小學一年級語文“零起點”教學指南

1、小學一年級語文 “零起點 ”教學指南一、漢語拼音1. 教學要求：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確拼讀常用音 節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。不聽寫，不默寫，不給漢字注音。2. 一年級上冊漢語拼音教學要保證足夠課時，以 “零起點 ”要求進行教學。重 視引導學生在識字、閱讀、生活中不斷鞏固漢語拼音。不提倡漢語拼音教學一 結束就進行 “拼音過關 ”測試。3. 一年級下冊認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，不默寫。二、識字寫字1. 準確把握教材中 “識字表”寫“字表”的要求。 “識字表”中的字只要求會認， 不要求會寫。2. 要運用多種識字方法識字。能借助漢語拼音識字，提倡在語境中識字，在 生活

2、中識字。要調(diào)動學生的識字積累，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。3. 加強寫字指導，打好寫字基礎。一次抄寫生字的字數(shù)和遍數(shù)不宜太多。初 步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。三、閱讀1. 要指導學生把課文讀正確、讀流利。要重視指導朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語 感。難讀的部分教師要范讀，要保證朗讀時間。 2.對課文內(nèi)容不作過多分析，引 導學生結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。3.借助課文中的插圖閱讀，要處理好圖像資料和文字的關系，防止忽略文 字、圖解文字。4. 要激發(fā)學生閱讀興趣，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。 提倡少做機械重復的習題，多閱讀。在閱讀教學中要重視完成識字寫字任 務。四、口語交

3、際和說話寫話1. 要創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的交際興趣，引導學生在交際實踐中提高交際能 力。要引導學生在平時的學習和生活中運用口語交際課中學習的交際原則。2. 在說話寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。一年級上冊不提倡寫話。3. 根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號，注意寫話格式。4. 評價學生的口語交際及說話寫話，要用寬容、鼓勵的態(tài)度，使學生敢于交 際，對說話寫話產(chǎn)生興趣，消除畏難情緒。五、作業(yè)1. 建議每節(jié)課留出一部分練習時間，指導學生獨立完成作業(yè)。不布置書面家 庭作業(yè)。2. 課堂作業(yè)要及時批改和反饋、訂正，提倡當堂面批和個別輔導。3. 重視養(yǎng)成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良

4、好作業(yè)習慣。小學一年 級數(shù)學 “零起點”教學指南一、數(shù)與代數(shù)1.要按照課程標準和教學計劃開展教學，不得擅自削減課時或任意拔高教學 要求。 0-20各數(shù)的認識：要結合具體情境認識 0-20 各數(shù)，在認識的過程中， 解“” “”的含義。要讓學生經(jīng)歷0-20各數(shù)的抽象過程，初步建立數(shù)感， 感悟符號思想和抽象思想。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進行交 流。202. 20以內(nèi)加減法：要結合具體情境理解加法和減法的意義，能熟練口算 以內(nèi)加減法。不要過分追求計算速度，不提倡組織口算比賽，不要求學生以背 誦的方式提高計算速度。要以理解算理、計算正確、書寫規(guī)范為主要教學目 標，要允許學生用自己喜歡的方法

5、進行計算，逐步提高運算能力，達到課標要 求的教學目標，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。3. 在現(xiàn)實情境中，認識鐘表，結合生活經(jīng)驗，使學生會認讀整時和半時。在 認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的 良好習慣。4. 在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系。要關注學生已有 的生活經(jīng)驗，體驗單位產(chǎn)生的必要性。要在理解的基礎上記憶單位之間的進率并進行換算，不要死記硬背。5解決問題的教學應注重引導學生對思考過程的口頭表達和交流，不要求 書寫嚴密的解題計劃和步驟。二、圖形與幾何1.能通過實物和模型，通過具體的操作活動，辨認長方體、正方體、圓柱、 球等幾何體；能辨認長方

6、形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。 經(jīng)歷從實際物體中抽象出幾何體和簡單圖形的過程，用自己的語言描述圖形的 特征，在充分感知的基礎上形成圖形的表象，并體會分類思想。不要求學生用規(guī)范的數(shù)學語言去總結歸納、記憶圖形的特征。2.會用“上、下 ”前“、后 ”左“、右 ”描述物體的相對位置。要結合學生已有的 生活經(jīng)驗，通過直觀演示、動手操作、游戲活動，引導學生理解“上、下 ”前“、后”左“、右 ”的基本含義，體驗空間方位。教師要慎重對待位置關系的 “相對 性”，尤其是 “左、右”內(nèi)容的學習，不能任意提高教學難度和教學要求。三、統(tǒng)計與概率1.能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類，感受分類 與分類標準的關系。要借助學生熟悉的事物，緊密結合學生的生活設計分類活 動，幫助學生體會分類的意義；體會分類標準不同，分類的結果也不同。2.初步學會用不同的方法收集數(shù)據(jù)，能用自己的方式（文字、畫圖、表格 等）整理數(shù)據(jù)，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題，初 步感受數(shù)據(jù)蘊含信息，體會數(shù)據(jù)分析的作用。四、綜合與實踐1.通過實踐活動，感受數(shù)學在日常生活中的作用，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。2.經(jīng)歷實踐操作的過程，進一步理解所學