國培學員操作手冊.

1、國培計劃” (2015)四川省中小學(幼兒)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目學學習手冊四川師范大學2016年3月國培計劃” （2015）四川省中小學（幼兒）教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目實施方案依據(jù)教育部辦公廳 財政部辦公廳關(guān)于做好2015年中小學幼兒園教師國家 級培訓(xùn)計劃實施工作的通知（教師廳20152號）文件精神，結(jié)合項目區(qū)縣 實際需求，推進鄉(xiāng)村教師混合研修，與項目縣教師培訓(xùn)機構(gòu)密切配合， 協(xié)同調(diào)研 設(shè)計、實施與評價區(qū)域教師研修、校本教師研修，根據(jù)教師發(fā)展規(guī)律和教師培訓(xùn) 特點，采取短期集中面授、網(wǎng)絡(luò)跟進研修和課堂現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模 式，實現(xiàn)學用結(jié)合，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)

2、。特制定以下實施方案：一、研修目標（一）促進鄉(xiāng)村教師教育教學能力持續(xù)提升。圍繞以“深化校本教研，提升課堂教學能力”為主題，參照教師專業(yè)標準設(shè) 置研修課程，引領(lǐng)中小學教師審視改進教學方式，提升中小學教師激發(fā)與保護學 生的學習興趣，通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教 學的能力。（二）促進鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊的卓越發(fā)展1. 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊圍繞“怎樣教”與“教什么”開展行動學習，開發(fā)并 傳播“問題+課例”實踐課程，促進“教什么”與“怎么教”的有效整合。2. 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團隊結(jié)合本地/校實際，設(shè)計與研修主題相關(guān)的校本研修主 題，制定相應(yīng)研修計劃，并設(shè)計、組織本校或跨校的線上與線下相結(jié)

3、合的研修活 動。3. 在培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師中實現(xiàn)培訓(xùn)團隊的卓越發(fā)展。（ 三）形成基于網(wǎng)絡(luò)的教師常態(tài)化成長研修社區(qū)。以本次研修為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制，形成區(qū)域與校本研 修常態(tài)化運行機制，嘗試逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學習共同體，促進教 師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。二、研修方式自主選學一一根據(jù)預(yù)設(shè)性課程資源，參訓(xùn)教師根據(jù)個人教學需求自主選學， 要求選學課程學時不低于70學時。在線課程一一專家對培訓(xùn)課程進行講授，對課程內(nèi)容分專題、多維度進行剖 析和解讀。通過系統(tǒng)性的剖析和解讀，幫助參訓(xùn)教師從整體上理解培訓(xùn)課程設(shè)置 的背景、理念等，進而深層次理解課程內(nèi)涵。問題研討一一為了方便交流研討，加深參訓(xùn)教師對

4、課程的理解，培訓(xùn)將參訓(xùn) 教師進行分組。在培訓(xùn)過程中，增加小組討論環(huán)節(jié)。各個小組帶著問題進行討論。 通過討論，共同研討學習，在討論中相互啟發(fā)，將專家講授的內(nèi)容應(yīng)用于實際教 學中。案例學習一一學習過程中，通過引入案例，對案例進行剖析和解讀，幫助學 員深層次的理解課程內(nèi)容，以達到學員能夠完全把握課程內(nèi)容的目的。參與式培訓(xùn)一一專家答疑的另外一種重要補充形式。在培訓(xùn)的過程中，設(shè)置 互動交流環(huán)節(jié)，學員針對自己所疑惑的問題，與專家進行網(wǎng)絡(luò)面對面溝通和交流， 真正解答學員心中的疑惑，有助于他們理解課程的內(nèi)涵。任務(wù)驅(qū)動一一通過預(yù)設(shè)任務(wù)（作業(yè)），參訓(xùn)教師帶著任務(wù)進行學習，能夠提 高參訓(xùn)教師學習的積極性，在課程學習

5、的同時完成預(yù)設(shè)任務(wù)，加深對課程的理解。三、內(nèi)容設(shè)計根據(jù)培訓(xùn)原則，預(yù)設(shè)性課程以專題課程學習與研修活動相結(jié)合的模式設(shè)計， 圍繞以“深化校本教研，提升課堂教學能力”為主題，采取基于教師個人教學需 求、任務(wù)驅(qū)動、自主選學的方式進行研修任務(wù)劃分與學科課程設(shè)計。（詳細課程內(nèi)容見附件）四、研修階段安排階段時間培訓(xùn)任務(wù)活動形式預(yù)期成果前期準備3月 20日 -4月 10日1. 策劃與調(diào)整本項目的實 施方案；2. 網(wǎng)絡(luò)課程資源的準備與 發(fā)布；3. 平臺的優(yōu)化與部署；4. 制定各角色培訓(xùn)手冊；5. 培訓(xùn)信息報送與賬號發(fā) 放。做好培訓(xùn)的各項準備工作骨干培訓(xùn) 者培訓(xùn)階 段4月10日-15日骨干培訓(xùn)者專項培訓(xùn)集中 面授提

6、升項目組織與指導(dǎo)能 力，確保坊主的培訓(xùn)適應(yīng) 性和勝任性啟動預(yù)熱 階段4月10日-17日1. 項目啟動會，通報項目相 關(guān)工作；2. 學員提前上網(wǎng)預(yù)熱學習， 熟悉平臺和了解項目方案 及要求。集中+遠程確保參訓(xùn)教師做好正式培 訓(xùn)前的準備工作和進入“準培訓(xùn)”狀態(tài)網(wǎng)絡(luò)研修 及校本研 修整合4月18日-5月31日以教師工作坊為核心的 混合式研修，主要內(nèi)容有： 1“個人空間”內(nèi)自主選修 網(wǎng)絡(luò)課程，查閱工作坊簡 報；2. 定期參加坊主主持的主 題研修活動；3. 撰寫研修心得和體會，并 上傳分享教育教學相關(guān)的 研修資源；4. 在協(xié)作組組長的帶領(lǐng)下， 積極參與各類研修活動，并 按要求完成研修任務(wù)；5. 參與冋坊或

7、跨坊的各類 研修活動，與同伴展開積極 的交流研討；6. 準時參與專家答疑或現(xiàn) 場觀摩活動，并積極反思自 身教學實踐；7. 按要求完成生成性資源 成果的提交和分享；8. 撰寫個人培訓(xùn)總結(jié)。遠程 學習+專家答疑+校本 研修分階段、分步驟地完成各 項培訓(xùn)活動任務(wù)，并提交 經(jīng)校本實踐檢驗后的成果考核評優(yōu) 階段6月1 日-6 月 7日1.按照既定考核標準，評定 學員成績；2.按照坊主和學 員等分別進行考核評優(yōu)活 動成績 評定評定培訓(xùn)成績，完成評優(yōu)培訓(xùn)補學 階段6月7日-15日為學習未達到目標要求的 學員提供1周補學時間。階段 補學總結(jié)結(jié)業(yè) 階段6月15日-20日1. 整理培訓(xùn)成果匯編并發(fā) 布；2. 撰寫

8、培訓(xùn)總結(jié)并上報。培訓(xùn) 總結(jié)完成培訓(xùn)總結(jié)跟蹤指導(dǎo) 階段6月20日-12月培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)階 段，培訓(xùn)平臺持續(xù)開放，學 員可根據(jù)工作安排隨時登 錄，是遠程研修與校本實踐遠程 學習+校本實訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)，輻射培訓(xùn) 效果，推進教師培訓(xùn)常態(tài) 化互為補充的良性循環(huán)階段。項目過程中推選出較 優(yōu)秀的各類研修成果作品， 參訓(xùn)學員可繼續(xù)觀摩、學 習、交流或反思，并及時運 用到實踐中，改進和調(diào)整自 己的實際課堂教學，真正達 到學以致用的效果，促進優(yōu) 質(zhì)教學資源的最大化分享 與利用。踐五、網(wǎng)絡(luò)研修活動設(shè)計網(wǎng)絡(luò)與校本研修活動設(shè)計(2016.3-2016.6)主題任務(wù)方式時間師資團隊引領(lǐng)預(yù)期成果深化有 效教學 理念交 流與

9、反 思結(jié)合有效教學與混合研修 培訓(xùn)所得，坊內(nèi)交流研討， 提交研修日志線上交流 研討2016.3.15工作坊坊主通過交流研討，對有效教學 原則以及技巧等有較為深刻 的意識，從而指導(dǎo)自身教學結(jié)合網(wǎng)上研討，進行教學 實踐，提交一篇校本研修 計劃線下研修2016.4.15項目縣管 理員、教 研員學 校管理員、教研 組長有效教 學實踐 應(yīng)用-教 學設(shè)計1.結(jié)合所學有效教學的方 法，打磨一堂課的教學設(shè)計線上2016.4.15-5.20工作坊坊 主、項目 縣管理員、教研 員學校 管理員、 教研組長通過實踐，運用所學，提高 教學質(zhì)量2.對教學設(shè)計的學情分析 進行研究與實踐+線下研 修3.反復(fù)打磨優(yōu)化教學方案答

10、疑：教 學設(shè)計 的前提 學 情分析 策略1.為什么要有學情分析線上專家 指導(dǎo)2016.5.20-5.30學科專家?guī)椭處熃鉀Q實際教學和研 修中的困惑2.學情分析的核心問題是什么3.學生到底缺什么4.如何完成學情分析5.學情分析的注意事項備課磨 課研修 活動1.選定某一主題進行電子教案設(shè)計線上2016.5.30-6.10工作坊坊 主、項目 縣管理員、教研 員學校 管理員、 教研組長通過參加備課磨課研修活 動，幫助參訓(xùn)教師鞏固所學， 加快實現(xiàn)知能轉(zhuǎn)化，切實提 高信息化教學水平2.專家引領(lǐng)參訓(xùn)教師采用 “同課異構(gòu)” “同伴互助” “同步管理”的模式對其 進行研討、評析+線下研 修3.結(jié)合和專家指導(dǎo)建

11、議， 打磨設(shè)計案，最終形成“精 品打磨案”答疑：1.教學設(shè)計的要務(wù)是什么線上專家指導(dǎo)2016610-6.15學科專家?guī)椭處熃鉀Q實際教學和研 修中的困惑教學設(shè) 計的要 務(wù)一一 教學內(nèi) 容遴選2.教師到底教什么3.思維過程到底什么樣4.如何確認思維的方向5.如何落實思維的方式6.如何完成思維的結(jié)論專家送教項目組牽頭組成一支專門 的送教團隊，深入到當?shù)?一兩所參訓(xùn)學校進行實地 觀摩和指導(dǎo)。座談會、 教學觀 摩、專家 組織研討2016.5 月-6 月送教幫助當?shù)亟處熂皶r發(fā)現(xiàn)實際 課堂教學中存在的問題與不 足，有效提升他們的課程認 知水平和有效課堂教學的能 力，真正地將網(wǎng)絡(luò)研修與校 本研修相結(jié)合，實現(xiàn)

12、教師培 訓(xùn)常態(tài)化。團隊培訓(xùn)總結(jié)全面總結(jié)本次培訓(xùn)，征集本區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀生成性資源線下實踐2015.6.15-6.25項目組+學校通過展示優(yōu)秀作品，帶動整 個區(qū)域教師的教學能力，加 強校本資源庫建設(shè)。成果展示：針對此次培訓(xùn)， 組織優(yōu)秀成果展示活動。六、組織與保障1. 縣級培訓(xùn)管理團隊職責遴選本地教育行政部門和教師培訓(xùn)機構(gòu)管理者、學科骨干培訓(xùn)者或教研員、 校長等組建縣級培訓(xùn)者隊伍。(1) 制定整體推進方案，并對校級培訓(xùn)者進行專項培訓(xùn)（2）遴選教師工作坊學員及坊主，對項目學校進行過程監(jiān)管與績效評估。（3）定期組織跨校協(xié)作研修活動，展示培訓(xùn)成果，分享研修經(jīng)驗，不斷提升 研修質(zhì)量與水平。2. 項目學校培訓(xùn)管理

13、團隊職責項目學校遴選教研組長或骨干教師， 組建校級培訓(xùn)者隊伍。團隊使用情況如下：（1）校長是第一責任人，要制定研修計劃，建立組織管理制度，健全評價考核機制，安排學校專項經(jīng)費支持研修工作開展。（2）教研主任負責具體的研修活動實施事宜。（3）各學科教研組長（或骨干教師）負責本學科參訓(xùn)學員參與校本研修活動，并按要求提交研修活動總結(jié)和成果等。3. 培訓(xùn)機構(gòu)管理團隊職責專家在線值班：每天每學科安排不少于3名專家在線值班，通過QC熱線、 群組互動評論等方式進行網(wǎng)絡(luò)研修操作方法和課程學習疑難問題指導(dǎo)、 專題互動 研討及培訓(xùn)成果評薦等方式對學員學習進行有效引領(lǐng)。集中輔導(dǎo)答疑：培訓(xùn)期間將安排不少于2次網(wǎng)絡(luò)視頻答

14、疑，基本按照模塊專 題學習后即安排1次輔導(dǎo)答疑（每次15學時）的頻率貫穿整個培訓(xùn)過程，通過 遠程實時交流系統(tǒng)，對學習階段性熱點問題進行集中指導(dǎo)。組建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級：以學科為單位組建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級， 原則上每班按50-100 人方式組班，每班級設(shè)定1名輔導(dǎo)教師。在線服務(wù)與支持：培訓(xùn)期間提供平臺實時監(jiān)控服務(wù)， 保證系統(tǒng)運行穩(wěn)定；提 供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺；制定專門的應(yīng)急預(yù)案， 對突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對，確保培訓(xùn)的順利實施。1. 建立培訓(xùn)管理QQ群，提供400服務(wù)熱線，24小時專人值班，在線解答參 訓(xùn)教師在學習過程中產(chǎn)生的各種問題，保障培訓(xùn)質(zhì)量。2. 定期做好學情統(tǒng)計，對項

15、目實施情況和各班級學習進度進行及時統(tǒng)計并及時共享督促，每周不少于1次學情簡報3. 定期做好項目簡報，對項目整體實施進展情況進行匯總，及時告知各項目 管理團隊，根據(jù)學習進度要求及時做好指導(dǎo)工作， 整個項目實施過程中發(fā)布不少 于4次項目簡報。4. 項目結(jié)束后繼續(xù)開放平臺，研修教師和團隊可以持續(xù)開展常態(tài)化的校本研修和區(qū)域協(xié)同研修等活動，平臺的自動統(tǒng)計功能跟蹤學員后續(xù)的研修績效。 學 ?？梢詫⑵脚_作為校本研修的常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)載體，在專家輔導(dǎo)下，制訂新的研修計 劃，組織實施校本研訓(xùn)項目。七、考核評價1. 對培訓(xùn)者（輔導(dǎo)教師）的考核包括研修指導(dǎo)與管理的績效指標一工作坊成員的學習率、合格率、優(yōu)秀率、研修進度，輔

16、導(dǎo)教師的研修績效一輔導(dǎo)教師發(fā)布研修資源的優(yōu)秀率、發(fā)起研修活動的優(yōu)秀率等，監(jiān)測和評估輔導(dǎo)教師的工作績效?？己嗽u價未達到60分，則視為不合格。評價指標評價結(jié)果的應(yīng)用方式評價方式研修計劃輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)開始前要結(jié)合培訓(xùn)發(fā)布1次研修計劃10分研修作業(yè)輔導(dǎo)教師需及時批閱學員作業(yè)，對學員作業(yè)進行 成績評定，要求班級作業(yè)批閱率為100%10分論壇研討輔導(dǎo)教師要結(jié)合培訓(xùn)主題及內(nèi)容設(shè)計組織線上開 展論壇主題研討活動，并在每次研修活動之后， 總結(jié)并撰寫活動的研修成果，輔導(dǎo)教師要針對參 加活動的成員進行有效評價。20分班級學員 學習情況班級學員學習率及合格率要達到95鳩上；優(yōu)秀率達到10%以上。40分班級簡報輔導(dǎo)教師

17、要發(fā)布不少于 4期班級簡報，簡報內(nèi)容 可以包含專業(yè)引領(lǐng)、答疑解惑、資源分享等不僅 限于此些內(nèi)容。20分2. 對研修學員的過程性評估項目管理員經(jīng)與項目專家討論后確認本項目的研修考核方案，并在項目相關(guān)課程里設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)指標。研修班級輔導(dǎo)老師對班級內(nèi)學員提交的研修作業(yè)進行評審，合格者計入學員的培訓(xùn)進度。當學員的培訓(xùn)進度滿足項目設(shè)定的合格指 標值，即可獲得預(yù)定的學時。（提示：課程學習時間未達到滿分同樣視為不合格）評價指標評價結(jié)果的應(yīng)用方式評價方式線上網(wǎng)絡(luò)研修研修計劃根據(jù)輔導(dǎo)教師制定的班級工作坊研修計劃，結(jié)合 個人測評結(jié)果與自身實際情況制定個人研修計 戈V。10分課程學習根據(jù)培訓(xùn)要求，學員需要選修夠并

18、完成70學時的課程學習。學習時間不低于960分鐘。30分研修作業(yè)學員之間可以進行作業(yè)互評，坊主根據(jù)作業(yè)專業(yè) 度、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)有效性等進行評價。學員互 評成績不納入學員最終的總成績，只作為考核評 優(yōu)的參考依據(jù)之一。要求培訓(xùn)過程中提交1次作業(yè)。20分線 下 校 本 研 修論壇研討根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)要求，學員在培訓(xùn)期間積極參與網(wǎng) 上互動與研討，要求發(fā)布不少于5個主題帖，10個回復(fù)貼。10分研修日志上傳分享實際教學中生成的課件、教學設(shè)計、教 學策略、案例反思、微課等有價值的教學資源不 低于4篇。10分校本研修 成果結(jié)合線上學習和校本實踐，提交一份個人研修成 果總結(jié)，并上傳到研修平臺。20分、登錄方法1.登

19、錄鏈接地址：，從主頁中找到“ “國培計劃”2015）-四川省中19小學幼兒園教師遠程培訓(xùn)項目”，點擊進入。如下圖所示:400pl9H14:44星期二丙申年（蹈二月初 克時gw mintedu com川省中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)侵進祥機隨*%咼純撲網(wǎng)站甘頁新憫中心培訕師目專疏茗師竊源中心世訓(xùn)A 口中西訓(xùn)頂目（幼兒園）同第研修與枝本硏修整合iSilHT 亠中西部項目（幼兒園）教師培訓(xùn)BR4S換脫產(chǎn)研倚2.正確選擇所在培訓(xùn)項目，區(qū)分幼兒園、 中小學教師工作坊，以及網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項 目名稱，確認選擇無誤后點擊進入。在彈出的頁面中，輸入下發(fā)的用戶名及密碼，點擊登錄進 入學習主

20、界面。用戶登錄?忘記宙碼、平臺主界面登錄平臺主界面之后進入到個人研修工作室， 如圖所示，參訓(xùn)學員按照功能設(shè)置和提示進 入學習，首次登錄學習建議參訓(xùn)教師查看“公告”，公告中包含考核方案、項目實施流程以及 學習指南等內(nèi)容。項目苜頁理屮負Pre和#0區(qū)諾試學臭SSPiHHiii培訓(xùn)公告欄（毎含垓 目公告，培訓(xùn)手冊及 焙訓(xùn)實施方塞等個人學習工作室 界圍/宇員所育有關(guān)考/ 核操作目在學習中心顯褲08BST-3臨亞蜩日壽功能界面后亍習中椚作業(yè)學員所有考孩任男均通過 該功能欄完成；包含選課. 學習.作業(yè)提交*文章發(fā) 布等所有考核功能。a%研樣曰茗論壇左簸班嫌簡恪C研#中出WMRV謙卉tioa課程學習統(tǒng)計界

21、面，如團片所示無i&JrSJSWEpwm手we鬧Vfi【去和0該欄顯示所有考核項目完 成翊,根觀是示可1 點擊逬入迸行完成。三、如何展開學習1. 選課程，看視頻點擊學習中心下“課程選擇”按鈕，進入選課頁面，根據(jù)個人教學實踐和教學需求對課程 進行選擇，將個人所要學習的課程通過點擊課程名稱后的“加入備選庫”，選擇完成后再次點擊“課程備選庫”進行選課提交（如下圖）卜擇務(wù)學習中心翩廉學習作業(yè)ea 舷課程選擇可根搖慄程 計劃如謹識或書學科 教學計劃逬行選攆。m（o）WFV那am也20152015201S0W目電論壇交蠱朋中心 國資薄中心 檢其他丄仃E優(yōu)擊瀝站等內(nèi)議倩生關(guān)系中e耳催昨G紳0J 俘i! dx

22、TilD 二事20 L5選課情況炕計欄包含已選 課程（必悸課）.待選謀程)yMB選課可通過個人需 求了解課程介紹后 逬行選課。曲2015選課成功后，點擊左側(cè)功能菜單欄“課程學習”按鈕，進入課程列表頁面，點擊“課程名 稱”或 “去學習”按鈕，即可學習該門課程；點擊評論按鈕可看他人對課程的評論并可對課程進行評論；點隨堂筆記可查看筆記并可添加筆記課程學習柞業(yè)CDlfl億中心ftlAATitJtMl 心了it*進入課程學習頁面，也可以點擊頁面上方的“發(fā)布資源”、“提交作業(yè)”、“發(fā)布論壇”進行相應(yīng)的操作，也可以點擊“在線交流”、“隨堂筆記”與其他學員、輔導(dǎo)教師交流課程學習此址顯示當前學習諜 腥時間統(tǒng)計.

23、介始等 內(nèi)容尉仔詼同壬1廿確 岸討貝:M學習導(dǎo)航區(qū),毎個 專題下都有列義式 的子專題。W 旗，t.一. I屮 ill 壬* 卜“ L tfcrt丄Q的p和T Tri計 t；t飛斗；#】嚇出它-什中帕衛(wèi)“直 I點粘評擲換心 制;二學習導(dǎo)航厶/小燭說i*丄毆1明-*S-理iHt卅* ET 371 it*7?JI課程學習過程中會隨機彈岀計時 確認框，需要點擊確定按鈕方可繼戛 續(xù)學習課程和記錄已學時間課程學習過程中，會隨機彈出計時確認框，需要點擊確定按鈕方可繼續(xù)學習課程和記錄已 學時間2. 交作業(yè)，交成果(以提交作業(yè)為例)點擊左側(cè)功能菜單中的“研修作業(yè)”按鈕，進入作業(yè)列表，可以查看未提交的作業(yè)以及剩

24、余提交時間。點擊“提交研修作業(yè)”按鈕，可進入提交研修作業(yè)頁面，在文本框中輸入作業(yè)內(nèi) 容后點擊提交按鈕即可完成作業(yè)。查看作業(yè)要求、截至提交時間2O15-Q9-15 - M15-11-3CU嚴A- A - B X U N *三注-忤H z也可以以附件形式上傳削件上儒溫馨提示_(1) “提交作業(yè)的作業(yè)列表頁面如果內(nèi)容為空白f表示輔號老師 満末發(fā)布作業(yè)”請耐右等待。(2) 作業(yè)發(fā)布后”請務(wù)必在作業(yè)的截止日期之前完成祚業(yè)時杲交(3) 不合格的作業(yè)須在規(guī)定的補交期限內(nèi)重斯提交提交作業(yè)后在作業(yè)列表頁面，點擊左上方的“已提交研修作業(yè)”按鈕，可以查看作業(yè)批閱情況，輔導(dǎo)教師評定的等級和評語。輔導(dǎo)教師未批閱的研修作

25、業(yè)只要未過截止提交時間，可以點擊研修作業(yè)右下角的“重新提交”按鈕，進行修改。3. 發(fā)布日志，分享資源，發(fā)布線下研修成果（以發(fā)布研修日志為例）點擊左側(cè)功能菜單中的“研修日志”按鈕，進入研修日志列表。點擊右上角“發(fā)布”按鈕,可進入提交頁面，在文本框中輸入研修日志內(nèi)容后點擊提交按鈕即可完成提交。日志發(fā)布倉學習中心曰志標題。mm円u V - tt- a- * n r u 上 作業(yè)硏修曰吉論壇交監(jiān)Hllfi修中心 芻費源中心 圓其他工口E優(yōu)亦站1:UM14. 研討交流（1）論壇研討交流培訓(xùn)期間，按考核要求，學員需參與論壇交流，發(fā)表主題貼得和回復(fù)帖。學員如何完成該 項考核呢？點擊左側(cè)功能菜單中的“論壇”按

26、鈕，即可進入論壇發(fā)帖及回帖。點擊“發(fā)布”，進入發(fā)帖頁面，輸入標題、內(nèi)容點擊提交，如帖子中含圖片，可點擊 插入圖片；點擊“回復(fù)”進行回帖。學員可對自己發(fā)布的帖子進行“編輯”、“回復(fù)”、“刪除”操作。論壇研討：發(fā)起話題論壇研誼：回復(fù)話題全部論壇硏討小和Qb-yR.l 創(chuàng)內(nèi)匕卅討ftllXAHW*話題內(nèi)容信息,為申供輸入回疑內(nèi)容點擊回夏即可口JWH2O1S-M-15 21;lli32MK 集也4丁 回豐門|昱罰_蘭哼華軸冉嗦EHT輯M點擊回痕2015 Of 15 21 12W! Off CO(2)簡報培訓(xùn)期間，項目管理員定期發(fā)布的簡報及輔導(dǎo)教師發(fā)布的班級簡報均在“簡報”中顯示, 學員可進行查看和評論

27、。點擊左側(cè)菜單欄“簡報”按鈕，可以看到“項目簡報”和“班級簡報，點擊簡報后面的“評論”按鈕可以參與簡報評論*骨君直擇 nitr?|培劇忌饒O論壇.AWir頃目禪抿鎖目H舊項目需抿頃目育推頃目劇抿啞目筒根啖目順貢目崗懈頁目胃抿相黃評論!4 ll:2f評慮e)如F松人與四、其它輔助功能1.成績查詢培訓(xùn)中后期，平臺會開啟成績統(tǒng)計功能，可點擊左側(cè)功能菜單欄“查看成績”按鈕可以查 看個人本次培訓(xùn)的成績。石同伴協(xié)作“活朗D簡擴E）學習曰衣作址占囚堵課程學習占課程迭擇Q交流E公告Q查看成塢B丘優(yōu)資海站B助數(shù)v諫程2.個人研修室介紹消息通知情調(diào)上議社知埜肯個人研修室右上角的信息按鈕可以查看輔導(dǎo)教師、好友發(fā)的通

28、知和短消息 鈕提示接收到的通知、短消息數(shù)量，點擊后可以進入通知、短消息列表查看具體內(nèi)容，并可以 對收到的短消息進行回復(fù)您加ceshilll jg出克JS)通知（0） 短消島（0 ）個人研修室中還可以查看自己所屬的班級， 點擊左側(cè)班級名稱可進入班級主頁查看本班學 員提交的作品、學習情況和輔導(dǎo)教師的工作情況等（如下圖）。點擊自己姓名右側(cè)的“”按鈕，可以進入修改個人信息和密碼。點擊導(dǎo)航條上的“項目主頁”、“地市”、“區(qū)縣”、“學?！钡瓤煞謩e進入對應(yīng)的主頁查看各級數(shù)據(jù)。右側(cè)公告欄顯示各級發(fā)布的通知，下方的輔導(dǎo)教師欄顯示本班輔導(dǎo)教師，可以點擊“發(fā)消 息”按鈕給輔導(dǎo)教師發(fā)送消息，點擊輔導(dǎo)教師名字，可以進入

29、輔導(dǎo)教師個人工作室查看輔導(dǎo)教 師輔導(dǎo)情況等。3.項目主頁上圖中，點擊導(dǎo)航條的“項目主頁”鏈接，可以進入項目主頁。在項目主頁上可以查看培訓(xùn)的考核方案、公告等相關(guān)信息。五、輔導(dǎo)教師（坊主）界面展示1.輔導(dǎo)教師（坊主）工作職責卜工作職責引導(dǎo)學員看課、提交硏修成果;看學情”脣促學習發(fā)現(xiàn)、囲學員學習問題，給予掲導(dǎo)、菩疑評薦學員成栗對學員提交的研修曰志，件業(yè) 諂壇帯予引導(dǎo)和評鑒藝勻研懾活動項冃結(jié)束百.提交培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)小組成果看字靈岌布的優(yōu)秀講修曰苦、優(yōu)秀資彼分爭組織小組內(nèi)主題硏討;舌動、論壇研討活動編發(fā)小組冏很及時匚很本組學習進展每10學時不少于1馬筍抿2.如何開展輔導(dǎo)工作觀看課程點擊“課程學習”按鈕，進

30、入課程列表，可以看到每門課程學習的人數(shù)，可以更有針對性的進行輔導(dǎo)，也可以看大家對課程的評論，點擊課程后面的“進入學習”按鈕，可以進入課程 學習頁面了解課程內(nèi)容。課程學習Jt術(shù)魅芋中CJE!披車莊用采網(wǎng)評帝(0Ajft7*ra斷層址鎖：I半?“ hE l ；JSSH；凰埜吿涉斯喳聞會讀程學習|一D研條件北D冊耀計堺團資瀑丹享1x3 TIT卅3逅空卜的課堂戰(zhàn)寧(0Ai& 了就庫)B3aMJH臥：卅1” (OAftTIK)斟麻怙息擔mi唯力榊I昂臥:f朋e心了duanKTM電低敦兇彼木乏幾呻扳0Ai&皿薊価削子白融書盥他用toAATitB!)魚妊草手一一i. !，百合云灤蛙協(xié)人進了北尉電子白冊曲蚯阿

31、daa zitigjFra脛就字習港入芋習1祁總i.fi g進扎芋習評虺(0)脛講A學習評返(0|StA手習評論(0)Wife 0進人芋馬評空(0)班入幕習評論邊丸學習評世(0濮磁n學習退人芋習Wi (0)SX學.習進入課程學習頁面，也可以點擊頁面上方的“發(fā)表評論”、“在線交流”按鈕對課程進行點 評、輔導(dǎo)。工旌諫程介塑發(fā)表評論在線交溢結(jié)東學習晞爲弘通牛辦吧it更臣與豐福昂提示：輔導(dǎo)教師界面可觀看本班級內(nèi)所有學科課程內(nèi)容，如：本班級所包含學科有小學語文、初中語文，那么輔導(dǎo)教 師界面可看到這兩個學科課程內(nèi)容，輔導(dǎo)教師根據(jù)個人所教學科進行學習，輔導(dǎo)教師不用進行選課。2.批閱研修作業(yè)及研修成果(以批閱

32、作業(yè)為例)點擊左側(cè)功能菜單中的“研修作業(yè)”按鈕，進入作業(yè)列表，可以查看輔導(dǎo)教發(fā)布的研修作業(yè)，學員未提交人數(shù)、研修作業(yè)未批閱數(shù)量、已批閱數(shù)量，截止提交時間，對于未提交的學員可以點擊“全部提醒”按鈕給學員發(fā)送通知及時提交作業(yè)。am*；?： - varrji阿擬 r I： ：*1上聞：占 STfird Qwnfrtt MtflIBX爛皓ih Cf.ooJOO.OO% jg址1CT *3 7 0 eitru更糾川曲商MQ疋ffOJl$ JSrtir玉聖甘：NHS-07-SJ卩嵩 14為r貴-* If- htHkluunti etMlAIMU lMMLnt T#M 瀏換幡3 宵誘特H *n現(xiàn) 偵IWjW

33、W輩孝*戰(zhàn)耐琲輕呻.己g仝點擊上圖中“查看提交詳細”按鈕，進入研修作業(yè)提交列表，可以查看每個學員提交情況, 對于未批閱的研修作業(yè)，點擊“批閱”按鈕可進入作業(yè)批閱頁面。批閱作業(yè)歪回仙醞孰師BRiliS詩與堂?；蠓菢I(yè)韶8；止時間：還有古朕教師職卅道孫與幸福感制F杏香擇交腳課程作11諫程制湮程冋翹刪連程刪：口硏唧誦側(cè)E狀愿lSUSS 1tasrsri nn nn毗5末戡臨輕 Sil時間：2015-07-24飾奉0.00%lUUUV vi金蘇批閱址曰嵋Of宜笫迭拽秦_車竊祗華件捌罐：不限未提主（已覲題未ito胃何不頤不合格不閑 Hfif綁自妊優(yōu)養(yǎng)希毬結(jié)果-翩學員C廠東頂目菅鋰貝未順）査看暫無共燥供項H

34、在研修作業(yè)批閱頁面，可以對學員提交的作業(yè)評定等級， 并對作業(yè)進行點評，優(yōu)秀的研修 作業(yè)也可以選擇推薦，如果是不符合要求的作業(yè)，批閱后可以在消息欄輸入原因，讓學員重新 提交。批閱完成后，會自動進入下一份作業(yè)，不需要返回研修作業(yè)列表頁面，操作便捷。4. 推薦研修日志及資源分享（以研修日志為例）進入“研修日志”，輔導(dǎo)教師可以看到“班級學員研修日志”，可進行刪除、推薦、瀏覽及 評論。當?shù)希磺蕦?dǎo)工作室A礪脩日志研修日志5. 論壇研討進入“論壇”，輔導(dǎo)教師可進行發(fā)帖及回帖，引領(lǐng)班級學員交流學習。在論壇中，可以看到“我發(fā)布的論壇”、“班級論壇”、“學科論壇”、“我相關(guān)的回復(fù)” 輔導(dǎo)教師可對自己發(fā)布的帖子，進

35、入刪除、編輯、瀏覽、回復(fù)、置頂、設(shè)為精華帖。同時，可對學員發(fā)布的帖子進行刪除、瀏覽、回復(fù)、置頂、設(shè)為精華帖。當前懸：輔矗壇硏討歹嫌鈿論壇冊寸|朝最布的潔撫研討臟無論丘胡討 隨門論撫研襯 加1目丟的回夏論 HI 試2015-09-30 1514:32詼卿試論驗誼發(fā)布音：輔導(dǎo)老師兆六髙劇除鎘輯猶2）回1（0）貴頂設(shè)為精華帖共1剝共1頁O I灘6. 主題活動及簡報（以主題活動為例）點擊“主題活動”按鈕，進入的頁面可以看到項目管理員發(fā)布的主題活動，可進行瀏覽及1.發(fā)布公告點擊“公告”按鈕，可以查看自己發(fā)布的公告，也可以對已發(fā)布的公告進行編輯和刪除, 點擊左上角的“發(fā)布”按鈕，可以發(fā)布新的公告。點擊項目

36、公告也可以看到項目管理員發(fā)布的公告。當前烷墨：靖導(dǎo)二作室、蛙吉哋吿2015-09-30 15:20卷帀們，國焙項目已開貽，請超帀們進入項目加強交垃學習 岌布舌：輔導(dǎo)舌盼宴2.學員學習情況查詢點擊“統(tǒng)計查詢”按鈕，可以查看到本班所有學員學習情況，并且可以將查詢到的數(shù)據(jù)以excel表格的形式導(dǎo)出。培訓(xùn)結(jié)束后，對優(yōu)秀的學員可以點擊統(tǒng)計查詢結(jié)果中的“推薦”按鈕進行推優(yōu)注：顯示搜索結(jié)果選項可以設(shè)置要查詢的數(shù)據(jù)項目ii告缺主攤研討活訕誥 煤翟宇刁時司總和 劇1 IS綢S交就Y耐業(yè)日IWi 搭訓(xùn)螳皓日冋 研修作業(yè)此舟帥AEEE訥壇嵌鐸研趨作業(yè)提立數(shù)4卜SiS（毎天丄點時點點如點更新魏麻您查看的箔果與肖smt

37、e可n第誤觀導(dǎo)出Stfr手機E學科蠱國班緡江娼擇規(guī)申地理初中地煙丄班推岸戴甬美初中地E里和中均里例初中堆湮初中噸1班1.輔導(dǎo)工作室輔導(dǎo)工作室右上角的信息按鈕可以查看管理員發(fā)布的通知、學員好友發(fā)布的短消息,按鈕提示接收到的通知、短消息數(shù)量，點擊后可以進入通知、短消息列表查看具體內(nèi)容，并可以對收到的短消息進行回復(fù)通知（0 ） 短消JS （0 ）收到的短消息（2）短消息雄斷息2015-4跚除輔導(dǎo)工作室中還可以查看自己所輔導(dǎo)的班級，點擊左側(cè)班級名稱可進入班級主頁查看本班學員提交的作品、學習情況等。點擊導(dǎo)航條上的“項目主頁”、“地市”、“學科”等可分別進入對應(yīng)的主頁查看各級數(shù)據(jù)。頓壬頁115 n *4

38、3T 上卜11麗：那E合般計我產(chǎn)皿2.項目主頁在工作室中，點擊導(dǎo)航條的“項目主頁”鏈接，可以進入項目主頁。在項目主頁上可以查看培訓(xùn)的考核方案、公告等相關(guān)信息。金首頁 地市王頁區(qū)縣王頁學校王頁班級王頁學科王頁七、咨詢方式培訓(xùn)期間提供平臺實時監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn),保證各角色順利使用平臺；制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對，確保培訓(xùn)的順利實施。咨詢電話（張老師、王老師、周老師）熱線電話：400-010-5001咨詢郵箱：gszix un 附件:本系列課程以小學數(shù)學為例，共分4個不同研修階段，每個階段設(shè)定不同研修主題與目標。以

39、研修活動和網(wǎng)絡(luò)課程學習相結(jié)合的模式開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)，參訓(xùn)教師可根據(jù)個人教學需求選擇適合自己的課程進行網(wǎng)上研修。階段與主題維度與目標活動形式模塊專題核心內(nèi)容學時主要授課者或組織者單位備注第一階段（2016.3 月15日-4 月15日） 主題：深 化有效教 學理念交 流與反思維度：有 效教學的 方法與指導(dǎo) 預(yù)期目 標：通過 交流研 討，對有 效教學原 則以及技 巧等有較 為深刻的 意識，從 而指導(dǎo)自 身教學1. 結(jié)合有 效教 學與 混合 研修 培訓(xùn) 所 得， 坊內(nèi) 交流 研 討， 提交 研修 日志 1篇；2. 結(jié)合網(wǎng) 上研 討， 進行開展校 本研修 活動的 策略與 方法1.集體備課 從教

40、案 碎片化開始每個學校都在搞集體備課，都 在搞一課多講。有沒有一種簡 單的辦法能夠提高這種一課多 講的效率呢？本次微課將帶我 們跟隨李玉平老師一起嘗試“ AB案”的研究。3李玉平內(nèi)蒙古鄂 爾多斯東 勝區(qū)教研 中心必修2.聽課評課 從便利 貼研究開始巧妙使用便利貼，改善聽課評 課活動，提高聽課評課效率！3李玉平內(nèi)蒙古鄂 爾多斯東 勝區(qū)教研 中心必修3.課題研究問題的 分解與追問在很多教師的教學生活中，都 繞不開一件令人頭疼的事情一 課題研究。為什么課題研究 常常讓我們感到困惑、繁難而 且無從下手？那是因為我們研 究的課題往往都比較大。我們 一起來看一下李玉平老師是如 何第繁為簡、化難為易、舉重

41、若輕地解決課題研究難題的。3李玉平內(nèi)蒙古鄂 爾多斯東 勝區(qū)教研 中心4.思維導(dǎo)圖改善教師與學生學思維導(dǎo)圖一一改善老師的思維 方式，進而改善學生的思維方 式，讓學生將知識聯(lián)系起來。3李玉平內(nèi)蒙古鄂爾多斯東勝區(qū)教研17教學實踐，提交1篇總結(jié)與反思習中心5.十字因果 圖研究 管理問題學生上課為什么不舉手？對于 這個問題我們總是習慣于從學 生身上找原因。學生自身之外 的原因我們想到過嗎？面對問 題，我們的思路總是被習慣所 束縛。如何拓寬我們的思路， 把問題分析的更全面，讓班級 管理更有效率呢？讓我們一起 來嘗試一種分析問題的新方法 十字因果圖。內(nèi)蒙古鄂 爾多斯東 勝區(qū)教研 中心6班級文化海報行動學習型

42、 教室什么是學習？你理解的學習跟 學生理解的學習一樣嗎？讓我 們用學生眼中的學習，制定學 生的學習公約，打造學習型教室！12李玉平7.微課程（錄 屏）一一開 發(fā)與使用錄屏軟件，讓你富有激情的聲 音、富有創(chuàng)意的設(shè)計，在短時 間內(nèi)形成精美的微課程！8.聽講座 從筆記 方式開始從改變做筆記的方式開始，學 習李玉平老師推薦的十個改變 課堂的方法。有效教學的意義1. 有效教學的課程意義2. 有效教學的課程內(nèi)容3. 有效教學的課程目標13余文森福建師范大學選修有效教學的三條“鐵律”1.有效教學三條“鐵律”的核 心內(nèi)涵8余文森福建師范 大學選修有效教學理念2. 有效教學三條“鐵律”的教學要求3. 有效教學三

43、條“鐵律”的案例分享混合研修理念信息技術(shù)支 持下的教師 專業(yè)發(fā)展活動課程從互聯(lián)網(wǎng)為教師個人專業(yè) 發(fā)展提供資源支持、信息技術(shù) 為教師個人知識管理提供工具 支持、教師個人網(wǎng)絡(luò)空間與教 師專業(yè)發(fā)展和教育大數(shù)據(jù)與教 師專業(yè)發(fā)展這四個方面來闡述 信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的影 響，有利于學習者拓展視野， 更新觀念，改變行為。6謝忠新浦東教發(fā) 展院選修信息技術(shù)支 持的校本研 修活動課程介紹了教師學習共同體與 教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的定義及作 用，并通過案例介紹了三種基 于網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)教師研修的類 別及形式：基于網(wǎng)絡(luò)平臺的校 本教師課例研究、基于研修與 教學一體化平臺的校本教師研 修和基于移動終端的教師聽課 與評課。

44、6謝忠新浦東教發(fā) 展院選修微課導(dǎo)學少講好于多講本課程比對了傳統(tǒng)教學觀以及 現(xiàn)代教學觀，并通過案例：小 組學習成果交流引導(dǎo)老師思考 讓孩子多講，老師少講，少講 大于多講的重要性。2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修讓您的講生動有趣本課程提供了一些優(yōu)秀老師講 課的精彩片段，來提醒老師們 讓自己的講課言簡意賅、生動2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修有趣應(yīng)做到的方面以及應(yīng)應(yīng)注 意的問題。和孩子對話的技巧怎樣和孩子對話？如何觸摸孩 子的缺點？通過小故事母親 和家長會給您帶來思考，并 告訴您一些說孩子缺點的小策 略2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修追問的5種 智慧追問是一種激勵思考的教學策 略，對學生

45、的學習有著重大的 意義。課程通過案例展示了老 師在追問的過程中存在的問題并提供了 5種解決問題的智 慧。2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修教師如何傾聽學生要解決學生不注意聽課的問 題，老師就必須要做岀傾聽的 榜樣，本課程會告訴您教師傾 聽的“五要”與“五不要”以 及傾聽的關(guān)鍵是什么。2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修拆講臺與教師的肢體語言_假如課堂上老師只有聲音語言 和文字語言，卻沒有肢體語言， 那么課堂效果會如何？本課程 通過拆講臺引出教師肢體語言 的改變，并通過一些課堂精彩 時刻告訴您肢體語言的重要 性。2郭東岐原遼寧省教育廳師范教育處選修第二階段（2016.4月15日-5月20日）維

46、度：專業(yè)基礎(chǔ)知識 預(yù)期目 標：通過1.結(jié) 合所 學有 效教有效教學模式有效教學的三大原則有效教學三大原則的內(nèi)容及其 案例分析。1.目標性原則2. 評價性原則3. 情感性原則12余文森福建師范大學選修主題：有 效教學實 踐應(yīng)用- 教學設(shè)計實踐，運 用所學， 提高教學質(zhì)量學的方法,打磨一堂課的教學設(shè)計；2. 對 教學 設(shè)計 的學 情分 析進 行研 究與實踐;3. 反復(fù)打 磨優(yōu) 化教 學方 案;4. 將 打磨 優(yōu)化 好的基礎(chǔ)知識有效教學的方式和模式專業(yè)知識一小學數(shù)學1. 有效教學方式和模式的內(nèi)容2. 有效教學方式和模式的解析3. 有效教學方式和模式的實現(xiàn)途徑1.掌握學生生存、發(fā)展的特點和規(guī)律2.掌握

47、不同年齡學生的認知規(guī)律3. 了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法4.掌握教育教學知識5.掌握學科知識6. 了解學科知識與社會實踐、與其他學科的聯(lián)系7.具備相關(guān)知識8.具有教育技術(shù)知識9.教育知識10.學科知識11.學科科學知識12.通識性知識余文森福建師范 大學王尚志王尚志：首都師范大學鄭衛(wèi)紅鄭衛(wèi)紅：北京市西城 區(qū)教科所 教研室鮑靜怡鮑靜怡：北大附中選修選修教學 設(shè)計 方案 以作 業(yè)形 式在 網(wǎng)上 進行 提 交。1.合理制定學生個體與集體的教育教學計劃會做教育教 學設(shè)計一一 小學數(shù)學2.科學編寫教學方案3.合理設(shè)計主題鮮明、豐富多 彩的班級活動4.教學設(shè)計5.班級管理與教育活動問題解

48、決本課重點內(nèi)容是結(jié)合具體案例 解讀如何“理解題意”，如何 讓學生具有質(zhì)疑提問的意識， 如何讓學生在做完題后能夠自 覺地回顧反思。引導(dǎo)教師能夠 根據(jù)課程中所提出的具體建議 結(jié)合具體教學內(nèi)容開展實踐性 研究，將理論轉(zhuǎn)化為教學實踐 行為。式與方程本課重點內(nèi)容是結(jié)合課程中的 具體案例解讀理解“如何在具 體教學內(nèi)容體會課標的變化以 及變化背后的原因，重點體會 模型思想如何滲透，如何根據(jù) 學生的原有認知處理好從算術(shù) 思維向代數(shù)思維的過渡。并能 夠根據(jù)課程中所提出的具體建8王尚志王尚志：首都師范大學鄭衛(wèi)紅鄭衛(wèi)紅：北京市西城 區(qū)教科所 教研室鮑靜怡鮑靜怡：北大附中5張秋爽北京市順義區(qū)教育 研究考試中心5張秋爽

49、北京市順 義區(qū)教育 研究考試中心選修選修選修議結(jié)合執(zhí)教內(nèi)容開展實踐性研 究，真正將感悟轉(zhuǎn)化為教學實 踐行為。數(shù)與代數(shù)理論講座2本課重點內(nèi)容是結(jié)合課程中的 具體案例解讀問題解決的策略 及教學建議和結(jié)合具體內(nèi)容談 模型思想的滲透，引導(dǎo)教師能 夠根據(jù)課程中所提出的具體建 議結(jié)合具體教學內(nèi)容開展實踐 性研究，將理論轉(zhuǎn)化為教學實 踐行為。5張秋爽北京市順義區(qū)教育 研究考試中心選修信息技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用電子白板的 基礎(chǔ)應(yīng)用課程介紹了交互式電子白板的 基本功能與應(yīng)用案例，給岀交 互式電子白板的核心價值觀， 并在此基礎(chǔ)上深入探討為什么 要使用交互式電子白板，尋找 交互式電子白板常規(guī)教學運用 的突破口，如非線性教學設(shè)計 與實施及觀察式學習。3王陸首都師范大學選修微課導(dǎo)學爸爸我們?nèi)?哪兒一一如 何進行教學 目標設(shè)計通過比較對比中韓兩個節(jié)