分數(shù)的性質優(yōu)秀說課稿

1、分數(shù)的性質優(yōu)秀說課稿導讀：說課是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展。下面小編為大家?guī)矸謹?shù)的性質優(yōu)秀說課稿，希望能幫助到大家。分數(shù)的性質說課稿各位老師，同學：大家上午好！我說課的內容是：人教版小學數(shù)學課標教材五年級下冊75頁76頁分數(shù)基本性質。下面我就從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法及教學過程五個方面來談一下教學過程設計及設計意圖。一、 教材分析本節(jié)內容屬于概念教學。分數(shù)基本性質在小學數(shù)學學習中起著承前啟后、舉足輕重的作用，它既與整數(shù)除法的商不變性質有著內在的聯(lián)系，也是后面進一步學習分數(shù)的計算、比的基本性質的

2、基礎，還是約分、通分的依據。二、 學情分析學生已經清楚理解分數(shù)的意義，明確分數(shù)與除法的關系，商不變性質等知識，這些都為本節(jié)課學習做了知識上的鋪墊。分數(shù)的基本性質是一種規(guī)律性知識，分數(shù)的分子、分母變了，分數(shù)的大小卻沒變。學生在這種“變”與“不變”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知識。三、 教學目標綜合分析課程標準要求及學生實際，我確定本節(jié)教學目標如下：1.理解和掌握分數(shù)的基本性質，并會運用分數(shù)的基本性質把不同的分數(shù)化成分母（或分子）相同而大小不變的分數(shù)。2.初步養(yǎng)成觀察、比較、抽象概括的邏輯思維能力，并且在自主探究中正確認識和理解變與不變的辯證關系。3.受到數(shù)學思想的熏陶，養(yǎng)成樂于探究的學習態(tài)度。教學重點：理

3、解掌握分數(shù)的基本性質，它是約分、通分的依據。教學難點：讓學生自主探索、發(fā)現(xiàn)和歸納分數(shù)的基本性質，以及應用它解決相關的問題。四、 教法學法根據本節(jié)課的教學目標，考慮到學生已有的知識、生活經驗和認知特點，結合教材內容，本課我主要采用猜想驗證與探索發(fā)現(xiàn)的教學模式。在分數(shù)的基本性質過程中，采取學生動手操作、小組討論、合作探究等方式，引導學生進行比較、觀察、分析。通過觀察、比較，提出問題并解決問題來進行自主探索與合作交流，充分發(fā)揮學生主體參與作用，激發(fā)學生學習興趣，同時讓學生獲得成功體驗。五、 教學過程本節(jié)課的教學過程我分五個部分進行第一部分：故事設疑，揭示課題。以唐僧師徒分餅的故事創(chuàng)設問題情境，揭示本

4、節(jié)課要研究的問題。第二部分：組織討論，動手操作。主要是組織學生動手去進行折、畫、標等活動，初步理解分數(shù)基本性質。第三部分：合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。主要的是學生找出規(guī)律，并利用規(guī)律解決問題。第四部分：多層練習，鞏固深化。主要是鞏固所學知識并進行拓展提高。第五部分：梳理知識，反思小結。主要是總結全課。其中，第三部分“合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律”可以細化為三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：動手操作，進行比較這一環(huán)節(jié)是在第二部分的基礎上進行的，我給每組學生三張大小一樣的長條紙，讓學生用分數(shù)來表示涂色部分，并比較大小。此環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生的比較能力。環(huán)節(jié)二：呈現(xiàn)問題，引導觀察這一環(huán)節(jié)主要呈現(xiàn)給學生這樣的一個問題，“第一環(huán)節(jié)中的分數(shù)的分子、分母都不一樣，但是為什么大小相等”，引導學生從左到右、從右到左兩方面去觀察，此環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生的觀察能力。環(huán)節(jié)三：交流匯報，得出規(guī)律這一環(huán)節(jié)主要是學生匯報交流，得出結論。如果學生沒有概括出“0除外”就設計兩組練習，分子、分母同乘或除以0，完善結論；如果概括出來了，再追加一個問題“為什么強調0除外”，鞏固結論。最終推導出分數(shù)的基本性質-分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變。此環(huán)節(jié)的設計主要是培養(yǎng)學生的抽象概括能力。應該強調的是