三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)克教案1

1、認(rèn)識(shí)克 教學(xué)內(nèi)容：教材 p33-34的例題、 “試一試”，及“想想做做 ”第1-4題。 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克的質(zhì) 量觀念，知道稱比較輕的物品的質(zhì)量要用克作單位。 2通過(guò)操作活動(dòng)，了解用天平稱比較輕的物品的方法，了解千克和克之間 的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。 3體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交 流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點(diǎn) :使學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克。 教學(xué)難點(diǎn) :建立 1 克的概念。 教具準(zhǔn)備：天平、黃豆、硬幣、兩袋鹽、教學(xué)掛圖等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

2、談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位千克， 1 千克的物品拎在手上是什么 感覺(jué)？能舉例說(shuō)說(shuō)哪些物體的質(zhì)量是 1 千克嗎？ 出示各種硬幣。 談話：請(qǐng)看老師收集的這些硬幣， 1 枚硬幣有 1千克嗎？用千克作單位合適 嗎？大家有什么想法？ 引入：克也是質(zhì)量單位，稱比較輕的物品常用克作單位?？说姆?hào)是g。本 節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)克。（板書(shū)課題：克的認(rèn)識(shí)） 二、引導(dǎo)實(shí)踐，解決問(wèn)題 1認(rèn)識(shí)天平。 談話：我們常用天平稱比較輕的物品的質(zhì)量。（出示天平，介紹天平的構(gòu) 造及使用方法） 2感受 1 克的輕重。 （ 1）學(xué)生掂一掂 2 分的硬幣，感受 2 分硬幣的輕重。 （ 2）在天平的左邊放一枚 2 分的硬幣，右邊放

3、 10克的砝碼。讓學(xué)生觀 察，2 分的硬幣重多少？提問(wèn)：怎樣才能稱出 2分硬幣的質(zhì)量？（學(xué)生可能提出 在左邊多放幾枚 2 分硬幣的方法）講解用標(biāo)尺上的游碼稱低于 10 克物品的質(zhì)量 的方法。教師示范操作，稱出 2 分硬幣的質(zhì)量是 1 克。 （ 3）學(xué)生再次掂一掂 2分硬幣，感受 1 克的輕重。 3感受幾克的輕重。 （ 1）掂一掂，估一估。 談話：其他的硬幣重多少克呢？請(qǐng)同學(xué)們先掂一掂 2 分硬幣，再掂一掂其 他的硬幣，估一估它們各重多少克。 學(xué)生活動(dòng)，并組織反饋。 （ 2）稱一稱。 教師用天平稱出三種1角硬幣的質(zhì)量：1克（20002020年發(fā)行的1角硬 幣）、2 克（大的 1 角硬幣）、 3克

4、（2020年發(fā)行的 1 角硬幣）。 （ 3）掂一掂，估一估。 讓學(xué)生掂一掂 1 克、2 克、3克的輕重，再估一估 5 角、1 元硬幣的質(zhì)量。 學(xué)生小組合作稱出 5 角（ 4 克）、1 元（ 6克）硬幣的質(zhì)量，再掂一掂。 4小組合作游戲 比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。 規(guī)則：兩人一組，一人閉上雙眼，伸出左手。另一人把 1 枚硬幣放在他的 手心上，讓他說(shuō)出硬幣重幾克。兩人交替做，比比誰(shuí)的感覺(jué)準(zhǔn)。 5xx （感知比 1 克輕的物品）。 談話：將老師課前為你們準(zhǔn)備的物品掂一掂、比一比，看哪些物品比 1 克 輕。 6找一找（感知幾十克、幾百克）。 談話：想知道你們課前到超市里買的袋裝食品有多重嗎？請(qǐng)小朋友們找一 找，

5、再掂一掂。 小組內(nèi)再交換物品找一找、掂一掂。 7算一算。 提問(wèn)：利用小組同學(xué)的硬幣，你們還可以得到多少克？掂一掂，感受一 下。 學(xué)生在小組內(nèi)嘗試、感受。如： 10枚1元硬幣重 60克、3枚1元和 4枚5 角硬幣合起來(lái)重34克 8學(xué)習(xí)以克為單位稱物品的質(zhì)量。 出示第 34 頁(yè)水果圖。 提問(wèn)：你能看出圖中物品的質(zhì)量嗎？怎么看出來(lái)的？ 討論：我們?cè)诜Q物品質(zhì)量或是看圖了解物品質(zhì)量時(shí)，首先要觀察什么？再 怎樣讀出質(zhì)量？談話：我們帶來(lái)的水果重多少克呢？請(qǐng)同學(xué)們估一估、稱一 稱。 先選幾個(gè)稱一稱，讓其他學(xué)生通過(guò)比較再次估計(jì)自己水果的質(zhì)量，再稱一 稱、掂一掂。 9了解千克和克之間的進(jìn)率。 猜想：只看千克和克，

6、你能猜想出它們之間的關(guān)系嗎？你是怎樣想的？ 驗(yàn)證：（出示兩袋食鹽）一袋食鹽的質(zhì)量是 500 克，那么兩袋這樣的食鹽 多少克？你是怎么算出來(lái)的？ 把這兩袋食鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一稱，說(shuō)明兩袋食鹽正好是 1 千克。 提問(wèn)：這個(gè)臺(tái)秤上的刻度是以什么為單位的？看一看，這兩袋食鹽有多 重？ 提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 1 千克=1000克。） 三、綜合練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 1完成 “試一試 ”。 談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了許多物品的輕重，我們的數(shù)學(xué)課本有多少克呢？ 用天平稱出一本數(shù)學(xué)書(shū)大約重多少克。（書(shū)重 218克，也可說(shuō)大約 220 克 或 200 克）提問(wèn)：數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒比，哪個(gè)重？掂一掂，再估一估自己的文具 盒大約重多少克。 分別稱出文具盒的質(zhì)量。再比一比，看估測(cè)的對(duì)不對(duì)。 2完成“想想做做 ”的題目。 重點(diǎn)解決第 4 題： （1）出示圖，指名說(shuō)說(shuō)圖的意思。 （ 2）知道杯子里的水有多重嗎？你是怎么想的？ （3）小組交流后，教師演示講解。 四、歸納總結(jié)，課后延