(2021更新）國家開放大學(xué)電大本科《兒童家庭教育指導(dǎo)》形考任務(wù)8試題及答案

1、國家開放大學(xué)電大本科兒童家庭教育指導(dǎo)形考任務(wù)8試題及答案形考任務(wù)8形成性考核作業(yè)1題目11. 【簡答題】筒要說明兒童家庭教育的特點(diǎn)。答：奠基性和終身性親情性與終身性隨機(jī)性與針對性題目22. 【簡答題】兒童家庭教育的目的、任務(wù)與內(nèi)容是什么？答：目的：家庭事兒童社會化的場所，使幼兒身心得到健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā) 展。任務(wù)：教給孩子簡單的生活和衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習(xí)慣喜歡參加體育鍛煉的興趣。內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自治的能力和自我保護(hù)能力，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。題目33. 【簡答題】筒述兒童家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容、渠道和方法。答：內(nèi)容：1.教育觀念更新2.身心發(fā)展知識

2、3.兒童衛(wèi)生保健知識營養(yǎng)知識常見疾病知識渠道：1.幼兒園指導(dǎo)2.社區(qū)指導(dǎo)3 .社會團(tuán)體指導(dǎo)4 .大眾傳媒指導(dǎo)方法：1.興趣誘導(dǎo)法2 .游戲活動法3.實(shí)踐操作法4 .環(huán)境熏陶法5.榜樣示范法題目44. 【簡答題】家長素質(zhì)對兒童家庭教育有何影響？答：家長的道德素質(zhì)是指家長思想道德發(fā)展的方向和水平，它決定家長為人處世的方向和原則，影響家庭道德教育的 質(zhì)量，并最終影響兒童的道德素質(zhì)。家長的素質(zhì)決定了孩子接受家庭教育的質(zhì)量。就比如一個喜歡暴力的家長可能會 把推向膽小、懦弱、白卑的深淵，在孩子心里留下一生的陰影，甚至影響到孩子長大后獲取幸福的欲望。而一些素質(zhì) 較好的家長，非常善于解讀孩子的內(nèi)心，理解、接納

3、孩子的情緒。此外注重能力的培養(yǎng)和提升，注重親子陪伴，能夠 對孩子的行為有把控和導(dǎo)向的能力，這樣的家長一定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。題目55. 【簡答題】什么是家長的教育觀?對兒童家庭教育有什么影響？答：家長教育觀念包括兒童觀親子觀人才觀教育觀，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育 的質(zhì)量并最終影響兒童身心健康發(fā)展。兒童最早就親近之人是自己的父母所以影響甚大，家長的人才觀會影響他們對 孩子的期望并影響家庭教育的目標(biāo)定位，內(nèi)容選擇，投入重點(diǎn)及教育方式。家長的教育觀直接影響其教育方式和教育 行為。題目66. 【簡答題】筒述家長教育方式的類型和特點(diǎn)。答：家長的教育方式分為五種：(1) 專

4、制型。專制型家長，在家庭教育的實(shí)踐中總是以一種不可抗拒的身份出現(xiàn)，對于孩子的一切都是在發(fā)號施令。(2) 溺愛型。溺愛型的家長在進(jìn)行家庭教育時總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種用愛過度的教 育方式。(3) 放任型。放任型父母，一般情況下都是由于實(shí)施其他類型教育方式失敗，或者是由于父母工作較忙、沒時間照 顧孩子等原因，因而對孩子采取放任不管的態(tài)度。(4) 矛盾型。這是家長教育中一個比較特殊的類型，常常表現(xiàn)為父母不知道怎么與孩子相處。(5) 民主型。這是一種積極的教育方式。這種類型的父母總是采取民主、平等的態(tài)度對待孩子，表現(xiàn)出一種冷靜的 熱情和有克制的疼愛。題目77. 【論述題】請選擇

5、兩個兒童家庭教育方法，依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際闡述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則。要求：(1)闡明已選擇的兩個兒童家庭教育方法的含義；(2)依據(jù)該方法聯(lián)系實(shí)際敘述兒童家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則，并提出自己的觀點(diǎn)或建議，否則扣6分。答：兒童家庭教育的方法包括興趣誘導(dǎo)法、游戲活動法、實(shí)踐操作法、環(huán)境熏陶法、賞識鼓勵法、榜樣示范法、暗示 提醒法等幾種方法。應(yīng)堅(jiān)持的原則：善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，加強(qiáng)引導(dǎo)；鼓勵孩子進(jìn)行多樣游戲，提供時間、空間和材 料上的支持，鼓勵同伴游戲，家長也應(yīng)抽時間參與孩子的游戲；讓孩子參與力所能及的家務(wù)勞動和自我服務(wù)實(shí)踐，參 加各種游戲活動；鼓勵兒童參與社交活動；在創(chuàng)設(shè)家庭環(huán)境方而，為兒童準(zhǔn)備豐富

6、的玩具和操作材料，保持家庭環(huán)境 整潔、干凈，注意運(yùn)用音樂、美術(shù)作品和自然物等美化家庭環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍，尊重孩子的人格、自主性和 自由，注意家長的榜樣示范作用；對孩子進(jìn)行賞識鼓勵的時候，家長對孩子的鼓勵和賞識要與兒童的具體行為和進(jìn)步 相聯(lián)系，要把握好表揚(yáng)、鼓勵孩子的度，表揚(yáng)孩子不能過于頻繁，鼓勵方式盡量以精神鼓勵為主，少承諾物質(zhì)獎勵； 用榜樣的形象感化孩子的思想，啟迪孩子的心靈，引導(dǎo)孩子的行為；注意保護(hù)孩子的自尊心。題目88. 【論述題】試從家長的兒童觀聯(lián)系實(shí)際分析其對兒童家庭教育的影響。要求：(1)闡明家長的兒童觀的含義和表現(xiàn)；(2)聯(lián)系實(shí)際分析該觀念對兒童家庭教育的影響，并提出自己的

7、觀點(diǎn)或建議，否則扣6分。答：兒童觀是家庭教育的指導(dǎo)思想，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質(zhì)量，并最終 影響兒童身心的健康發(fā)展。一般而言，家長的兒童觀不同，其對教育的任務(wù)、內(nèi)容的選擇以及所采取的方式和方法也 就不同，因而就形成了不同的教育觀和教育方式。我認(rèn)為：文化素質(zhì)較高的家長往往比較注重對孩子的早期教育和智 力投資；其次，文化素質(zhì)高的家長一般會比較注重自身修養(yǎng)的不斷提升；最后，文化素質(zhì)高的父母往往比較熱愛學(xué)習(xí)、 善于學(xué)習(xí)，這就可以給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，潛移默化地熏陶和影響孩子，而旦，文化素質(zhì)高的家長還可以更好地解 答孩子在探索和學(xué)習(xí)過程中遇到的各種疑惑和問題，滿足孩子

8、的好奇心和求知欲。家長文化素質(zhì)低比較容易忽視對孩子的早期教育，采取放任白流、聽之任之的方式，同時在教育內(nèi)容的選擇上、教育 方式方法的運(yùn)用上也會有所欠缺，從而弱化了家長在家庭早期教育中的主導(dǎo)作用，影響家庭教育的良好效果；其次， 文化素質(zhì)低的父母往往缺乏必要的育兒知識，教育沒有根據(jù)，比較盲目；最后，家長文化素質(zhì)低，往往會導(dǎo)致家長在 實(shí)施家庭教育時產(chǎn)生不科學(xué)的教育觀念，采用不科學(xué)的教育方式。題目99【案例分析題】.小琴的寶寶八九個月了還不會爬，小琴很著急，一段時間以來，一直在咨詢專業(yè)人士，并買了很多 育兒專業(yè)書籍看。小琴媽媽說：“著什么急呀，慢慢地自然而然什么都會了，你小時候也挺笨的，長大了不一樣上

9、了大 學(xué)？！”小琴說：“憑什么別人的孩子能做到的，我的孩子就不行，我一定要試試!”小琴每天抽空就對寶寶進(jìn)行一些訓(xùn) 練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶 周圍放了很多會動的有趣的玩具，引逗寶寶爬行，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，寶寶的小腿肌肉越來越結(jié)實(shí)，很快現(xiàn)就學(xué)會爬行了。 請從第一章中家庭教育對學(xué)前兒童發(fā)展的作用的相關(guān)理論分析以上案例。答：家長的教育觀主要表現(xiàn)為家長對教育在兒童發(fā)展中的作用和家長在教育中的角色和職能的認(rèn)識，它影響著家長的 教育方式和家長在家庭教育中作用的發(fā)揮。家長應(yīng)該充分認(rèn)識到家庭教育對兒童發(fā)展的重要作用，明確白身在兒童成 長的

10、作用和應(yīng)承擔(dān)的角色，克服“樹大自然直”、放任自流、推卸責(zé)任等錯誤觀念和錯誤做法。同時也要認(rèn)識到教育并 不是萬能的，過分夸大教育的作用。家長的教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是 父母各種教育行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。家長教育方式的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在情境性、情感性、 穩(wěn)定性、整合性幾個方面。在家庭教育過程中，家長教育方式的影響一般包括積極的和消極的兩大方面。其中，專制 型、溺愛型、放任型以及矛盾型的教育方式對家庭教育可能產(chǎn)生負(fù)面影響，而民主型的教育方式則是公認(rèn)的較為科學(xué) 的教育方式，對家庭教育影響的積極作用較大。偏向?qū)Ｖ菩偷募议L，常常會采取獨(dú)斷專行的

11、方式，否認(rèn)孩子的一切。 題目1010.【案例分析題】幼兒園的保健室，一大一小，一個坐著，一個躺著。“雷雷，你發(fā)燒了，老師給媽媽打電話，叫她 接你回家，好嗎？ ”虛弱但堅(jiān)定的聲音，“我不要回家！”“你發(fā)燒了，而且很高39度呢！讓媽媽接你回去看病?！薄皢?我不要回家！”老師不停地安慰孩子?！袄桌?，這樣不行的，再燒下去，你的小腦袋就要燒壞了，要變小笨蛋了！”“我 不要回家，回家又要做算術(shù)了?！薄澳俏?guī)湍阆驄寢屔暾堃幌拢裉煨菹?。等病好了再做?！?5歲的雷雷勉強(qiáng)答應(yīng)。幼兒園的保健室，兩個大人，面對面站著?！靶炖蠋?，我覺得一天做四面100以內(nèi)算術(shù)題一點(diǎn)都不算多，我同事的女兒 每天要做八面呢！他們不僅要做

12、算術(shù)題，還要學(xué)習(xí)英語和拼音呢！雷雷算是少的呢！我還在考慮要不要和他們一樣。 可千萬不能輸在起跑線上呀！ ”請根據(jù)第二章中家長的親子觀念、人才觀念（二選一）對兒童家庭教育的影響的相關(guān)理論進(jìn)行分析。答：家庭都有個陋習(xí)，就是“望子成龍，望女成鳳”心情浮躁，急于求成。這都是每一位父母的心愿，把自己做 不到或希望做到的事情強(qiáng)加在孩子身上，甚至把自己未能實(shí)現(xiàn)的宿愿寄托在孩子身上。從這個現(xiàn)象上絕不是抵毀身為 父母的他們，試捫心自問：現(xiàn)代社會“望子成龍、望女成鳳”是家長普遍的現(xiàn)象。每個家長對子女都有較高的期望值。 但許多家長卻不從白己孩子的個性特點(diǎn)、志趣、愛好等出發(fā)，不考慮孩子發(fā)展的適宜性以及發(fā)展?jié)摿Γ谕祰?yán)重偏 離孩子能力所及的范圍，這樣就會形成對孩子的心理高壓、導(dǎo)致心理抵觸，而旦往往是“事倍功半”、“欲速則不達(dá)氣 有家長從幼兒期著手，而幼兒正是