《做一個(gè)聰明的老師》讀書(shū)筆記

1、做一個(gè)聰明的 嚴(yán)師雙流縣公興小學(xué) 陳勇教育是一門(mén)指導(dǎo)和啟發(fā)的科學(xué)，是研究師生如何交流的科學(xué)。教育的本質(zhì) 不是管理，而是幫助和交流。假期，我經(jīng)老師推薦認(rèn)真研讀了做一個(gè)聰明的教 師這本書(shū)，讀后真有一種相見(jiàn)恨晚之感。這本書(shū)從教師的思維方式入手，通過(guò) 90 個(gè)案例討論教師思維方式對(duì)教育教學(xué)的影響，幫助教師“認(rèn)識(shí)自我”。這本書(shū)傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，那里面許多發(fā)人深省。王曉春老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，愛(ài)心是師德的靈魂，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育。“愛(ài)與責(zé)任”是當(dāng)代教師之靈魂， “師愛(ài)”是師德之必備 在平時(shí)的教育教學(xué)中，我常常 感到事情很多，感覺(jué)都那么累了，可效果卻一般。反思我的工作 : 為什么我感覺(jué) 那么累

2、，效果卻一般呢 ?是學(xué)校的管理體制的問(wèn)題 ?還是我的工作方法有問(wèn)題 ?看 了王曉春老師寫(xiě)的做一個(gè)聰明的教師這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)我應(yīng)該改變一下我的 思維方式了。一、言傳身教做榜樣人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！?。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之 地，老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默 化的影響。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只 有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從 教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行 統(tǒng)一。尤其是低年級(jí)孩子的辨別、自控能力較差，影響尤為突出。因此，平時(shí)與

3、學(xué)生接觸、相處時(shí)，我都嚴(yán)格要求自己，做到身正則垂范。比如，要求學(xué)生養(yǎng)成 教育做到隨撿，平時(shí)，看到地上有紙屑時(shí)，她總是隨手撿起來(lái)扔到垃圾籃里。學(xué) 生見(jiàn)她這樣做，也自覺(jué)地尋找周?chē)厣系募埿?、垃圾，如教室的地面、走道有?屑，自覺(jué)撿起來(lái)投入垃圾箱。二、多給與學(xué)生幫助教育的根本目的不是為了管住學(xué)生，而是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己管住自己。最可 靠的辦法不是使學(xué)生立刻讓我滿(mǎn)意，而是讓學(xué)生自己確實(shí)有所成長(zhǎng)。從一件事 中，讓我深深感受到老師的幫助對(duì)學(xué)生的影響有多大。原來(lái)我班有個(gè)叫陳龍的學(xué)生，平時(shí)在校很少與同學(xué)一起玩耍，總是獨(dú)來(lái)獨(dú) 往。但是特別調(diào)皮，成績(jī)又差，經(jīng)常在班上惹事，讓我非常頭疼。因此，我一直 都不怎么喜歡他，

4、只要和同學(xué)有矛盾，我最先批評(píng)他，總覺(jué)得是他的不對(duì)。一次 學(xué)校組織春游，當(dāng)我宣布消息后，他高高的舉起手說(shuō)：“我要去、我要去?！蔽?說(shuō)：“你不行！平時(shí)表現(xiàn)那么差，還想?yún)⒓踊顒?dòng)，萬(wàn)一給我擺個(gè)爛攤子怎么 辦？”他失望地緩緩放下了手，把頭埋得很低，我還聽(tīng)見(jiàn)小聲哭的聲音。當(dāng)時(shí)， 我的心里掠過(guò)一絲同情，有點(diǎn)后悔自己的做法。于是，放學(xué)后去做了家訪(fǎng)，看看 家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)告訴我，他是一個(gè)非常自卑的孩子，由于父母離異給孩子造成 傷害，加上成績(jī)不好，因此經(jīng)常感到自己很可憐，總覺(jué)得自己什么都不如別人， 放學(xué)回家不愿出門(mén)總呆在家里。但在家是一個(gè)懂事、愛(ài)勞動(dòng)的孩子，放學(xué)回家就 幫助家人做家務(wù)，讓我同意他去參加春游活動(dòng)。他

5、聽(tīng)了這個(gè)消息，高興地一蹦三 尺。這次家訪(fǎng)，讓我對(duì)他有了一個(gè)全新的了解，也許在教室里惹事是為了引起老 師和同學(xué)們的注意，希望大家知道他的存在。后來(lái)，我開(kāi)始慢慢觀(guān)察他，發(fā)現(xiàn)他 經(jīng)常下課主動(dòng)為班集體勞動(dòng)，與同學(xué)產(chǎn)生矛盾有時(shí)也不是他的錯(cuò)。我開(kāi)始改變對(duì) 他的態(tài)度，在以后的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 方法，讓他體會(huì)到成功的快樂(lè)，建立起自信心。漸漸的發(fā)現(xiàn)他變了，變得主動(dòng)學(xué) 習(xí)了，這讓我感到非常欣慰，并且成績(jī)也開(kāi)始進(jìn)步了。不僅如此，我也有意識(shí)地 安排一些他與同學(xué)們合作的活動(dòng)，并且讓同學(xué)們主動(dòng)在課間找他一起玩。終于， 這個(gè)孩子從自卑中走了出來(lái)，以前的壞習(xí)慣改正了，變得活潑快樂(lè)起來(lái)，做起事 來(lái)更加努力了。第二學(xué)期班干部選舉時(shí)，他居然成了班上全體學(xué)生表決推選的勞 動(dòng)委員。所以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)是不行的，光有愛(ài)是不夠的，多給與學(xué)生幫助會(huì)受到意 想不到的效果。三、做一個(gè)聰明的 嚴(yán)師 看了這本書(shū)后，當(dāng)我碰到違紀(jì)學(xué)生時(shí)，我都會(huì)動(dòng)一番腦筋再作處理。在平 時(shí)，學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤，我一定會(huì)把他們課后留下來(lái)批評(píng)一頓?？涩F(xiàn)在我想到王 老師在書(shū)中說(shuō)到的一種思維誤區(qū)便是 迷信師嚴(yán) ，我提醒自己要變得 聰明些 ， 于是我采取讓學(xué)生做好事來(lái)彌補(bǔ)，使他們?cè)谧龊檬碌倪^(guò)程中認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從 而受到教育。后來(lái)只要遇到犯事的學(xué)生，