新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的思考

1、新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的思考在新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的思考?jí)|江縣新民小學(xué)校殷相民（通訊地址：墊江縣新民小學(xué)校聯(lián)系電話：郵編：408303）義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程，給教師帶來了新理念、新思想、新方法、新手段。新課程內(nèi)容的選擇具有鮮明的時(shí)代特色，給人以全新的視角，給學(xué)生提供了全面、持續(xù)、和諧發(fā)展的時(shí)間和空間。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)是新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，集中反映了數(shù)學(xué)新課程的改革方向和創(chuàng)新之處，是新形勢(shì)下教師面臨的新課題。在新課標(biāo)下，筆者就新課程中的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合自己的近年教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施綜合與實(shí)踐活動(dòng)

2、的意義小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)是一類以問題為載體、師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。針對(duì)問題情境，學(xué)生綜合所學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)展和提出問題，分析和解決問題的全過程，感悟數(shù)學(xué)各部分之間、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間、數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施綜合與實(shí)踐活動(dòng)有利于緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，在新課程綜合與實(shí)踐活動(dòng)中所選擇的素材都是學(xué)生熟悉或經(jīng)歷過的，緊密聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，這不僅考慮了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，也遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)

3、驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在身邊。2.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施綜合與實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)既能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，鞏固所學(xué)知識(shí)，又能開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，深化數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，如新教材第一冊(cè)中“快樂的一天”，在進(jìn)入兒童樂園清點(diǎn)人數(shù)時(shí)“我排第幾”，“我前面2個(gè)同學(xué)，后面有7個(gè)同學(xué)，一共有多少個(gè)同學(xué)？”及玩樂中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施綜合與實(shí)踐活動(dòng)有利于培

4、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。1/5新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的思考心理學(xué)家皮亞杰要求學(xué)生“高度活動(dòng)”，綜合與實(shí)踐活動(dòng)課給學(xué)生提供了自我學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自我發(fā)展、施展才華的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，一切思維都是從問題開始的。教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生思維就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等問題活動(dòng)，通過操作，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生合情推理和初步的演繹推理能力，引導(dǎo)兒童大膽猜想，積極聯(lián)想，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力。4.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施綜合與實(shí)踐活動(dòng)有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到進(jìn)一步發(fā)展。實(shí)踐證明，在

5、綜合與實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)之間共同去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，取長補(bǔ)短，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，同時(shí)同學(xué)之間相互信任，共同理解、支持、鼓勵(lì)，共同去克服困難，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同是增進(jìn)師生、生生了解、溝通，讓學(xué)生盡早融入集體、社會(huì)，培養(yǎng)了集體主義和愛國主義精神，讓學(xué)生遵紀(jì)守法，按程序辦事，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的發(fā)展。5.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施綜合與實(shí)踐活動(dòng)有利于體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。如在新教材第一冊(cè)“環(huán)保小衛(wèi)士”中，通過撿河邊的垃圾，并把塑料、果皮、金屬進(jìn)行分類處理，保護(hù)了母親河；通過植樹活動(dòng)，在提出、解決問題的同時(shí)，綠化了祖國；最后通過環(huán)保行為討論，認(rèn)識(shí)到了有哪些

6、環(huán)保行為，這些都有利于兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與自然的聯(lián)系，逐漸讓兒童與自然一起和諧發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，人類社會(huì)的每一次進(jìn)步，都與數(shù)學(xué)的發(fā)展密切相關(guān)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)1.綜合與實(shí)踐活動(dòng)的形式多樣。新教材中既有個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)，如讓每個(gè)兒童調(diào)查家中的人數(shù)、家具數(shù)、電器數(shù)，調(diào)查生活中哪些物體的形狀像長方體、正方體、圓柱體、球等，又有集體實(shí)踐活動(dòng)，如“小小統(tǒng)計(jì)員”。同時(shí)這些綜合與實(shí)踐活動(dòng)可采取表演、競賽、游戲、觀察記錄等靈活多樣的形式和方法展開?；顒?dòng)內(nèi)容的呈現(xiàn)具有層次性，圖文結(jié)合，圖表相嵌，形象直觀，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特征。2.活動(dòng)素材具有很強(qiáng)的適用性。教材緊密聯(lián)系兒童生活實(shí)際選擇活動(dòng)素

7、材，這些活動(dòng)大多是學(xué)生樂于參與的，也是有條件參與的。有些可以因地制宜地進(jìn)行改變，如小小統(tǒng)計(jì)員，可以改為安排兒童到商2/5新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的思考場或圖書室去統(tǒng)計(jì)一些數(shù)量較少的物品的存量。3.綜合與實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的開放性。新教材關(guān)注豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，在方式方法的出現(xiàn)上，具有新穎性、靈活性和開放性，不把教師的思路和方法強(qiáng)加給學(xué)生，也不強(qiáng)求學(xué)生用統(tǒng)一的方法思考，統(tǒng)一的方法解決問題，給學(xué)生留有充分的思考余地和表達(dá)的時(shí)間，留有充分的思維空間和思維途徑，讓學(xué)生標(biāo)新求異。如租船過河、購物等活動(dòng)。4.綜合與實(shí)踐活動(dòng)突出過程，生動(dòng)有趣。課標(biāo)指出，綜合與實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生

8、參與活動(dòng)的情況，包括是否參與操作、是否積極思考、是否與他人交流、是否意識(shí)到自己在集體中的作用，并與同學(xué)合作。因此，實(shí)踐活動(dòng)重在“參與”。新教材中注重展現(xiàn)過程、關(guān)注地方特色，形式活潑，生動(dòng)有趣。三、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的策略1.高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。教師要更新觀念，不要認(rèn)為綜合與實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的活動(dòng)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能要求低，考試內(nèi)容少，缺乏條件不便于組織而不予以重視。我們要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的核心之一是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。新課程中的綜合與實(shí)踐活動(dòng)正好為學(xué)生經(jīng)歷有目的、有計(jì)劃、有步驟的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題，積累一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步獲

9、得在給定的目標(biāo)下，設(shè)計(jì)解決問題方案的經(jīng)驗(yàn)，通過應(yīng)用和反思，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法的理解，了解所學(xué)知識(shí)的之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力構(gòu)建了平臺(tái)，提供了發(fā)展的空間。因此，我們要高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，注重課前的準(zhǔn)備，課中的研討，課后的延伸，只有這樣才能把小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。2.積極開發(fā)適宜的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課題和內(nèi)容。由于學(xué)生生活的地區(qū)、學(xué)校和家庭的背景、學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的差異，在實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)課程的過程中，應(yīng)注意靈活采用所選定的課題和內(nèi)容，以適合本班學(xué)生的需要。同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生的生存環(huán)境和社會(huì)生活的

10、需要，開發(fā)新的課題和內(nèi)容，加強(qiáng)針對(duì)性，使小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，以學(xué)生為主，取得實(shí)效。3.課前做好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的充分準(zhǔn)備。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則敗”，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)前，提前幾天或一周的時(shí)間作好準(zhǔn)備。教師應(yīng)精心選擇活動(dòng)場所，周密安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，及時(shí)準(zhǔn)備各3/5新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的思考種教具。學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備活動(dòng)中所需要的材料，包括一些實(shí)踐工具。教師應(yīng)與學(xué)生共同探討活動(dòng)的主題，活動(dòng)的步驟，活動(dòng)的方法，擬訂好活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案。提前分好活動(dòng)小組，并進(jìn)行人員的分工。這樣，一旦學(xué)生開展活動(dòng)，就會(huì)有序的進(jìn)行，才會(huì)收到實(shí)效。4.讓學(xué)生以自主、合作、探究的

11、方式參與小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)、自然界為課堂，以解決學(xué)生活與學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題為內(nèi)容，讓學(xué)生在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地去觀察生活、獨(dú)立地思考問題、自主地應(yīng)用數(shù)學(xué)去研究和解決生活中與學(xué)習(xí)中的問題，圍繞共同研究的問題，明確具體要做的分工，學(xué)會(huì)分工負(fù)責(zé)；共同提供需要的資料和工具，學(xué)會(huì)資源共享，以促進(jìn)合作成功，成果共享。5.在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中教師要把握好教學(xué)的時(shí)機(jī)。現(xiàn)代教學(xué)論主張，要讓學(xué)生自己動(dòng)手做數(shù)學(xué)，而不是聽數(shù)學(xué)。新課標(biāo)也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中“做”比“知道”更重要。教師在組織活動(dòng)中，應(yīng)重視過程，注重把握好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)，不應(yīng)受時(shí)間、地點(diǎn)、形式的

12、簡單限制，要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使兒童動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，去聽、說、思、做、體驗(yàn)和表現(xiàn)，凡是能讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，就讓學(xué)生親自去發(fā)揮，凡是能讓學(xué)生自己去做的，就讓學(xué)生親自去嘗試。讓學(xué)生有廣闊的空間去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題、解決問題，允許兒童有不同的發(fā)現(xiàn)，允許活動(dòng)失敗，鼓勵(lì)學(xué)生反思，注重其個(gè)性化的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。6.做好集體活動(dòng)中的組織協(xié)調(diào)工作。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。為此，要做好集體活動(dòng)的組織工作，教育學(xué)生遵守活動(dòng)紀(jì)律，做到人人參與，協(xié)調(diào)好各組成員之間，組與組之間的關(guān)系，教育學(xué)生講文明，守秩序等。當(dāng)然，在活動(dòng)中要及時(shí)排除不安全因素，切實(shí)保障學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)的安全。7.注意收集小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)中的信息資料。在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中，要求學(xué)生及時(shí)作好觀察記錄，實(shí)驗(yàn)記錄，填寫好相關(guān)表格等，特別是相關(guān)的數(shù)據(jù)，重要的步驟，記錄要詳實(shí)，全