人教版數(shù)學(xué)筆算乘法的說課稿范文

1、人教版數(shù)學(xué)筆算乘法的說課稿范文作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的人教版數(shù)學(xué)筆算乘法的說課稿范文，歡迎大家分享。一、說教材本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)中“筆算乘法”的例2兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的最基本出發(fā)點(diǎn)是：促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展?；诮滩暮托抡n標(biāo)理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況確定以下目標(biāo)。1、學(xué)生能表述兩位數(shù)乘兩位數(shù)

2、進(jìn)位的乘法的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算出結(jié)果。2、學(xué)生經(jīng)歷探索、交流、歸納總結(jié)計(jì)算方法的過程，發(fā)展學(xué)生知識(shí)遷移能力和概括能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，書寫整潔，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算理的理解。關(guān)鍵：乘的順序和第二部分積的書寫位置。（三）教具準(zhǔn)備多媒體課件二、說學(xué)法筆算是關(guān)于“如何做”的知識(shí)，應(yīng)注重讓學(xué)生在嘗試、探索、合作交流中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法是：自主探索合作交流歸納總結(jié)。三、說教法基于學(xué)法，本節(jié)課的教法是：情境教學(xué)，激發(fā)興趣；自學(xué)指導(dǎo)，引發(fā)探究；討論交流，明白算理；練習(xí)鞏固，發(fā)展能力。四、

3、說教學(xué)程序計(jì)算教學(xué)從本質(zhì)上講，是比較枯燥和單調(diào)的。如果把沉悶的計(jì)算教學(xué)融合到學(xué)生熟悉的、有趣的情境中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?；谝陨纤伎?，我圍繞感興趣的“體育活動(dòng)”這一主題，設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)鋪墊探究新知鞏固應(yīng)用課堂小結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)鋪墊（打氣球游戲，看誰能百發(fā)百中）富有挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我把本課要喚起的先前經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)成了有趣的“打氣球比賽”。口算：123 1610 154 9070估算：1921筆算：367 2412處理的原則是：先比賽再明理。重在讓學(xué)生說出估算的方法；兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位方法及兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法的乘的順序和第二部分積的書

4、寫位置。這樣處理在為探究新知提供支撐的同時(shí)，還能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（二）探究新知（圍棋棋盤上的學(xué)問）1、聯(lián)系生活，引入新課。我先與學(xué)生談話：同學(xué)們，“你們下過圍棋嗎?”“你了解棋盤的結(jié)構(gòu)嗎？”然后，課件出示圍棋棋盤，引出例2。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察棋盤的結(jié)構(gòu)，提出用乘法解決的問題。學(xué)生提出的問題可能有兩個(gè)：、棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？棋盤上一共有多少個(gè)方格？第一個(gè)問題做為例題，第二個(gè)問題做為練習(xí)。2、自主探索，嘗試解決。針對(duì)學(xué)生提出的第一個(gè)問題，我做以下處理：第一步，引導(dǎo)學(xué)生列出算式，1919第二步，學(xué)生自主選擇計(jì)算方法，算出結(jié)果。第三步，交流匯報(bào)，學(xué)生可能用到的方法有：估算、筆算。在展示筆

5、算方法時(shí)，創(chuàng)設(shè)以下問題引導(dǎo)學(xué)生說出算理和算法：先用誰和誰乘？九九八十一，滿八十該怎么辦？用1和19相乘時(shí)，乘得的數(shù)的末位要寫在哪兒？為什么？然后再怎么辦？根據(jù)學(xué)生的回答，我對(duì)運(yùn)算的順序、進(jìn)位方法和第二個(gè)積的書寫位置進(jìn)行初步小結(jié)。接下來，學(xué)生去試著解決第二個(gè)問題：棋盤上共有多少個(gè)方格？這一問題的解決分兩步進(jìn)行，第一步學(xué)生列出算式獨(dú)立計(jì)算；第二步讓學(xué)生說筆算的過程和結(jié)果，同時(shí)我通過課件展示，再現(xiàn)筆算的進(jìn)程，加深對(duì)筆算方法的理解。3、歸納總結(jié)，得出結(jié)論。接下來，我讓學(xué)生將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法計(jì)算過程進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步理解筆算的過程。師生共同總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。

6、即：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用個(gè)位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾，最后把兩次乘得的積加起來。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)歷自主探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法的筆算過程；發(fā)現(xiàn)、比較，歸納出兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法；提升學(xué)生對(duì)乘法筆算的認(rèn)識(shí)，達(dá)到知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。（三）鞏固應(yīng)用為了加深學(xué)生對(duì)算理的理解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，書寫整潔，仔細(xì)計(jì)算的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了“當(dāng)裁判”的小練習(xí)。1、當(dāng)裁判。（題略）2、解決問題。小明獲得跑步冠軍，每天堅(jiān)持跑25分鐘，1個(gè)月（31天）共跑多少分鐘?他從家到訓(xùn)練場(chǎng)要走15分鐘，每分鐘走38米，小明家到訓(xùn)練場(chǎng)有多遠(yuǎn)？設(shè)計(jì)目的：用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值“堅(jiān)持就是勝利”的道理。3、綜合應(yīng)用。請(qǐng)你估一估王老師帶5000元，夠嗎？體育用品單價(jià)個(gè)數(shù)足球99元12籃球70元21排球41元35讓學(xué)生先估算，再用筆算驗(yàn)證。設(shè)計(jì)目的：這樣，把口算、估算和筆算有機(jī)結(jié)合，可以提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。（四）課堂小結(jié)。我讓學(xué)生說一說;“這節(jié)課有什么收獲？”來總結(jié)全課，自我評(píng)價(jià)，能起到梳理知識(shí)，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力和概