高一第二次月考試卷

1、 高一上期第二次月考語文試卷 一基礎(chǔ)知識（每題2分，共20分）1下列詞語中，劃線字的注音錯誤最少的的一項（ ） A.伶俜（png） 戍守（sh） 壬戌（rn） 癸丑（ku） B.葳蕤（ru） 三匝（zh） 愀然（qi） 漁樵（jio） C.扁舟（bin） 遨游（o） 屬客（sh） 釃酒（l） D.曖曖（i） 侘傺（ch） 橫槊（s） 枕藉（j）2.下列句之中，劃線的詞中不全是詞類活用的一項（ ） A. 雨雪霏霏 高余冠之岌岌兮 B.況吾與子漁樵于江渚之上 以此下心意 C. 舞幽壑之潛蛟 孔雀東南飛 D. 鼓瑟吹笙 抱明月而長終3.下列句式與例句句式相同的一項是（ ） 例句：而今安在哉？A. 蘇

2、子與客泛舟游于赤壁之下 B. 客有吹洞簫者C. 此非孟德之困于周郎者乎 D. 何為其然也？ 4.下列句子中沒有通假字的一項是（ ） A. 淇則有岸，隰則有泮 B. 芳菲菲其彌章 C. 相與枕藉乎舟中 D. 浩浩乎如馮虛御風(fēng)5.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 李娜說今年的目標(biāo)是再拿一個大滿貫，她只等了一個月就在澳網(wǎng)奪冠。說到做到，一字千金，是李娜最寶貴的品質(zhì)。 一位客人進(jìn)入某大酒店的餐廳坐下，看到桌上杯盤狼藉，呼喚了半天，服務(wù)員才姍姍而來，慢騰騰地拾掇。 徽州有很多古樸寧靜的村落，她們遺世獨立，展現(xiàn)著婉約細(xì)膩的美讓人們的心更靜、更凈。 任何個人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來斗不過

3、是滄海一粟。教師上課時如果照本宣科，學(xué)生聽課時就會感覺苦不堪言，正襟危坐，只盼著快點下課結(jié)束煎熬，甚至以后一上這門課就頭疼。初聽昆曲，我們難免覺得冗長，但越聽越覺得有味道，越聽越覺得心靈在江南絲竹的余音裊裊中變得空靈澄澈。A. B. C. D.6下列各句中，沒有語病的一句是( ) A詩意生活最直接的體現(xiàn)便是居住的環(huán)境，在諸色斑斕的城市生活中，綠色作為具備自然屬性的色彩，給人以希望，充滿了生機(jī)，負(fù)載著生命。 B按照循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念，該縣大力推廣生活垃圾、秸稈等廢棄物資源化利用，清潔田園、 家園和水源，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型新農(nóng)村。 C深秋，走進(jìn)陜北吳起，黃土高原呈現(xiàn)出一派誘人的景象，一層淡淡的霧

4、氣在井架聳立的山澗蒸騰，把這片土地裝點得更加絢麗多姿。 D為了配合申遺，當(dāng)?shù)卣鸪私ㄔ谖迮_山大白塔周圍有礙觀瞻的共21處國有、 集體和個人的建筑物以及961戶居民建筑。 7.下列各句中，沒有語病且句意明確的一項是( )A王羲之被后世稱為“書圣”，王獻(xiàn)之則被后世認(rèn)為可與其父比肩的書法家。 B蘇軾的散文以扎實的功力和奔放的才情，發(fā)展了歐陽修平易舒緩的文風(fēng)，為散文創(chuàng)作發(fā)展了新天地。 C王羲之在蘭亭集序中描述了生命的不同狀態(tài)，抒發(fā)了自己高曠的宇宙情懷。 D王安石和歐陽修是北宋詩文革新運動的積極參加者，他的散文創(chuàng)作以論說文的成就最為突出。8下列表述中，不正確的一項是 ()A我國古代的紀(jì)年法有王公即位

5、年次紀(jì)年法、帝王年號紀(jì)年法、干支紀(jì)年法等?！叭尚缰铩敝械摹叭尚纭睂儆诟芍Ъo(jì)年法。B詩經(jīng)中的名句名篇常常被后代的文學(xué)作品引用，本文中的“誦明月之詩，歌窈窕之章”“白露橫江”“月明星稀，烏鵲南飛”等都化用了詩經(jīng)中的句子。C古代農(nóng)歷每月初一叫“朔”，十五叫“望”，月末一天叫“晦”?！捌咴录韧敝械摹凹韧敝皋r(nóng)歷每月十六日。D二十八星宿是中國古代天文學(xué)的重大創(chuàng)造?！芭腔灿诙放Ｖg”中的“斗?！敝傅木褪嵌诵撬拗械亩匪藓团Ｋ?。9把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?()宋神宗時，王安石推行新法，蘇軾極力反對，被調(diào)往杭州等處擔(dān)任地方官。念奴嬌赤壁懷古正是蘇軾謫居黃州，游賞黃州城外的赤鼻磯時

6、所作。元豐二年在湖州太守任上又因被新黨污蔑作詩諷刺新法，而遭到御史彈劾、論罪，被捕入獄。之后，他再次被貶。這首詞歷來被視為宋詞豪放派的代表作。蘇軾為官關(guān)心政治，但思想比較保守。A B C D10、依次填入橫線中的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)氖?（ ） _各地的“豆腐渣”工程情況各異，但其共性都是有關(guān)責(zé)任人的腐敗使然，_人們又叫“豆腐渣”工程為“腐敗”工程。根治“豆腐渣”工程，_要嚴(yán)格質(zhì)量管理，_要在反腐敗上下工夫。 A、盡管 因此 不僅 還 B、雖然 那么 既 又 C、盡管 那么 不僅 還 D、雖然 因此 既 又二古代詩文閱讀(37分)（一）閱讀下面的文言文，完成1216題。（16分） 蘇軾，字子瞻，眉州

7、眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書。聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢范滂傳，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？” 比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀莊子，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉祐二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾刑賞忠厚論，驚喜。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避,此人出一頭地?！甭?wù)呤紘W不厭，久乃信服。 治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降

8、伏，皆欲朝廷進(jìn)用，然后取而用之，則人人無復(fù)異辭矣。今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也。”軾聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣。”會洵卒，賻以金帛，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞。徙知徐州。河決曹村富民爭出避水軾曰富民出民皆動搖吾誰與守吾在是水決不能敗城驅(qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿?，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸1，以虞水之再至。朝廷從之。 (節(jié)選自宋史列傳第九十七，有刪改)注木岸：

9、編排木樁，填以土石的堤防。11對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( ) A河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出民/皆動搖/吾誰與守/吾在是/水決不能敗/城驅(qū) 使復(fù)入 B河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出/民皆動搖/吾誰與守/吾在是/水決不能敗城/ 驅(qū)使復(fù)入 C河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出民/皆動搖吾/誰與守/吾在是/水決不能敗城/ 驅(qū)使復(fù)入 D河決曹村/富民爭出避水/軾曰/富民出/民皆動搖/吾誰與守/吾在是/水決不能敗/城驅(qū) 使復(fù)入12下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( ) A“冠”指冠禮，亦稱結(jié)發(fā)，加冠，是男子20歲時舉行的成年禮。行此禮后，表示 男子已經(jīng)成人，可以結(jié)婚

10、了。 B卒，古代指大夫死亡，后為死亡的統(tǒng)稱。禮記.曲禮下：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！?C歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，政治家、文學(xué)家。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱為“千古文章四大家”。 D小人，古語有多種含義，如指地位低的人(后用作自己的謙稱),而文中的意思指人格卑下的人。13下列對原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( ) A在蘇軾未成年以前，家人以歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)和忠臣的人物傳記來教育他，使他既 聰明好學(xué)，又有做諍臣之志。 B蘇軾成年之后，博通經(jīng)史，勤奮讀書，既喜歡賈誼等人的政治見解，又喜歡莊子 的道家學(xué)說。 C蘇軾在蘇洵死后，到韓琦那里為自己求來一

11、個額外的官職，以此光宗耀祖，以表 孝心。 D蘇軾不僅精通文史，才華出眾，而且精通吏治，恪盡職守，是一個能為老百姓干 實事的好官員。14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分 ） （1）。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。” （2）軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城， 為木岸，以虞水之再至。 （二）古代詩歌閱讀15. 閱讀下面一首詩，然后回答問題（11分）酒樓秋望華 岳西風(fēng)吹客上闌干，萬里無云宇宙寬。秋水碧連天一片，暮霞紅映日三竿?；〒u舞帽枝尤軟，酒入詩腸句不寒。古往今來恨多少，一時收拾付杯盤。注

12、華岳，南宋著名愛國詩人。（1）下列對這首詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（5分）A. 首聯(lián)點明秋望，詩人不畏秋風(fēng)，站在欄桿邊，看到天空萬里無云，頓感宇宙格外遼闊，表現(xiàn)出詩人對秋天的喜愛和在天地間的孤獨感。B. 頷聯(lián)寫景精妙。角度俯視、仰視相結(jié)合，先俯后仰，由低到高。詩人先寫秋水碧波蕩漾，再寫映日紅霞，畫面艷麗，色彩鮮明，層次分明。C前兩聯(lián)描寫西風(fēng)、遠(yuǎn)天、秋水、暮霞、紅日等自然景象，勾勒出天朗氣清、水天一碧、生氣盎然的意境，這是以樂景寫哀情，反襯詩人內(nèi)心的愁苦。D. 第五句賦予花枝以人的情態(tài)， “搖”寫花枝隨風(fēng)搖擺，好像是人在舞動帽子；“軟”寫枝條如腰肢般格外柔軟，形象地

13、寫出花枝的婀娜神態(tài)。E. 前三聯(lián)通過對闊遠(yuǎn)、絢爛的秋景的描繪，激發(fā)了詩人慷慨激昂的報國情懷，酒后吟出的詩句也不覺寒冷，盡管國勢日艱，詩人依然充滿信心。 (2)尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感？抒情上有什么特點？請簡要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（10分）16.（1）蘇軾在赤壁賦中用“_，_”兩句感嘆人生 的短暫，羨慕長江的滔滔不絕。（2）屈原離騷中 “_ _，_ ”表現(xiàn)出當(dāng)時人們一味投機(jī)取巧，踐踏社會規(guī)則。（3）在赤壁賦中，蘇軾用“_，_”兩句概括了曹 操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。（4）在赤壁賦中，蘇軾與客泛舟赤壁時“舉酒屬客”后大家一起“_，_”，以此表達(dá)大家的快樂之情。（5）蘇軾

14、在赤壁賦中用比喻的修辭手法，感傷我們個人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是：_，_。三、實用類文本閱讀（12分）黃庭堅：與蘇東坡比肩的文化大家 黃庭堅幼時聰穎早慧，屬于神童。他5歲就能背誦五經(jīng)，“堅幼警悟，讀書五行俱下，數(shù)過輒憶。”他的父親黃庶追慕古代大哲，用上古時帝顓頊高陽氏的后裔“八愷”之一“庭堅”為其命名。良好的家庭環(huán)境，讓黃庭堅從小就深受文化的浸染，他的出類拔萃也就不令人感到意外了。 父親的去世使得15歲的黃庭堅不得不跟著舅舅到淮南游學(xué)。在揚州，他認(rèn)識了詩人孫覺。孫覺是著名經(jīng)學(xué)家胡瑗的高足，對黃庭堅極為贊賞，后來干脆把自己的女兒蘭溪許配給了他。兩位長輩的悉心教育，讓黃庭堅受益匪淺，

15、他們清廉的官風(fēng)，也給了他很大的影響。 嘉祐十一年鄉(xiāng)試時考官李詢擊節(jié)稱絕，謂“此人不惟文理冠揚，異日當(dāng)以詩名擅四?！?。第二年終登進(jìn)士榜。 對黃庭堅一生影響最大的，當(dāng)然是蘇東坡。他以一塊洮河石硯作為見面禮，登門以弟子的身份拜見了老師，正式成為蘇東坡的學(xué)生。隨著師徒二人聚會京城，黃庭堅也迎來了他一生最快樂的時光。在汴京三年的時間里，黃庭堅與蘇東坡朝夕相伴，得以親耳聆聽老師的教誨，受益良多。他對蘇東坡極為仰慕，痛惜跟老師學(xué)得太晚。蘇東坡也為這樣的奇才弟子而十分高興，說“又得天下才，相從百憂散”。倆人在一起講道論藝，酬唱贈答，切磋詩文，鑒書賞畫，詩詞唱和達(dá)百篇之多。此時黃的詩歌創(chuàng)作達(dá)到一個高峰，他的聲名

16、也越來越高，并大有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之勢，以至有了雙星閃爍、“蘇黃”并稱的說法?？梢哉f，得遇恩師蘇東坡，是黃庭堅人生的重要轉(zhuǎn)折點。 與黃庭堅過人的才華相比，他一生的仕途極為黯淡。當(dāng)官不得領(lǐng)導(dǎo)喜歡，關(guān)鍵在于他總是堅持以民為本，“民為貴，君為輕”，把百姓放在最重要的位置上，“施仁政，撫黎民，建功業(yè)”。例如他在虎號南山中，對虐民的苛政就進(jìn)行了猛烈的抨擊。流民嘆則描述了震后又大澇，數(shù)萬災(zāi)民流離失所的悲慘圖景。這些作品滲透出強(qiáng)烈的關(guān)心國運民生的使命感和責(zé)任心，仁政愛民也成為他從政的核心理念，他曾摘“爾俸爾祿，民膏民脂，下民易虐，上天難欺”來勒石自警，展現(xiàn)了感人的人道主義的精神。 隨之，他終因朋黨之爭和文字

17、獄而遭貶。貶謫詔書下達(dá)時，左右的人皆因蠻荒之地，少有人煙而替他哭泣，而黃庭堅卻說：“四海之內(nèi)，皆為兄弟，浮生若夢，來去無跡，凡有日月星辰明耀之地，無處不可寄此一生，又有何憂？” 或許正是在政治上屢受打擊、生活上經(jīng)歷了太多的不如意，讓黃庭堅有了更多對于人生命運的思考，反而成就了他文學(xué)藝術(shù)上的輝煌。 黃庭堅“擅文章、詩詞，尤工書法”，他首先為人所推崇的就是詩詞。“風(fēng)前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”這些我們耳熟能詳?shù)穆钤娋洌猿鲎运氖止P。他的詩風(fēng)奇崛瘦硬，力擯輕俗之習(xí)，對宋代詩歌發(fā)展做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。 他認(rèn)為“詩，乃至一切藝事，不能落于俗格”。那何為“不俗”呢？“不俗”有兩種：“語言高妙，似非吃

18、煙火食”“筆下無一點塵俗氣”，是為詩品不俗；“臨大節(jié)不可奪”“與天地相終始”，則為人品不俗。在二者的關(guān)系上，他提出“文章者，道之器也；言者，行之枝葉也”。說到底在他眼中，沒有人品的高潔，詩品必然俗不可耐。 黃庭堅說得好，做得更好。他的一生，屢受恩師蘇東坡的牽連，但他從未為避免貶謫而與老師劃清界限，更不會暗施冷箭。這種人生境界，保證了他詩歌的骨力，讀來不僅意境悠遠(yuǎn)，而且蕩氣回腸。 與詩歌相比，黃庭堅的書法更為有名。 黃庭堅書法師從周越，一學(xué)就是二十年，他行筆中一波三折之勢即受益于此。盡管黃庭堅練字刻苦，但作品卻難入高手法眼。一次應(yīng)寶梵寺住持之請作草書數(shù)紙，蘇東坡甚是贊賞，但錢勰認(rèn)為太俗。錢勰說：

19、“你如果見過懷素自敘帖，就明白其中的原因了。”黃自此不肯為人作草書。 不過黃庭堅并沒有就此止步，他一邊從王羲之等大家的書法中汲取營養(yǎng)，一邊師法自然，苦思突破的路徑。船工劃槳的整齊動作激發(fā)了他的靈感，得以初悟草書真諦。被貶為涪州別駕，意外地見到了懷素自敘帖真跡，將自敘帖借回家，廢寢忘食地臨摹和研究，草書技法由此突飛猛進(jìn)。 通過兼收并蓄，大膽創(chuàng)新，黃庭堅形成了自己獨特的書法風(fēng)格，終得自立門戶，與蘇東坡、米芾、蔡襄被時人并稱“宋四家”。 “詩品、書品、人品”，黃庭堅的藝術(shù)品格，是留給我們最寶貴的文化遺產(chǎn)。他“世道極頹，吾心如砥柱”的風(fēng)骨，更是值得我們永遠(yuǎn)追求的精神境界。 （摘自2014年第3期文史天

20、地，略有刪改17.（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分） A黃庭堅的父親用高陽氏后裔“八愷”之一的“庭堅”為黃庭堅命名，不單反映出父親對他個人的期待，也直接反映出這個黃氏家族良好的家庭教育環(huán)境。 B成為蘇軾的學(xué)生后，黃庭堅有相見恨晚之感，而蘇東坡對黃庭堅亦是十分滿意，認(rèn)為是得天下英才而教之，百憂可散，欣喜有加。 C黃庭堅的虎號南山流民嘆等眾多作品中流露出的是以民為本的執(zhí)政理念，這種強(qiáng)烈的國運民生的責(zé)任感和使命感成為他仕途發(fā)展的助推劑。 D黃庭堅對于他人生仕途的遭遇比較淡然，這種淡然是他屢受打擊、飽經(jīng)坎坷的結(jié)果，也是他對人生和社會思考的結(jié)果。 （2）請結(jié)合全文分析黃庭

21、堅的形象特征。（4分） （3）作者在文章題目中為什么稱黃庭堅為“文化大家”？試結(jié)合傳記的全文加以分析。（5分） 四文學(xué)類文本閱讀（15分） 頭上是一片寧靜的藍(lán)天 聶鑫森春二月，天是藍(lán)的，地是綠的，風(fēng)暖暖地吹過來，撲得人臉頰癢癢的。護(hù)城的小河上，橫著一架古樸的木橋，出城、進(jìn)城的人，流水般淌來淌去。 “風(fēng)箏！風(fēng)箏！每只一角五！”那聲音又脆又亮，帶點兒挑逗的味道。尋聲一看，靠著橋欄站著一個胖胖的老頭，臉上帶著討好的笑，額上沁出一層晶亮的油汗。他手里提著一串風(fēng)箏，風(fēng)箏的翅上、尾上，涂滿刺眼的大紅大綠。在他那得意的神態(tài)看，他的生意無疑是不錯的。一只只風(fēng)箏從他手上遞出去，一張張角票和零散的分幣塞進(jìn)了口袋。

22、當(dāng)他的眼光落在橋那頭的時候，便從心底里發(fā)出一種真誠的同情。那兒也站著一個和他年紀(jì)相仿的老頭，悠閑地靠著橋欄，瘦瘦的臉上嵌著雙精明的小眼睛，下巴上蓄著幾根干枯的胡子。他也在賣風(fēng)箏。他的風(fēng)箏是素白的，有蜻蜓、蝴蝶翅上還裝了會轉(zhuǎn)動的風(fēng)笛，樸實得叫人看不上眼。他沒有著意地叫喊，只是沉靜地等候著買主。偶爾有人問一聲：“喂，多少錢一只？”他伸出五個指頭。天啊，五角！問的人搖搖頭。他站了多半天了，連一只風(fēng)箏也沒有賣出去！胖老頭終于忍不住了：“伙計，別傻等了，一角一個。價太高，把人都嚇跑了?！笔堇项^轉(zhuǎn)過臉來，下巴動了幾下，想說什么，終于沒有說。他不喜歡對面那張胖得肉往下墜的臉，他不喜歡他的那些風(fēng)箏。那也叫風(fēng)箏

23、？那竹骨剖得粗細(xì)不勻，上面還帶著毛刺；那紙也糊得太潦草；還有那顏色，俗！他下意識地低下頭，望著自己手上這一串風(fēng)箏，那竹骨是耐著性兒剖的，然后又用砂紙細(xì)細(xì)地打磨了幾遍，閃著柔潤的光；那素白的紙糊得多貼展，兜得住風(fēng)，一放，準(zhǔn)嗖嗖嗖地往上躥。風(fēng)笛兒響得歡快，真像箏的聲音，美！他相信自己的手藝，那是幾代的家傳?。∷械綕M足，但也不無遺憾。胖老頭的風(fēng)箏很快就賣完了。他狡黠地笑了笑，想瞧瞧瘦老頭怎樣提著賣不掉的風(fēng)箏垂頭喪氣地離開橋頭。他悠閑地點燃一支煙，吐出一個又大又圓的煙圈。瘦老頭的臉色變得難看了，連鼻翼都在微微地顫動。他從口袋里摸出一軸麻線，理出線頭，接在一只風(fēng)箏上，掂了掂，然后順著風(fēng)兒一拋。那風(fēng)箏像

24、懂事似地擺了擺，兜上一口風(fēng)，憋著勁兒直往上躥。繩軸轉(zhuǎn)動著，麻線伸延著，繃得那么緊、那么直；上面的風(fēng)笛呼啦啦地響，響得撩人。眨眼間，化作一個小小的白點，在高遠(yuǎn)的藍(lán)天上飄閃，像一片輕盈的云?！昂蔑L(fēng)箏！”“正正經(jīng)經(jīng)的貨！一時人們都往這邊涌，喝彩聲此起彼落。所有的目光都凝聚在那一串素白的風(fēng)箏上，從頭看到尾，從竹骨看到風(fēng)笛，沒一處不順眼，沒一處不爽心！“我買這一只！五角，認(rèn)了！”“眼見為實，我要這一只！”人們邊說，邊把手往風(fēng)箏上伸，生怕被別人搶了去。瘦老頭用手一擋，板緊的臉上沒個笑星兒，叫人猜不透。他又從口袋里摸出把麻線，每根麻線丈把長，是為買主試飛用的。他把麻線小心地接在那一只只風(fēng)箏上。胖老頭艱難地擠

25、到他身邊，焦急地對著他耳朵咕噥著：“快把貨甩出去，撈一把，別誤了這好機(jī)會?！彼绷伺掷项^一眼，依舊沒有理他，那是一種高傲的不屑。他順著風(fēng)，把接好線的風(fēng)箏統(tǒng)統(tǒng)放起來。剎那間，他的手上飄出一簇素白的“花”，響起一片風(fēng)笛的韻律。人們又一次呼喊起來，像起了潮汛一般。 “給我一只！” “我買了！”瘦老頭忽然仰天打了個哈哈，睥睨了一下圍在自己身邊的人墻，矜持地問： “你們懂得風(fēng)箏？”連三歲的小孩也知道風(fēng)箏，怎么不懂？一雙雙眼睛直楞楞地望著他，瘦老頭自信地擺了擺頭，擺得很有力。他忽然從口袋里掏出把剪刀，陽光下顯得那么亮，亮得扎眼。只聽見咔嚓一聲脆響，他手里捏著的那一把麻線，齊嶄嶄地斷了，所有的風(fēng)箏搖晃了一下

26、，呼地抖著勁向上飛去胖老頭使勁地跺了跺腳，一扭頭走了。人群里響起一片啊呀聲。風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。無數(shù)道目光也被牽引到那很高很遠(yuǎn)的地方。頭上，是一片寧靜的藍(lán)天。藍(lán)天是公正的。18、(1)下列對這篇小說想想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（5分）A小說通過敘述兩位老人賣風(fēng)箏的故事，著力批判了社會上普遍存在的一種現(xiàn)象：人們往往過于關(guān)注物品價格的高低而忽略其質(zhì)量的好壞。B文章開篇的環(huán)境描寫，勾畫了一幅風(fēng)和日麗的春天景象，營造出車水馬龍的熱鬧氛圍，為下文的情節(jié)發(fā)展及人物形象的塑造作了鋪墊。C胖老頭對瘦老頭“從心底里發(fā)出一種真誠的同倩，是因為他認(rèn)為瘦老頭的風(fēng)箏做得精致而樸素，卻無人問津

27、，他內(nèi)心充滿了憂慮和遺憾D小說結(jié)尾部分，瘦老頭以剪斷繩線、放飛所有風(fēng)箏來證明自己的高超技藝，對人們的世俗行為表示抗議，表現(xiàn)出他找不到知音的孤獨感。E小說采用細(xì)節(jié)的對稱、心理的反差來揭示矛盾，將人物置身于同一場景，從語言、動作、神態(tài)等多角度進(jìn)行描寫語言輕松而蘊含哲理。小說中的瘦老頭是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（4分） 簡要分析文中三個畫線句子在小說情節(jié)發(fā)展中的作用。（6分） 五語言運用題(6分)19、 下圖是中國殘疾人聯(lián)合會的會徽，請說說出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過75個字。(6分)20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 這天

28、下午6點，笑笑再次病危，又進(jìn)了重癥監(jiān)護(hù)室。病床推進(jìn)重癥室的時候，我附在笑笑耳邊祝禱：寶貝你一定要好好的出來。眼淚忍不住刷刷地流。文芳趴在我的肩膀上哭。重癥室的費用，每天上萬塊，她悲痛我們花不起這個錢，更悲痛我們花了這個錢也可能救不了笑笑的命 一篇名為笑笑，你給我站住的文章刷爆朋友圈，孩子的病痛的確讓人揪心，爸爸對孩子的愛也的確感人。但有人質(zhì)疑這位爸爸是通過公司營銷的模式為孩子籌款；有人爆料他家有三套房，一輛車，是否真的需要幫助；有人擔(dān)心這樣的求助信息可能會被人濫用 對于這一事件，你怎么看？請給笑笑、笑笑的爸爸、推送這篇文章的公司老總或評論這一事件的網(wǎng)友寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求

29、綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。 高一上期第二次月考語文試卷答案一、基礎(chǔ)選擇題（20分） 1.答案A【 解析】：癸gu壬rn； B“匝”讀“z ”； 樵qio 愀qio ；C“扁”讀“pin” 屬zh 釃sh；D“侘”讀“ch” 藉ji槊（shu2.答案D【解析】：A中“雨”名詞作動詞“下”；“高”形容詞作動詞“加高”。B中“侶”名詞意動用法“以為伴侶”；“下”使動用法。C中“舞”動詞的使動用法“使起舞”；“東南”名詞作狀語“向東南”。D中“鼓”名詞作動詞“敲鼓”?！氨А睕]有活用。3.答案D【解析】：例句句式為賓語前置

30、。A為狀語后置；B為定語后置；C為被動句；D賓語前置句4.答案C【解析】：A項中“泮”通“畔”B項中“章”通“彰”D項中“馮”通“憑”5.答案：B解析：“一字千金”用來稱贊詩文精妙，價值極高。選項中用來稱贊李娜說到做到，明顯不當(dāng)。杯盤狼藉：杯盤等放得亂七八糟，形容宴飲后桌上凌亂的樣子。符合語境。遺世獨立： 遺世：遺棄世間之事。脫離社會獨立生活，不跟任何人往來?！皽婧Ｒ凰凇钡囊馑际谴蠛＠锏囊活w谷粒，形容非常渺小。正確正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印＞渲斜硎静话驳刈?，?yīng)用“如坐針氈”。 余音裊裊：形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚，連綿不絕。符合語境。6.答案C【解析】 A語序不當(dāng)，應(yīng)

31、是“負(fù)載著生命，充滿了生機(jī)，給人以希望”。B.成分殘缺，缺賓語，應(yīng)在“利用”后加“技術(shù)”。 D不合邏輯，“個人的建筑物”和“961戶居民建筑”不能并列。7.答案C：A成分殘缺，應(yīng)在“認(rèn)為”后加上“是”。B句子的主語應(yīng)是“蘇軾”，而不是“散文”；“發(fā)展”和“新天地”不搭配，可改為“開拓了新天地”。D“他”指代不明。8.答案：B解析：“月明星稀，烏鵲南飛”是曹操的詩。9.答案：C解析：通讀供排句可知，句是總句，應(yīng)為首句。兩句都是對總句的解說，根據(jù)句中的“又”可知，句在句前。句中的“這首詞”指的是句中的“念奴嬌赤壁懷古”，因此句在句前。故正確選項為C。10答案A二古詩文閱讀（37分）11 B 【解析

32、】 河決曹村，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅(qū)使復(fù)入。12. D 【解析】文中的意思是地位低的人(自己的謙稱)。13C 【解析】 蘇軾是為父親向英宗要官，不是為自己。14（1）英宗在藩王官邸就聽說過蘇軾的名字，所以就想按照唐朝的先例，召請?zhí)K軾進(jìn)入翰林院，(讓他)擔(dān)任制誥一職。宰相韓琦說：“蘇軾確實是個不可多得的人才，今后自然會被朝廷重用。（藩邸、故事、知、被動句各1分，句子通順1分。） （2）蘇軾住在那上面，路過家門口也不進(jìn)去，讓官吏分別守住各面城墻，終于保全了城池。(蘇軾)又調(diào)來征夫加固城墻，做了木制的堤岸，以便預(yù)防洪水的第二次到來。（廬、卒、虞個

33、1分，句子通順2分）。15.（1）答案AE，答對一項給2分，答對兩項給5分，回答三項或三項以上不給分。A項“表現(xiàn)出詩人對秋天的喜愛和在天地間的孤獨感”說法不當(dāng)，對詩的主要情感把握不準(zhǔn)。E項“盡管國勢日艱，詩人依然充滿信心”說法不當(dāng)，尾聯(lián)說明詩人是借酒澆愁。16.參考答案前半句直抒胸臆，將個人感情融入古往今來的歷史之中，拓寬了情感的深度和廣度。（2分）后半句運用反語的手法，寫詩人表面上姑且將心中的憂憤之情交付給菜盤和酒杯，實則是憤激之語，感情更加沉郁。（2分）充分表達(dá)了詩人報國無路（或山河破碎、收復(fù)無望）的無奈與憂憤之情。（2分）16.（1）哀吾生之須臾 羨長江之無窮 （2）固時俗之工巧兮，偭規(guī)

34、矩而改錯（3）舳艫千里 旌旗蔽空 （4）誦明月之詩，歌窈窕之章三實用類文本閱讀 17.（1）C不是助推劑，反而阻礙他仕途發(fā)展（3分） （2）聰穎早慧，少年得志。5歲時就能背誦五經(jīng)，過目不忘。早年便投師問學(xué)，科舉得意。尊師感恩，一身正氣。仰幕蘇軾，以硯為禮，老師貶謫時不怕牽連，是非分明。愛民如子，執(zhí)政為民。做官時和作品中一直貫穿著強(qiáng)烈的國運民生精神。勤奮好學(xué)，成就卓越。與蘇軾不斷講道論藝，切磋詩歌技藝。書法師從周越，一練就是二十年，不斷汲取名家營養(yǎng)。文學(xué)與書法均為宋代名家。（答出一點1分，只需答出概括即可給分，不分點扣1分，共4分） （3）他師從蘇軾，詩歌成就高，雙星閃爍，有“蘇黃”之稱。詩風(fēng)奇

35、崛，不落俗，對宋代詩歌做出了開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。人品高潔。他的作品滲透出強(qiáng)烈的關(guān)心國運民生的使命感和責(zé)任心，展現(xiàn)了感人的人道主義精神。書法上刻苦練字，師法自然，汲取名家，大膽創(chuàng)新，終成一家。（答出一點1分，答出兩點3分，答出三點5分，不分點扣1分）四文學(xué)類文本閱讀18. （1）答案DE答出一項2分，兩項5分。答其他不給分?！窘馕觥浚?）試題分析：。B項“為人物形象塑造作鋪墊欠妥當(dāng)。A項錯誤，作品足為了表現(xiàn)人們?nèi)菀渍J(rèn)同那些華而不實的事物，而忽略那些外表樸實無華、內(nèi)在豐盈的事物。C項錯誤，胖老頭同情瘦老頭是因為他認(rèn)為瘦老頭的風(fēng)箏太過簡陋，瘦老頭又不善于叫賣。 答案 自信高傲：他相信自己的手藝，賣風(fēng)箏的時

36、候沒有刻意地叫喊，只是沉默地等 候買主；執(zhí)著于技藝追求，有高尚職業(yè)操守：他看不起胖老頭粗糙的風(fēng)箏，重視幾代家傳的收益，制作出的精美的風(fēng)箏贏得了人們陣陣的喝彩；堅守內(nèi)心追求，不屈從于世俗：睥睨了圍在自己身邊買風(fēng)箏的人墻，矜持地問他們，寧肯房費風(fēng)箏也不肯賣給他們。（每點1分，分析共1分，不分點扣1分，共4分） 答案“天啊，五角！問的人搖搖頭”：人們得知瘦老頭風(fēng)箏的價格，普遍反應(yīng)收太貴、不值，與胖老頭一角五的價格形成對比，暗示出下文的矛盾沖突，情節(jié)得以展開?！耙粫r人們都往這邊涌，喝彩聲此起彼落”：瘦老頭放飛的風(fēng)箏引起了人們的關(guān)注和肯定，得到了大家的贊賞，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)，情節(jié)掀起了波瀾，推動了情節(jié)的發(fā)

37、展?！叭巳豪镯懫鹨黄⊙铰暋保杭葘懗鰜砣藗儗︼L(fēng)箏升空綻放美麗的驚嘆，也表現(xiàn)了人們的失落與惋惜的情緒，引發(fā)讀者對商品價值、職業(yè)操守以及怎樣看待事物等問題的思考，使情節(jié)達(dá)到高潮，深化了小說的主題。（答對一點給2分，三點6分，不分點扣1分）【試題分析】：本題為語段作用題。答題時要先理解語句的含義，看清楚其所在文章的位置，然后再看與上下文的關(guān)系，判斷出在情節(jié)方面的作用。如“天啊，五角！問的人搖搖頭”人們得知瘦老頭風(fēng)箏的價格，普遍反應(yīng)收太貴、不值，與“風(fēng)箏！風(fēng)箏！每只一角五！”形成對比；且位于文章開頭部分，暗示出下文的矛盾沖突，情節(jié)得以展開?！耙粫r人們都往這邊涌，喝彩聲此起彼落”：眨眼間，化作一個小小的

38、白點，在高遠(yuǎn)的藍(lán)天上飄閃，像一片輕盈的云?！昂蔑L(fēng)箏！”“正正經(jīng)經(jīng)的貨！”引起了人們的關(guān)注和肯定，得到了大家的贊賞；位于文章中間，使故事發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)，情節(jié)掀起了波瀾，推動了情節(jié)的發(fā)展?！叭巳豪镯懫鹨黄⊙铰暋薄叭藗冇忠淮魏艉捌饋?，像起了潮汛一般”們對風(fēng)箏升空綻放美麗的驚嘆，“風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)”人們的惋惜，引發(fā)讀者思考，小說情節(jié)達(dá)到高潮；文章結(jié)尾，起到深化了主旨的作用。五語言運用19.組成：會徽由字母CJR、梅花，人字組成。寓意：字母CJR代表殘疾人（CJR 是“殘疾人”三字的漢語拼音首寫字母(。會徽外形是梅花象征殘疾人頑強(qiáng)拼搏的品格（或梅花象征自尊、自信、自 強(qiáng) 、自立的進(jìn)取精神，或花象征殘疾人也有春天，生活也能美好，或花象征殘疾