出相應(yīng)文檔。6 采用java（如 j builder，jsp網(wǎng)頁）

14、，按框架編寫代碼，并調(diào)試，最終打包。四、 設(shè)計(jì)任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)可跨平臺(tái)的分布式企事業(yè)單位工作量統(tǒng)計(jì)管理系統(tǒng)，做到工作量統(tǒng)計(jì)計(jì)算的自動(dòng)化，透明化，實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息的集中管理、分散查詢。一、 需求分析：1概述：蘭州理工大學(xué)在每一學(xué)年都要進(jìn)行這樣的工作，但是每學(xué)年的計(jì)算統(tǒng)計(jì)是非常復(fù)雜和繁瑣的。首先，蘭州理工大學(xué)教學(xué)工作量的計(jì)算方法采用大系數(shù)的計(jì)算方法，即將教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃總各種教學(xué)環(huán)節(jié)所考慮的因素，以大系數(shù)的形式折算到教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，以此來計(jì)算來各院（系、部）的教學(xué)工作量。這樣的計(jì)算方法能夠客觀公正地反映教師地實(shí)際工作情況，但是這同時(shí)也給工作量的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)工作增加了復(fù)雜度和巨大的工作壓力，在每一次的計(jì)算統(tǒng)

15、計(jì)過程中，學(xué)校的教師和負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的學(xué)院、學(xué)校的工作人員都要付出巨大的精力。雖然工作量的計(jì)算不是很復(fù)雜，但是所涉及的公式繁瑣多變，參數(shù)的變化多樣，并且由于教師所帶班級(jí)課程在計(jì)算中所提供的量的數(shù)據(jù)相對(duì)離散，在任何一個(gè)數(shù)據(jù)上的倏忽都會(huì)使最后的結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，造成重復(fù)勞動(dòng)，進(jìn)一步增加了工作時(shí)間和工作的負(fù)擔(dān)。21世紀(jì)是信息的時(shí)代，計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展給各行各業(yè)帶來了巨大的變化，大大提高人們的工作效率。internet的普及更是提高了信息交流的速度和資源的共享。2004年蘭州理工大學(xué)已經(jīng)完成了校園網(wǎng)的建設(shè)，并為每個(gè)學(xué)院配置了性能較好的計(jì)算機(jī)，以便增加教師和學(xué)校工作人員的工作效率。硬件設(shè)備的完善使學(xué)校工作人員的

16、工作相對(duì)輕松了，但是對(duì)工作量的統(tǒng)計(jì)依然復(fù)雜和繁瑣。因而我們可以通過軟件來提高學(xué)校工作人員的工作效率。2蘭州理工大學(xué)院（系，部）教學(xué)工作量結(jié)算：一 教學(xué)工作量遵行的原則1.統(tǒng)一下達(dá)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)校本部研究生，本專科生和成人教育學(xué)院各類學(xué)生的教學(xué)任務(wù)由學(xué)校統(tǒng)一下達(dá)，并在教學(xué)工作量及津貼發(fā)放和考核等環(huán)節(jié)上執(zhí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。2.工作量分級(jí)結(jié)算 學(xué)校對(duì)院（系，部）結(jié)算，院（系，部）對(duì)教師結(jié)算，即學(xué)校主管部門根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)各院（系，部）按本辦法進(jìn)行教學(xué)工作量統(tǒng)一結(jié)算；任課教師本人或其所屬的教研室的教學(xué)工作量結(jié)算，一律按院（系，部）自定的辦法執(zhí)行。3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 引入教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)，以體現(xiàn)教學(xué)工作按質(zhì)和按量結(jié)算

17、與取酬的原則。質(zhì)量系數(shù)中包括校督導(dǎo)團(tuán)的督導(dǎo)，院（系，部）級(jí)的教學(xué)評(píng)估，學(xué)生評(píng)估，領(lǐng)導(dǎo)干部聽課及專業(yè)學(xué)科內(nèi)的橫向比較等。4.采用“大系數(shù)”計(jì)算 教學(xué)工作量采用“大系數(shù)”的計(jì)算方法，即將教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃中各種教學(xué)環(huán)節(jié)所考慮的因素，以大系數(shù)的形式折算到教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，以次來計(jì)算各院（系，部）的教學(xué)各工作量。二 院（系，部）教學(xué)工作量的結(jié)算（一） 理論教學(xué)1. 主講（含備課，講課，輔導(dǎo)，考試，批改作業(yè)等環(huán)節(jié)）教學(xué)工作量：教學(xué)工作量=理論授課學(xué)時(shí)*k1*k2*k3*k4式中：（課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量單獨(dú)計(jì)算）k1人數(shù)系數(shù) 本專科學(xué)生以30人為一個(gè)自然班k1=0.7；自31人起，每增減1人，系數(shù)增減0.

18、01；計(jì)劃招生為單位的專業(yè)課，k1取0.8 ;研究生以15人為基本單位，k1=1.0；每增減1人，系數(shù)增減0.01。k2層次系數(shù) 碩士學(xué)位課，校級(jí)重點(diǎn)課k2=1.1；研究生輔導(dǎo)方式課程k2=0.75；其他各類課程k2=1.0。k3課程系數(shù) 馬克思主義哲學(xué)，毛澤東思想概論，鄧小平理論，數(shù)學(xué)，理論力學(xué)，材料力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)，流體力學(xué)，制圖，電工基礎(chǔ)，電子技術(shù)基礎(chǔ)，電路，物理，機(jī)械原理課，k3=1.1；其他課程k3=1.0。k4質(zhì)量系數(shù) 優(yōu)秀k4=1.2,良好k4=1.0,合格k4=0.9,基本合格k4=0.8,不合格k4=0.5。2. 專任輔導(dǎo)（指助教及其以下技術(shù)服務(wù)或新調(diào)入的人員）；包含聽課，做習(xí)

19、題，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)教學(xué)工作量=課程計(jì)劃學(xué)時(shí)*0.75*(k1-1.0)(每次上課為二個(gè)自然班或65人以下時(shí)，不配專任輔導(dǎo)，二個(gè)自然班或65人以上時(shí)，原則上配備專任輔導(dǎo)，輔導(dǎo)需事先向教學(xué)主管部門申報(bào)備案)。(二) 實(shí)踐教學(xué) 采用計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)（或周數(shù)）乘以系數(shù)折合成理論教學(xué)工作量的辦法進(jìn)行結(jié)算，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估并引入質(zhì)量系數(shù)，對(duì)尚未進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量系數(shù)暫按1.0計(jì)算。 各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)切塊工作總量折算辦法如下：1. 課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量：實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量=計(jì)劃課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)*0.8*班數(shù)2.單獨(dú)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課 實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量=課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)*0.04*人數(shù)

20、3.計(jì)算機(jī)上機(jī)輔導(dǎo)： 上機(jī)教學(xué)工作量=課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)*0.02*人數(shù)4.外語聽力課：聽力教學(xué)工作量=課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)*0.02*人數(shù)5.指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)（每30名學(xué)生配備2名指導(dǎo)教師）： 課設(shè)教學(xué)工作量=計(jì)劃周數(shù)*0.6*人數(shù)6.指導(dǎo)實(shí)習(xí)（每30名學(xué)生配備2名指導(dǎo)教師） 認(rèn)識(shí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作量=計(jì)劃周數(shù)*（外地0.64,本地0.5）*人數(shù) 畢業(yè)實(shí)習(xí)工作量=計(jì)劃周數(shù)*（外地0.96,本地0.76）*人數(shù)7.指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)： 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量=計(jì)劃周數(shù)*0.6*學(xué)生人數(shù)。（三）體育教學(xué)體育教學(xué)工作量包括：講課，備課，早操，課外輔導(dǎo)，輔導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員，競賽，大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，考試等內(nèi)容。工作量按在校一，二年級(jí)本

21、科生和一年級(jí)專科生人數(shù)*0.09劃撥工作總量。（四）其他1. 指導(dǎo)研究生（含制定培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)實(shí)踐與撰寫論文，審閱論文，論文答辯）教學(xué)工作量：（1） 指導(dǎo)碩士生：一年級(jí)每生每學(xué)期教學(xué)工作量為5學(xué)時(shí)，二年級(jí)每生每學(xué)期教學(xué)工作量為20學(xué)時(shí)，三年級(jí)每生每學(xué)期教學(xué)工作量為30學(xué)時(shí)。（2） 指導(dǎo)博士生：與外單位合作指導(dǎo)的一年級(jí)每生每學(xué)期教學(xué)工作量為10學(xué)時(shí)，二，三年級(jí)在校內(nèi)教學(xué)的每生每學(xué)期教學(xué)工作量為60學(xué)時(shí)，在外單位教學(xué)的每生每學(xué)期教學(xué)工作量為30學(xué)時(shí)。（3） 參加碩士生畢業(yè)答辯或進(jìn)行論文評(píng)審，每位答辯委員或評(píng)審人每生工作量為2學(xué)時(shí)，參加校內(nèi)博士畢業(yè)答辯或進(jìn)行論文評(píng)審，每位答辯委員或評(píng)審人每

22、生工作量為3學(xué)時(shí)。（4） 參加碩士生開題評(píng)審，每位答辯委員或評(píng)審人每人每生工作量為1學(xué)時(shí)，參加校內(nèi)博士生開題評(píng)審，每位答辯委員或評(píng)審人每生工作量為2學(xué)時(shí)。2. 指導(dǎo)部，省級(jí)中青年骨干教師和校內(nèi)學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象幾中青年骨干教師與初次開課教師（含制定培養(yǎng)計(jì)劃，直到學(xué)習(xí)，做實(shí)驗(yàn)，撰寫論文和編寫講稿等），每指導(dǎo)一人每學(xué)期教學(xué)工作量為8學(xué)時(shí)。3. 本，?？粕鷮?dǎo)師工作量按每生每學(xué)期0.5個(gè)工作量計(jì)算。4. 本，?？飘厴I(yè)生答辯工作量按每生1個(gè)工作量計(jì)算。5. 教學(xué)研究工作量為按現(xiàn)行的蘭州理工大學(xué)教學(xué)科學(xué)研究工作管理?xiàng)l例中有關(guān)條款規(guī)定的補(bǔ)貼工作基數(shù)除以9。6. 編著譯教材工作量為按現(xiàn)行的蘭州理工大學(xué)教材編寫

23、工作有關(guān)規(guī)定中規(guī)定的補(bǔ)貼工作量數(shù)除以9。7. 教研室主任或?qū)W科組長（凡不設(shè)教研室的專業(yè)，每個(gè)專業(yè)按1名學(xué)科組長補(bǔ)貼）每學(xué)期補(bǔ)貼22學(xué)時(shí)教學(xué)工作量，教研室副主任和教研室黨支部書記每學(xué)期補(bǔ)貼15學(xué)時(shí)的教學(xué)工作量，兼職系教學(xué)秘書每學(xué)期補(bǔ)貼15學(xué)時(shí)教學(xué)工作量。8. 經(jīng)教學(xué)主管部門審定為一般教學(xué)事故者第一次扣減教工作量1學(xué)時(shí)，第二次扣減教學(xué)工作量2學(xué)時(shí)，第三次扣減教學(xué)工作量4學(xué)時(shí)，第四次按嚴(yán)重教學(xué)事故處理，嚴(yán)重教學(xué)事故者每次扣減教學(xué)工作量10學(xué)時(shí)。三 教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及質(zhì)量系數(shù)的確定(一)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制1. 完善校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)工作，督與導(dǎo)兼顧，加強(qiáng)“導(dǎo)”的功能，在督導(dǎo)團(tuán)人員組成和督導(dǎo)工作中要堅(jiān)持公正性和科學(xué)

24、性。2. 建立由部門主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人和若干教師組成的院（系，部）級(jí)教學(xué)評(píng)估值，對(duì)本部門教師承擔(dān)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估。3. 采用問卷和座談會(huì)等多種方式發(fā)揮學(xué)生的評(píng)教作用。4. 堅(jiān)持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。5. 堅(jiān)持定期進(jìn)行教學(xué)檢查和專項(xiàng)教學(xué)檢查。6. 建立教學(xué)事故處罰制度，對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故者應(yīng)適當(dāng)扣減教學(xué)工作量。（二）質(zhì)量系數(shù)的確定 質(zhì)量系數(shù)的確定采用以下兩種方法：1. 經(jīng)校督導(dǎo)團(tuán)督導(dǎo)的，可直接定為優(yōu)秀，良好，合格，基本合格和不合格五個(gè)質(zhì)量等級(jí)，并與教師晉升職稱掛鉤。2. 未經(jīng)校督導(dǎo)團(tuán)督導(dǎo)的，可由院（系，部）評(píng)估，評(píng)估體系可自行制定，評(píng)估體系中應(yīng)包括學(xué)生評(píng)教，領(lǐng)導(dǎo)聽課，評(píng)估檢查等內(nèi)容，評(píng)估結(jié)果作為

25、在切塊的工作量額度內(nèi)進(jìn)行再分配的依據(jù)，評(píng)估結(jié)果應(yīng)同時(shí)報(bào)有關(guān)教學(xué)主管部門備案，以作為學(xué)校宏觀質(zhì)量監(jiān)控的依據(jù)之一。四教學(xué)工作量結(jié)算程序1.教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃學(xué)時(shí)總量是教學(xué)工作總量結(jié)算的依據(jù)，因此教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃的制定和審定是關(guān)鍵。本，?？粕芯可统扇私逃龑W(xué)院的教學(xué)計(jì)劃均由各教學(xué)主管部門審核后報(bào)主管校長批準(zhǔn)后方可公布實(shí)行。2.一學(xué)期末由教務(wù)處，研究生部和成人教育學(xué)院按各自的教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)向各有關(guān)院（系，部）下達(dá)下學(xué)期的任務(wù)，確定任課老師，并統(tǒng)一按質(zhì)量系數(shù)為1.0初算各院（系，部）的教學(xué)工作量。3.執(zhí)行學(xué)期的下學(xué)期初，教務(wù)處，研究生部，成教學(xué)院根據(jù)執(zhí)行學(xué)期教師的督導(dǎo)結(jié)果，按優(yōu)秀1.2,合格0.9

26、,基本合格0.8,不合格0.5的系數(shù)給各院（系，部）追加或扣減教學(xué)工作量。4.各院（系，部）將本部門的教學(xué)工作量分配至各任課教師后，報(bào)教學(xué)主管部門備案，并由教學(xué)主管部門審定教學(xué)工作總量，最后報(bào)人事處統(tǒng)一匯總歸檔。五教學(xué)工作量津貼發(fā)放方法1.財(cái)務(wù)處根據(jù)人事處下達(dá)的教學(xué)工作量表及學(xué)校確定的教學(xué)工作量津貼標(biāo)準(zhǔn)結(jié)算各任課教師的工作量津貼。2.從執(zhí)行學(xué)期的下一學(xué)期按月發(fā)放教學(xué)工作量津貼。六其他1.各院（系，部）應(yīng)按照本辦法制定本單位的執(zhí)行辦法，經(jīng)教師討論通過后執(zhí)行，并報(bào)教學(xué)主管部門備案。2.離退休或外聘教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，其工作量的計(jì)算辦法與在職人員相同。3.成教學(xué)院安排外聘及離退休教師的不計(jì)工作量的上課

27、酬金計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)，由成教院另行制定；成教學(xué)院的非學(xué)歷教育不計(jì)教學(xué)工作量，是否作為考核工程，由各院（系，部）自行確定。4.凡計(jì)劃教學(xué)工作量的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)均應(yīng)列入教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃并接受教學(xué)考驗(yàn)，否則不予計(jì)算教學(xué)工作量。5.根據(jù)各院（系，部）的教學(xué)工作狀況，主管教學(xué)部門執(zhí)行學(xué)期末對(duì)有關(guān)院（系，部）進(jìn)行獎(jiǎng)懲。6.各院（系，部）的各部分教學(xué)工作量分配與審定，由主管教學(xué)的院長（主任）負(fù)責(zé)。3問題說明一存在的問題：1 計(jì)算公式具有一定的復(fù)雜度，而且計(jì)算量相當(dāng)繁重；2 計(jì)算公式本身有幾種不同的類型，而每個(gè)計(jì)算公式也涉及到許多參數(shù)，一旦參數(shù)發(fā)生變化，將增加大量的工作量； 3 學(xué)校對(duì)于學(xué)院信息，以及各院系對(duì)于其所包含

28、的專業(yè)、班級(jí)、教師及課程的信息的管理，具有相當(dāng)大的工作量，而且各院系之間也缺乏交互。4 教師信息的管理缺乏透明度，教師的工作量不夠公開。二導(dǎo)致的后果：1 對(duì)于教師來說，不僅在自己計(jì)算工作量時(shí)容易出錯(cuò)，而且，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)院系的計(jì)算結(jié)果有錯(cuò)時(shí)，必須親自將反饋意見上交到院里，并等待院里將計(jì)算結(jié)果進(jìn)行核查及訂正。這樣一來一往，一方面浪費(fèi)了教師大量的時(shí)間，另一方面也加大了院系工作人員相當(dāng)大的工作量；2 對(duì)于各院系工作量的統(tǒng)計(jì)人員來說，工作量巨大，耗時(shí)耗力。而且，由于計(jì)算公式具有一定的復(fù)雜度，在計(jì)算過程中很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤；3 特別是當(dāng)教師進(jìn)行跨學(xué)院代課時(shí)，由于各學(xué)院間缺乏交互，教師工作量的計(jì)算無形中又增加了工作

29、人員的工作負(fù)荷。4 對(duì)于學(xué)校來說，要對(duì)各個(gè)學(xué)院進(jìn)行工作總量的比較對(duì)比是相當(dāng)復(fù)雜的計(jì)算統(tǒng)計(jì)過程，計(jì)算過程非常容易出錯(cuò)，工作時(shí)間也相對(duì)很長。5 各學(xué)院要進(jìn)行所有學(xué)年的縱向比較時(shí)，必須查找歷史記錄并進(jìn)行大量計(jì)算工作，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，并且歷史記錄也不易保存。4項(xiàng)目相關(guān)人員一覽表姓 名身 份 性別 學(xué) 號(hào) 院 系 班 級(jí)高 冰組 長 男00240524電信院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)20005班張翊煒組 員 男00240530電信院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)20005班 楊 光組 員 男00240522電信院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)20005班 顧鑫鑫組 員 男00240515電信院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)20005班閆毓紅組 員 女 0024

30、0528電信院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)20005班5項(xiàng)目相關(guān)人員簡要說明姓名高 冰技術(shù)擅長delphi，java, jsp，網(wǎng)頁制作功能模塊整合各功能模塊,c/s,b/s代碼模塊程序界面、web service服務(wù)搭建配置, 計(jì)算公式管理(計(jì)算公式)c_k1.java,c_k2.java,c_k3.java,c_k4.java,c_sk.java,c_ok.java工作量比重40%姓名張翊煒技術(shù)擅長jsp，網(wǎng)頁制作功能模塊b/s部分代碼模塊jsp代碼、c_gg.java工作量比重15%姓名顧鑫鑫技術(shù)擅長java, 數(shù)據(jù)庫功能模塊基本信息模塊（學(xué)院，專業(yè)，班級(jí)）代碼模塊c_academy.java c_

31、speciality.java c_class.java工作量比重15%姓名楊光技術(shù)擅長java，數(shù)據(jù)庫功能模塊系統(tǒng)管理員模塊，提交模塊代碼模塊c_admin.java c_submit.java c_cj.java c_result.java工作量比重15%姓名閆毓紅技術(shù)擅長java功能模塊基本信息（課程，教師）、統(tǒng)計(jì)模塊代碼模塊c_class.java c_teacher.java c_tj.java,c_y.java工作量比重156用戶簡要說明1）學(xué)校負(fù)責(zé)人2）學(xué)院負(fù)責(zé)人3）全體教師7系統(tǒng)概述 蘭州理工大學(xué)教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)（簡稱ljg_s）這個(gè)應(yīng)用軟件是針對(duì)蘭州理工大學(xué)教師工作量計(jì)

32、算現(xiàn)狀的辦公自動(dòng)化軟件系統(tǒng)（oa系統(tǒng)）。該系統(tǒng)能夠方便快捷的提取學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、課程和教師這些基本信息的有關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)根據(jù)不同的實(shí)際情況準(zhǔn)確的提供計(jì)算公式和算法、參數(shù)。對(duì)學(xué)校每學(xué)年每個(gè)教師的詳細(xì)工作量進(jìn)行記錄，對(duì)各個(gè)學(xué)院的工作總量進(jìn)行詳細(xì)的記載，并通過圖表的方式反映統(tǒng)計(jì)結(jié)果。而且，對(duì)于各種信息可以進(jìn)行便捷的查詢、對(duì)其查詢結(jié)果進(jìn)行打印，并實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的導(dǎo)出。8系統(tǒng)總體效果9系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要功能一基本信息管理模塊：它主要是對(duì)學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、課程、教師的相關(guān)信息進(jìn)行管理及修改。1 學(xué)院信息管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校每個(gè)學(xué)院的信息，它所包含的專業(yè)、班級(jí)、教師的信息管理。2 專業(yè)信息管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)院的專業(yè)的信

33、息，它所屬的學(xué)院，它所包含的班級(jí)及代課教師的信息管理。3 班級(jí)信息管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)各學(xué)院各專業(yè)的班級(jí)的信息，他所包含的代課教師的信息管理。4 課程信息管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)該課程所屬院系、專業(yè)，以及其代課老師的信息管理。5 教師信息管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)該教師所屬院系，他所代的班級(jí)及課程的信息管理。二教師信息計(jì)算：它主要是將教師計(jì)算的結(jié)果，存入教師信息數(shù)據(jù)庫。三計(jì)算公式：它主要是對(duì)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、體育教學(xué)及其它的一些計(jì)算公式的參數(shù)進(jìn)行設(shè)定并存儲(chǔ)。1 理論教學(xué)：主要是針對(duì)教師所進(jìn)行的理論教學(xué)，對(duì)其計(jì)算公式的參數(shù)進(jìn)行設(shè)定，其 中包括：k1人數(shù)系數(shù)k2層次系數(shù)k3課程系數(shù)k4質(zhì)量系數(shù)2 實(shí)踐教學(xué)：主要是針對(duì)教師所進(jìn)行的

34、實(shí)踐教學(xué)，對(duì)其計(jì)算公式的參數(shù)進(jìn)行設(shè)定。3 體育教學(xué)：主要是針對(duì)教師所進(jìn)行的體育教學(xué)，對(duì)其計(jì)算公式的參數(shù)進(jìn)行設(shè)定。4 其它教學(xué)：主要是針對(duì)教師所進(jìn)行的其它教學(xué)，對(duì)其計(jì)算公式的參數(shù)進(jìn)行設(shè)定。四提交信息：實(shí)現(xiàn)將所提交的信息，存入學(xué)院工作量數(shù)據(jù)庫五統(tǒng)計(jì)：1 針對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行學(xué)年工作量的統(tǒng)計(jì)2 針對(duì)每個(gè)教師進(jìn)行本學(xué)院、外學(xué)院工作量統(tǒng)計(jì)3 針對(duì)全校學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和結(jié)果對(duì)比4 針對(duì)單個(gè)學(xué)院進(jìn)行各學(xué)年工作總量統(tǒng)計(jì)縱向?qū)Ρ攘W(wǎng)站管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)站所涉及到的網(wǎng)站的預(yù)覽、網(wǎng)站的公告、反饋意見的管理。1 網(wǎng)站的預(yù)覽：通過網(wǎng)站對(duì)各基本信息及工作量進(jìn)行預(yù)覽。2 網(wǎng)站的公告：對(duì)于工作量計(jì)算的開始、截止日期，及工作量計(jì)算的一些相

35、關(guān)政策的發(fā)布。3 查看反饋意見及訂正答復(fù)：教師可通過訪問網(wǎng)頁查看其工作量結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行計(jì)算，如有問題可進(jìn)行意見反饋，訂正答復(fù)。七查詢：它主要是對(duì)學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、課程、教師的相關(guān)信息進(jìn)行查詢。1 學(xué)院信息查詢：實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校每個(gè)學(xué)院的信息，它所包含的專業(yè)、班級(jí)、教師的信息查詢。2 專業(yè)信息查詢：實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)院的專業(yè)的信息，它所屬的學(xué)院，它所包含的班級(jí)及代課教師的信息查詢。3 班級(jí)信息查詢：實(shí)現(xiàn)對(duì)各學(xué)院各專業(yè)的班級(jí)的信息，他所包含的代課教師的信息查詢。4 課程信息查詢：實(shí)現(xiàn)對(duì)該課程所屬院系、專業(yè)，以及其代課老師的信息查詢。5 教師信息查詢：實(shí)現(xiàn)對(duì)該教師所屬院系，他所代的班級(jí)及課程的信息查詢。八管理

36、員設(shè)定：它主要包括管理員的添加、管理員的登錄、管理員信息的修改。1 管理員添加：實(shí)現(xiàn)對(duì)于新的管理員的添加、并設(shè)定其權(quán)限，使其在允許的范圍內(nèi)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行操作。2 管理員信息的修改：實(shí)現(xiàn)對(duì)于用戶名、密碼及權(quán)限的修改。10系統(tǒng)特性一、 b/s與c/s相結(jié)合；二、使用web service技術(shù)；三、c/s部分主要針對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行讀寫操作；四、b/s部分完成對(duì)數(shù)據(jù)庫的查詢顯示；五、數(shù)據(jù)庫具有較高的安全性和高效性。六、詳細(xì)完整的說明幫助11質(zhì)量要求一、 完成各項(xiàng)基本數(shù)據(jù)的添加、刪除、修改、查詢、打印。二、準(zhǔn)確完成教師工作量的計(jì)算。三、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站公告。四、實(shí)現(xiàn)通過網(wǎng)站對(duì)教師工作量的計(jì)算結(jié)果的查看。五、網(wǎng)頁實(shí)現(xiàn)教師

37、跨院系工作量的顯示和統(tǒng)計(jì)結(jié)果。六、實(shí)現(xiàn)各學(xué)院教師工作量提交功能。七、實(shí)現(xiàn)個(gè)學(xué)院教師工作總量的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、分析、圖示、打印。八、實(shí)現(xiàn)教師工作量的數(shù)據(jù)導(dǎo)出（execl）。九、實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史數(shù)據(jù)的查看。 二、總體設(shè)計(jì)：1 系統(tǒng)使用者關(guān)系用例圖2 系統(tǒng)用例圖3 用例圖/學(xué)校主管負(fù)責(zé)人使用系統(tǒng)用例圖4 學(xué)院負(fù)責(zé)人使用系統(tǒng)用例圖5 教師使用系統(tǒng)用例6 用例說明-用例名稱： 系統(tǒng)使用者關(guān)系用例（ljg01）簡要說明： 表示【ljg_s】的使用者關(guān)系事件流： 無非功能需求：無前置條件： 無后置條件： 無擴(kuò)展點(diǎn)： 無優(yōu)先級(jí)： 最高（滿意度5，不滿意度5）-用例名稱： 系統(tǒng)用例（ljg02）簡要說明： 表示【ljg_

38、s】的使用概要事件流： 1學(xué)校主管負(fù)責(zé)人使用系統(tǒng)事件流 登錄系統(tǒng)成功后系統(tǒng)可進(jìn)行下列工作：i設(shè)定系統(tǒng)中的基本信息并自動(dòng)存檔ii確定工作量計(jì)算公式并自動(dòng)存檔iii處理教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)結(jié)果并自動(dòng)存檔 查看教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)結(jié)果2學(xué)院負(fù)責(zé)人使用系統(tǒng)事件流基本事件流： 登錄系統(tǒng)成功后系統(tǒng)可進(jìn)行下列工作： i計(jì)算統(tǒng)計(jì)教師工作量ii上報(bào)學(xué)院教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)結(jié)果 查看教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)結(jié)果 擴(kuò)展事件流：在計(jì)算統(tǒng)計(jì)教師工作量時(shí)查看不接受計(jì)算結(jié)果教師信息并重新進(jìn)行計(jì)算。 3教師使用系統(tǒng)事件流 查看教師工作量計(jì)算統(tǒng)計(jì)結(jié)果非功能需求：無前置條件： 用戶使用系統(tǒng)后置條件： 無擴(kuò)展點(diǎn)： 學(xué)校主管負(fù)責(zé)人/學(xué)院負(fù)責(zé)人

39、密碼驗(yàn)證進(jìn)入系統(tǒng) 學(xué)校主管負(fù)責(zé)人/學(xué)院負(fù)責(zé)人 退出系統(tǒng) 學(xué)院負(fù)責(zé)人 查看不接受計(jì)算結(jié)果教師信息 查看學(xué)院計(jì)算結(jié)果發(fā)送接受/不接受信息優(yōu)先級(jí)： 最高（滿意度5，不滿意度5） -用例名稱： 學(xué)校主管負(fù)責(zé)人使用系統(tǒng)用例（ljg03）簡要說明： 表示【ljg_s】的學(xué)校主管負(fù)責(zé)人使用概要事件流： 基本事件流功能需求： 無前置條件： 無后置條件： 無擴(kuò)展點(diǎn)： 無優(yōu)先級(jí)： 最高（滿意度5，不滿意度5）-用例名稱： 學(xué)院主管負(fù)責(zé)人使用系統(tǒng)用例（ljg04）簡要說明： 表示【ljg_s】的學(xué)院主管負(fù)責(zé)人使用概要事件流： 基本事件流功能需求： 無前置條件： 無后置條件： 無擴(kuò)展點(diǎn)： 無優(yōu)先級(jí)： 最高（滿意度5，

40、不滿意度5）用例名稱： 教師使用系統(tǒng)用例（ljg05）簡要說明： 表示【ljg_s】的教師使用概要事件流： 基本事件流功能需求： 無前置條件： 無后置條件： 無擴(kuò)展點(diǎn)： 無優(yōu)先級(jí)： 最高（滿意度5，不滿意度5）7 業(yè)務(wù)活動(dòng)圖8 該系統(tǒng)功能模塊如下圖所示：.他包括八個(gè)功能模塊：一基本信息管理模塊：它主要是對(duì)學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、課程、教師的相關(guān)信息進(jìn)行管理及修改。6 學(xué)院信息管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校每個(gè)學(xué)院的信息，它所包含的專業(yè)、班級(jí)、教師的信息管理。7 專業(yè)信息管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)院的專業(yè)的信息，它所屬的學(xué)院，它所包含的班級(jí)及代課教師的信息管理。8 班級(jí)信息管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)各學(xué)院各專業(yè)的班級(jí)的信息，他所包含的代

41、課教師的信息管理。9 課程信息管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)該課程所屬院系、專業(yè)，以及其代課老師的信息管理。10信息管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)該教師所屬院系，他所代的班級(jí)及課程的信息管理。二教師信息計(jì)算：它主要是將教師計(jì)算的結(jié)果，存入教師信息數(shù)據(jù)庫。三計(jì)算公式：它主要是對(duì)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、體育教學(xué)及其它的一些計(jì)算公式的參數(shù)進(jìn)行設(shè)定并存儲(chǔ)。5 理論教學(xué)：主要是針對(duì)教師所進(jìn)行的理論教學(xué)，對(duì)其計(jì)算公式的參數(shù)進(jìn)行設(shè)定，其 中包括：k1人數(shù)系數(shù)k2層次系數(shù)k3課程系數(shù)k4質(zhì)量系數(shù)6 實(shí)踐教學(xué)：主要是針對(duì)教師所進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)其計(jì)算公式的參數(shù)進(jìn)行設(shè)定。7 體育教學(xué)：主要是針對(duì)教師所進(jìn)行的體育教學(xué)，對(duì)其計(jì)算公式的參數(shù)進(jìn)行設(shè)定。8 其它

42、教學(xué)：主要是針對(duì)教師所進(jìn)行的其它教學(xué)，對(duì)其計(jì)算公式的參數(shù)進(jìn)行設(shè)定。四提交信息：實(shí)現(xiàn)將所提交的信息，存入學(xué)院工作量數(shù)據(jù)庫五統(tǒng)計(jì)：六網(wǎng)站管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)站所涉及到的網(wǎng)站的預(yù)覽、網(wǎng)站的公告、反饋意見的管理。1.網(wǎng)站的預(yù)覽：通過網(wǎng)站對(duì)各基本信息及工作量進(jìn)行預(yù)覽。2.網(wǎng)站的公告：對(duì)于工作量計(jì)算的開始、截止日期，及工作量計(jì)算的一些相關(guān)政策的發(fā)布。3.查看反饋意見及訂正答復(fù)：教師可通過訪問網(wǎng)頁查看其工作量結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行計(jì)算，如有問題可進(jìn)行意見反饋，訂正答復(fù)。七查詢：它主要是對(duì)學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、課程、教師的相關(guān)信息進(jìn)行查詢。1.學(xué)院信息查詢：實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校每個(gè)學(xué)院的信息，它所包含的專業(yè)、班級(jí)、教師的信息查詢。2.

43、專業(yè)信息查詢：實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)院的專業(yè)的信息，它所屬的學(xué)院，它所包含的班級(jí)及代課教師的信息查詢。3.班級(jí)信息查詢：實(shí)現(xiàn)對(duì)各學(xué)院各專業(yè)的班級(jí)的信息，他所包含的代課教師的信息查詢。4. 課程信息查詢：實(shí)現(xiàn)對(duì)該課程所屬院系、專業(yè)，以及其代課老師的信息查詢。5.教師信息查詢：實(shí)現(xiàn)對(duì)該教師所屬院系，他所代的班級(jí)及課程的信息查詢。八管理員設(shè)定：它主要包括管理員的添加、管理員的登錄、管理員信息的修改。1.管理員添加：實(shí)現(xiàn)對(duì)于新的管理員的添加、并設(shè)定其權(quán)限，使其在允許的范圍內(nèi)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行操作。2.管理員信息的修改：實(shí)現(xiàn)對(duì)于用戶名、密碼及權(quán)限的修改。三、詳細(xì)設(shè)計(jì)：1數(shù)據(jù)流圖：1 學(xué)校主管負(fù)責(zé)人確定工作量計(jì)算的參數(shù)和具

44、體的計(jì)算方法；2 學(xué)校主管負(fù)責(zé)人添加進(jìn)行工作量計(jì)算的學(xué)年的信息（如2004年春）；3 學(xué)校主管負(fù)責(zé)人在網(wǎng)站發(fā)布相關(guān)信息，通知各學(xué)院負(fù)責(zé)教師工作量統(tǒng)計(jì)的工作人員：統(tǒng)計(jì)工作即將開始；4 學(xué)院負(fù)責(zé)人接到來自學(xué)校主管負(fù)責(zé)人的通知，開始對(duì)本學(xué)院的教師工作量進(jìn)行計(jì)算；5 學(xué)院負(fù)責(zé)人把教師工作量的統(tǒng)計(jì)結(jié)果存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫中，以便教師在網(wǎng)上察看；6 教師在網(wǎng)站上輸入教師id號(hào)，查找自己的工作量統(tǒng)計(jì)信息；7 教師如果對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果有異議，填寫反饋信息；8 學(xué)院負(fù)責(zé)人在網(wǎng)上接收教師發(fā)來的反饋信息，進(jìn)行處理和回復(fù)；9 學(xué)院負(fù)責(zé)人對(duì)反饋意見給予回復(fù)后，教師登錄到網(wǎng)站查看回復(fù)信息；10.學(xué)院負(fù)責(zé)人核實(shí)無誤后，提交本學(xué)院所有教師

45、的工作量統(tǒng)計(jì)結(jié)果；11.系統(tǒng)計(jì)算出各學(xué)院總工作量并存儲(chǔ)，匯入學(xué)院總工作量的歷史記錄；12.系統(tǒng)把教師的工作量匯入教師總工作量的歷史記錄；13. 教師可以通過網(wǎng)站查看本人的總工作量歷史記錄；14. 學(xué)校工作人員可以通過網(wǎng)站查看學(xué)院和教師的總工作量歷史記錄；2e-r圖學(xué)院和專業(yè)關(guān)系專業(yè)和班級(jí)關(guān)系教師教學(xué)關(guān)系系統(tǒng)e-r圖3表關(guān)系(1).管理員信息表(t_admin) 描述管理員的基本信息。包括：管理員id號(hào)、管理員的姓名、管理員密碼（管理員通過姓名和密碼對(duì)本軟件進(jìn)行登錄）、管理員類型（表明管理員的級(jí)別和使用范圍）。(2).學(xué)院信息表(t_ academy)描述學(xué)院的基本信息。包括：學(xué)院編號(hào)、學(xué)院名稱

46、。(3).專業(yè)表(t_speciality)描述學(xué)校各專業(yè)的基本信息包括：專業(yè)id號(hào)、專業(yè)名稱、學(xué)院id號(hào)（確定專業(yè)所屬的學(xué)院）。(4).班級(jí)信息表(t_ class)描述各專業(yè)的基本信息包括：班級(jí)id、號(hào)班級(jí)人數(shù)（為計(jì)算工作量的第一參數(shù)）、專業(yè)id號(hào)（確定班級(jí)所屬的專業(yè)）、班級(jí)的屬性、班級(jí)名稱。(5).課程信息表(t_ lesson)描述學(xué)校所開設(shè)的各門功課的基本信息包括：課程id號(hào)、課程名稱。(6).教師信息表(t_teacher)描述學(xué)校各老師的基本信息包括：教師id號(hào)、學(xué)院id號(hào)（確定教師所屬的院系）、教師姓名、教師職稱。(7).理論教學(xué)人數(shù)系數(shù)表 (t_k1)描述理論人數(shù)系數(shù)的基本信

47、息包括：參數(shù)k1的id號(hào)、k1（人數(shù)系數(shù)）的名稱表示（確定系數(shù)）、人數(shù)基數(shù)（由班級(jí)決定）、參數(shù)值、參數(shù)漲幅值（k1對(duì)應(yīng)人數(shù)基數(shù)有漲幅是所設(shè)計(jì)的參數(shù)漲幅值）。(8).理論教學(xué)層次系數(shù)表 (t_k2)描述理論層次系數(shù)的基本信息包括：參數(shù)k2的id號(hào)、k2 （層次系數(shù)）的名稱表示（不同名稱對(duì)應(yīng)不同參數(shù)）、參數(shù)值、(9).理論教學(xué)課程系數(shù)表(t_k3)描述理論層次系數(shù)的基本信息包括：參數(shù)k3的id號(hào)、k3（課程系數(shù)）的名稱表示（不同名稱對(duì)應(yīng)不同參數(shù)）、參數(shù)值（k3對(duì)應(yīng)的參數(shù)）。(10).理論教學(xué)質(zhì)量系數(shù)表 (t_k4)描述教學(xué)質(zhì)量系數(shù)的基本信息包括：參數(shù)k4的id號(hào)、k4 （質(zhì)量系數(shù)）的名稱表示（不同

48、名稱對(duì)應(yīng)不同參數(shù)）、參數(shù)值（k4對(duì)應(yīng)的參數(shù)）。(11).實(shí)踐教學(xué)參數(shù)系數(shù)表 (t_sk)描述實(shí)踐教學(xué)系數(shù)的基本信息包括：參數(shù)id號(hào)、實(shí)踐教學(xué)參數(shù)名稱、參數(shù)值。(12).其它教學(xué)算法項(xiàng)目參數(shù)表(t_ok)描述其他教學(xué)系數(shù)的基本信息包括：項(xiàng)目id、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目參數(shù)、(13).存儲(chǔ)各院系教師工作量臨時(shí)記錄表 (t_cj)用來存儲(chǔ)臨時(shí)的工作總量 包括：id號(hào)、教師id號(hào)、教師名稱、班級(jí)名稱、班級(jí)屬性、班級(jí)數(shù)、 課程名稱、學(xué)時(shí)（表明所帶課程的學(xué)時(shí)）、算法名稱、 算法公式、工作量、學(xué)院名稱、教師職位、所代班級(jí)所屬學(xué)院。(14).反饋信息表 (t_ly)描述教師對(duì)自己的工作量的反饋信息包括：留言id號(hào)、學(xué)

49、院的名稱、反饋內(nèi)容、教師的id號(hào)、回復(fù)信息、反饋日期、回復(fù)日期、教師姓名、是否查看過回復(fù)信息。(15)計(jì)算學(xué)年統(tǒng)計(jì)表 (t_ y)描述各學(xué)年的基本信息包括：學(xué)年id號(hào)、計(jì)算學(xué)年名稱、(16)學(xué)校最終存儲(chǔ)教師工作量信息表(t_result)用來記錄最終的工作量信息。并且不能修改。包括：教師id號(hào)、教師姓名、班級(jí)名稱、班級(jí)屬性、班級(jí)人數(shù)、課程名稱、課程學(xué)時(shí)、算法名稱、算法公式、工作量、學(xué)院名稱、教師職位、學(xué)年、結(jié)果的id號(hào)、所代班級(jí)所屬學(xué)院。(17).各學(xué)院工作總量統(tǒng)計(jì)表 (t_tj)描述各學(xué)院的工作總量的信息包括：id號(hào)、學(xué)院名稱、工作總量、計(jì)算學(xué)年名稱、學(xué)院id號(hào)。(18).網(wǎng)站公告 (t_g

50、g)用來向教師公布個(gè)人工作量的信息包括：網(wǎng)站公告id號(hào)、網(wǎng)站公告題目、網(wǎng)站公告內(nèi)容。4數(shù)據(jù)字典1管理員信息表(t_admin)數(shù)據(jù)項(xiàng)名數(shù)據(jù)項(xiàng)含義別名數(shù)據(jù)類型長度取值范圍取值含義狀態(tài)與其它數(shù)據(jù)項(xiàng)的邏輯關(guān)系管理員id號(hào)管理員的唯一標(biāo)識(shí) s_idnumber100、1非空主關(guān)鍵字（碼）姓名管理員的姓名s_adminchar10cbf107非空管理員密碼管理員登錄系統(tǒng)使用密碼s_passwordchar10811218非空管理員類型表明管理員的級(jí)別和使用范圍s_typenumber100、1非空2學(xué)院信息表(t_ academy)數(shù)據(jù)項(xiàng)名數(shù)據(jù)項(xiàng)含義別名數(shù)據(jù)類型長度取值范圍取值含義狀態(tài)與其它數(shù)據(jù)項(xiàng)的邏輯關(guān)系學(xué)院編號(hào)學(xué)院的唯一標(biāo)識(shí)id_academynumber4010 電信院1 土木院非空主關(guān)鍵字（碼）學(xué)院名稱學(xué)院的名稱s_ academychar20電信學(xué)院土木學(xué)院非空3專業(yè)表(t_speciality)數(shù)據(jù)項(xiàng)名數(shù)據(jù)項(xiàng)含義別名數(shù)據(jù)類型長度取值范圍取值含義狀態(tài)與其它數(shù)據(jù)項(xiàng)的邏輯關(guān)系專業(yè)id號(hào)表明專業(yè)的唯一id號(hào)id_specialitynum