2020新高一班主任工作思路

1、2020 新高一班主任工作思路一、管理理念學(xué)生自我管理和制度化管理。班主任隱在班委后面進行指導(dǎo)，由班委出面管理全體同學(xué)，并不逐漸形成積極向上的班風(fēng)。先學(xué)做人，后學(xué)知識，用品德激發(fā)學(xué)習(xí)動力。品德高尚的人一定會刻苦學(xué)習(xí)， 刻苦學(xué)習(xí)的人不一定品德高尚， 品德不高尚的人一定 不會刻苦學(xué)習(xí)。二、管理辦法改變原來管理分工，實行小組分工管理方案目的：鑒于我班的學(xué)生自我約束能力相當(dāng)差的實際情況， 12 名班委負(fù)責(zé)某一方面工作，總有顧不到之處，而一般性要求，學(xué)生常 常會充耳不聞，聽過不留。為了使更多的學(xué)生參與管理， 在管理其他人的同時增強自我約束 能力；也為了使學(xué)生的集體觀念更加具體化， 集體凝聚力表現(xiàn)的更加

2、明顯；更是為了引入競爭機制，通過學(xué)生互評，促進每個人的進步。自我提醒： 任何方案都有其優(yōu)點和缺點， 只是我要把這個方案做 到極致，通過反復(fù)開展小組之間的競賽，強化此方案，并為此方案不 斷注入新的活力， 不斷拓展新的領(lǐng)域， 首先是紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動、 作業(yè)檢查，然后逐漸過渡到學(xué)習(xí)狀態(tài)、 學(xué)習(xí)成績、對集體貢獻等方面具體做法： 由全班同學(xué)投票選出 6個組長，然后由 6 個組長挑選自己的組 員，把全班同學(xué)分成 6 個組，每個組有 78 名成員。 把紀(jì)律、衛(wèi)生工作分成6個部分，每個組負(fù)責(zé)管理一部分，做 好管理、檢查記錄、評選工作。 每周晨會時， 由各組長對所負(fù)責(zé)工作情況進行總結(jié)， 班長匯總 各方面，評

3、出小組名次。排名最后的組員給第一名組員提供小獎品， 并在下一周值日。 評比時，只統(tǒng)計學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動的扣分情況，不統(tǒng)計工作加分和貢獻加分 （工作加分及貢獻加分只影響個人的年終排 名）。 每周給每組一定的工作加分， 班長根據(jù)各組對工作的負(fù)責(zé)情況， 進行落實，工作表現(xiàn)有差距時，進行適當(dāng)扣分，組長再根據(jù)組內(nèi)成員 的配合情況，把不同的分?jǐn)?shù)分別加到每個成員名下。 掛牌與摘牌： 每一個月為一個計算周期， 每小組內(nèi)扣分最多的 成員，或組長跟據(jù)組員表現(xiàn)提出各單， 或由組員自己提出申請并經(jīng)組 長同意，由組長公布出每組的掛牌名單。己掛牌的名單，由各組長按 小組全月積分按從小到多的順序依次選擇摘牌，成為本

4、組的新成員。摘牌后每組成員不得少于 7 人，不得多于 8 人。未被摘牌的人員，需 要反省，直至有組接收。若未出現(xiàn)未被摘牌的人員，一個月以內(nèi)被扣 分?jǐn)?shù)居全班最多的人員，需要反省兩天。堅持主題班會制度。方案目的：為了樹立積極向上、團結(jié)互助的班風(fēng)，為了加強學(xué)生 的自我管理能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。也為了使每名學(xué)生 都在班級正氣的影響下，建立正義感，逐漸形成正確的人生觀和價值 觀，能夠勇于克服困難，百折不撓，在德、智、體、心理品質(zhì)等，幾 方面都得到培養(yǎng)。自我提醒：一般情況下，學(xué)生由于閱歷有限，在參加班會時，多 數(shù)是從網(wǎng)上查資料。一提到愛國，就說劉胡蘭、奧運冠軍；提到心靈 美，就說清潔工，拾金不

5、昧；提到克服困難，就說身殘志堅，提到刻 苦學(xué)習(xí)，就說頭懸梁錐刺股。這些例子的確很典型，也都很好，但都 離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，開班會與形成學(xué)生自己的價值觀聯(lián)系不大。具體做法：根據(jù)學(xué)校布置的班會主題，結(jié)合班級實際，以學(xué)生為 主體，以自己身邊的事為核心，以自己與班集體的關(guān)系為載體，聯(lián)系 學(xué)校布置的主題。學(xué)生在班會上講自己或他人為班級工作， 講自己或 他人在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、各種活動等等各方面給班級集體爭光的事， 對于個別毛病較多的學(xué)生，也可以由他自己或由別人講他的前后變化， 講他的進步這樣由最小的、體的集體班級說起，自然過渡到學(xué)校、家庭、社會、國家學(xué)生的參與積極性，也會更高也許更有實際效果。上學(xué)期每周召開主

6、題班會，針對班級內(nèi)需要解決的所有較大問題， 在班會上討論。在形成班風(fēng)、調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)等方面，都取得了明 顯效果，全班的學(xué)習(xí)成績也有大幅度提高。 本學(xué)期將繼續(xù)堅持和完善 這一做法。堅持做好每周評選班內(nèi)學(xué)習(xí)榜樣活動。方案目的：在一定程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 促使全班形 成較濃的學(xué)習(xí)氣氛。自我提醒：通過每周增選的辦法，可以在班內(nèi)產(chǎn)生持久的激勵作 用，如同“涓涓細(xì)流，永不干涸”，其潛移默化的影響效果比一勞永 逸的做法要好。具體做法：每學(xué)期初開始進行評選，每周選出兩名學(xué)習(xí)狀態(tài)、或 班內(nèi)表現(xiàn)突出的學(xué)生，每周增選兩名學(xué)生，從不間斷地，學(xué)期末清空 欄目。在每次增補新榜樣時，都在班級內(nèi)舉行一個簡短而隆重

7、的儀式， 由班長介紹增補人員的上榜理由，全班同學(xué)掌聲鼓勵。最后由獲獎同 學(xué)本人在全班的掌聲中把自己照片貼到走廊的廚窗中“身邊的榜樣”上學(xué)期進行這一活動，效果較好，本學(xué)期將繼續(xù)堅持和完善這一做法堅持做好每次大型考試后的模擬錄取并給家長發(fā)喜報的工作。目的：為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)在獲得了快樂，更進一步激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。自我提醒：每次需要表獎多少人為最適宜，遵循有“激發(fā)性”的 原則。不宜過多，也不宜過少，更要與近階段時期班級學(xué)習(xí)氛圍有關(guān)。具體做法：每次大型考試之后，根據(jù)考試成績和每個人在學(xué)校的 排名情況，模擬劃出一本、二本、三本分?jǐn)?shù)線。對于總分達(dá)到三本線以上的同學(xué)， 提出口頭表揚（由于全班超三 本線以

8、上的人數(shù)太多，沒辦法也沒意義進行其它形式表獎） ，全班同 學(xué)掌聲祝賀。對于總分超過二本線以上的同學(xué)，要求他們站到講臺前， 每人發(fā)一張喜報（條件允許也可以發(fā)物質(zhì)獎）。同時，獲獎同學(xué)把自己的照片、考試名次和獲獎情況填寫在班級 內(nèi)的“榮譽殿堂”欄中。堅持耐心、細(xì)心地做學(xué)生的思想工作。允許學(xué)生犯錯誤但不是鼓勵學(xué)生犯錯誤，面對學(xué)生所犯的錯 誤，也是采取不同的處理方法。我給自己定了一個原則：無論什么問 題，都要“一容忍、二分析、三引導(dǎo)”。同時，我堅持用一種引導(dǎo)學(xué)生的方法，就是“方法選擇論”做什么事，都有很多種方法，有上策、中策、下策，優(yōu)秀的人經(jīng)過思 考一定會選擇上策，而經(jīng)常選擇上策也會使人變得更優(yōu)秀。我現(xiàn)在感 覺這種方法效果還很好。堅持“領(lǐng)著走”。通過表揚先進，引領(lǐng)全班同學(xué)進步。比如，要求學(xué)生充分利用課前三分鐘，做好課前準(zhǔn)備。我以前總是直接指令學(xué)生打