如何與家長進行有效溝通

1、如何與家長進行有效溝通眾所周知，家庭是子女的終身學校，父母是孩子的第一任也是終 身的老師，學校教育和社會教育的成就，很大程度上依賴于家庭教育 的有力配合。因此，對一個學生的教育，不能光依賴學校，也不能光 依賴家庭，而是要有效地將學校教育與家庭教育結(jié)合起來， 互相配合, 發(fā)揮各自的特長，互補不足，形成合力，才能收到事半功倍的效果。 作為班主任，有一個重要的任務(wù)就是做好家庭教育和學校教育的協(xié)調(diào) 者，與家長一起努力，教育好學生。如何與家長有效溝通，我覺得， 這是一個需要家校雙方互相配合的問題。關(guān)于家校溝通，我覺得形式可多樣化。家訪、電話、練習本、手 機短信等，都是常用的方法。但是，不同的方法可根據(jù)不

2、同的情況來 采用。如家訪，主要針對新接班或新轉(zhuǎn)來的以及某方面較特殊的學生。 通過家訪，便于了解學生的個人情況及家庭狀況，做到心中有數(shù)，因 材施教。打電話，主要針對班級中的偶發(fā)事件或認為孩子出現(xiàn)了較嚴 重的問題需要和家長溝通。那么如何與家長進行有效溝通，我的體會 主要有以下幾點：1、讓家長感受到你是“一個教師，是多么高尚的人”。班主任在與家長的談話中，始終能反映或體現(xiàn)老師對學生是：“一 切為了學生”、“為了學生一切”。體現(xiàn)他把孩子交給你放心，家長非 常信任你！2、尊重家長、善待家長，是做好家訪工作的前提。由于家長和教師扮演著不同的社會角色，處于不同的社會環(huán)境，他們在經(jīng)歷、經(jīng)驗、思想水平、知識能力

3、上存在著明顯的差異，這就決定了教師與家長在教育孩子方面具有互補的必要性和可能性。這種經(jīng)驗、思想和知識的互補，恰恰是雙方自我提高的有利因素。班主任 與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑，微笑的魅力是無窮的，它就 象巨大的磁場吸引磁鐵一樣讓人無法拒絕。 科學家經(jīng)過實驗證明，當 微笑著注視別人的時候，可以讓別人更多地喜歡你。教師還要善于聆 聽，并積極地給家長以反饋，注意在表情、體態(tài)、語言上支持、鼓勵 家長表達自己的觀點。如注視對方的眼睛，用簡短的話語回應(yīng)對方， 用點頭表示認同等，使家長感到教師是真誠的，從而愿意與教師進一 步交換意見。同時，教師在聆聽的過程中，還要及時了解家長的需要、 困難，從而有針對

4、性地與家長討論。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家 長。結(jié)果，使家長產(chǎn)生逆反心理，與教師對著干。事實上，我們能夠 從家長身上得到大量信息，也能從家長的厚望中激起從事教育事業(yè)的 崇高感和責任心。很多家長又能從老師身上汲取教育的知識技能和為 教師的師德精神所感動。這樣，教師與家長結(jié)成和諧融洽、互相信賴、 彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。3、善于與不同類型的家長溝通。與學校教育相比，家庭教育有一個顯著的特點，那就是“個性” 突出。因為家長的組成是非常復(fù)雜的，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格 氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的， 某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則

5、可能不靈。班主任應(yīng)對學 生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)?，F(xiàn)在的學生家長很多都有很高的學歷， 有很高的認識水平和管理孩子的水平，如能經(jīng)常征求并尊重學生家長 的意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較民主、誠實可信，有利于 班主任和家長的練習溝通。對待不同層次的家長，可以用書信、電話、 家訪等多種形式，與家長取得溝通。在與家長溝通的過程中，要有針 對性和實效性。例如：對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家長， 班主任要及時將學生的點滴進步反映給家長，激發(fā)他們對孩子的信 心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩 子，幫助他們在孩子

6、的教育上盡到自己的義務(wù)和責任。4、要正確地評價學生。首先肯定學生的主流，避免挫傷學生及家長的自尊心。 教師與家 長接觸，往往離不開評價學生。在家長面前評價學生，可以先請家長 談學生在校外的表現(xiàn)，而后教師談學生在校內(nèi)的表現(xiàn)?？隙ㄖ髁?，肯 定進步，肯定成績。這樣彼此之間容易達到心理平衡。應(yīng)該極力避免 在與家長的交談過程中，由于學生所出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生老師和家長相 互責備對方“沒有教育好學生”的心理阻礙，導致搞僵關(guān)系。其次要 樹立正確的“學生觀”，客觀地、全面地評價每一個學生，使家長聽 后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目的和任務(wù)是與家長 的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學生。再次要

7、講究方 式，在共同語言上多交流，更要注意語言技巧。切忌挫傷家長的自尊 心。因為家長都有一個“望子成龍，望女成鳳”的思想，在他們心里， 自己的孩子是不錯的。假如，我們教師在家長面前盡說學生這不好那 也不好，把學生看扁了，會嚴重地挫傷家長的自尊心，畢竟最差的學 生也還有他的閃光之處。所以在和家長交談的時候，不管學生的表現(xiàn) 如何，應(yīng)首先講出學生的三條優(yōu)點，任何一個學生家長都會喜歡別人 說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。 在和家長交談 的時候，還要注意善于傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就 不是交流。有時候多說不如少說，可以造成平等的談話氣氛，以便我 們從中獲得有價值的對學生的認識

8、。5、要善于和家長承認自己工作的不足當學生在學校里發(fā)生意外的時候，作為班主任首先要非常誠懇地 向家長道歉，并向家長承認自己在工作中的不足。根據(jù)我的切身體驗, 如老師第一時間和家長誠心表達歉意，更多的家長會對老師產(chǎn)生一種 好感，而并不是埋怨。我們班的張某同學在讀課間玩時，被同學劃傷 了手，當時送他上醫(yī)院縫了好幾針。我當時馬上就想到如果我是一個 家長，看到孩子受這么嚴重的傷肯定特別生氣，當晚，我就帶著水果 去他家向他家長道了歉。我當時就和他父母說是因為我工作沒有做到 位，他們那么放心地把孩子交到我的手上，但是我卻沒看護好，讓他 受傷了，我覺得心里特別過意不去。結(jié)果那天反倒是他的家長在那里 寬慰我，說我一個老師要管那么多學生，出點意外是很正常的事，讓 我千萬不要自責。從這以后，我和家長一直保持著非常良好的關(guān)系，