小學六年級語文下冊試題_4.doc

1、小學六年級語文下冊試題小學六年級語文下冊試題一、按要求寫字詞句 28 分1、根據(jù)前一句，將后一句正確、工整地補寫在橫線上。良藥苦口利于病，。2、聯(lián)系語境，看拼音，寫字詞。清明那天I nig晨，天空顯得格外zh an藍，我懷著po為沉重的心情來到烈 士 I Hg園。那里四周生長著各種花草，有松柏、女 zh e n油t On杜ju ao me igu等。站在紀念碑前，我低頭默哀，而和我一同前去的弟弟卻在x笑，我瞪了他一眼，他才收li d了笑容。環(huán)繞紀念碑時，我的耳旁仿佛聽見了先輩們 在戰(zhàn)場f e n火還未x滅，最后我又走上北面的田I o n,g細讀了為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)而 x 1 sh e的幾位革命烈士的

2、生平，這些感人事跡深 dan d著我的心靈 3 把詞語補充完整。失良機至至義崇山嶺完好無慨激昂如如醉望而步來去無4、按要求，寫詞語。描寫北國雪景的詞語：等形容時間流逝之快的詞語：5、想一想下面橫線上都是怎樣的笑，再填空。小明又出丑了，教室里一片，他心里著，滿臉尷尬，他不知道自己是怎么 走下講臺的。下課后，老師走到小明身邊，對他說： “受到別人的并不可怕，可 怕的是自己看輕自己。 ”6判斷題，正確的打“”錯誤的打“X”我鮮有同齡的伙伴。”一句中 鮮”讀著“xi Qr意思是經常?！按悍N一粒粟。 ”中“種”與農具“耬”有關。爸爸準備開名煙名酒專賣門市，他把門市取名為 “百貨超市 ”。煙臺的海一課是按

3、春夏秋冬的季節(jié)順序描寫海上景觀的。“生當作人杰，死亦為鬼雄。 ”是南宋女詞人李清照的人生觀。卓有成效的合作必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神。7、你一定讀過許多名著吧，請你仿照下面甲同學的發(fā)言，也用一兩句來簡 述一部名著中的故事。甲同學：西游記中，機智勇敢的孫悟空識破了白骨精的詭計，三次棒 打不同化身的白骨精，最終打死了妖精，保住了師傅唐僧。他真不愧是一位降 妖除魔的英雄。二、根據(jù)課文內容和你的理解填空 12 分1 “，沉醉不知歸路 ”中詞人“不知歸路 ”的原因是因為詞人。如夢令2、綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 ”中“不須”的意思是。 漁歌子 3你用純潔 的清流， ;你用，推動新的時代。長江之歌 4“

4、我又感覺要是把頭稍微抬起一 點兒，準會 ”從作者乘船的感受體會出記金華的雙龍洞5 半學期來，我們目睹了伯諾德夫人母子三人與德軍巧妙周旋，最終保全了 中秘密情報的緊張情節(jié) ;知道了一位侍奉吳王的少年巧妙地用的故事勸 說吳王打消了攻打楚國的念頭 ;和意大利科學家斯帕拉捷一起做了 “夜晚的實 驗”，揭開了蝙蝠夜間飛行是靠聽覺 來辨別方向的 ;認識了被日本人民稱為 “的”我國開國十大元帥之一的聶榮臻將軍 ;還從山谷中的謎底一課懂得 了閱讀 30 分三、閱讀短文，按要求答題 30 分三亞落日時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽漸漸收斂了光芒， 變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與

5、天的邊緣。興【xng XI】許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似【ssh】乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的 床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似【ssh】的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一 只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以 一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄【qi a oqi 1然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢 入了水，向人們道 .了“再見”。1 用“畫”出加點字正確的讀音。2、將下列詞語選填在文中的橫線上。漸漸悄悄慢慢徐徐3 讀讀文中畫橫線的句子

6、，品味一下加點詞 “生怕”所表達的情感。4 所選片段描寫了落日的變化過程，可以分為四個階段： 5 這段話作者運用 了擬人、的修辭手法，使讀者有生動、形象之感，其中作者把落日比作和跳水 員。你覺得落日還像等。記住與忘記 我的媽媽是我的媽媽，也是我的朋友。上學的時候，班里發(fā)生什么事、 同學之間的相處，我都會講給媽媽聽。她常常教育我，同學之間要互相幫助。 長大工作后，與單位同事相處產生矛盾，我也會講給媽媽聽，她經常規(guī) 勸我，做人要寬容，來化解我心中的怨氣。 有一次因為與一位素日要好的同事發(fā)生矛盾，沖突很厲害，我覺得對這 位同事幫助很大。他不該以怨報德。媽媽一直耐心做我的思想工作，可是這一 次有點想不

7、通。 媽媽在大學里做過學生的政治輔導員，她默默地注視了我一會，給我講 了一個故事。 說在阿拉伯有位著名的作家叫阿里，他與朋友吉伯、馬沙三人外出旅 行。三個人在經過一處山谷時。馬沙一不小心差一點失足滑落山谷，吉伯拼命 拉住他的衣襟，將他救起。為了永遠記住救命之恩，馬沙在附近的大石頭上用 刀刻下一行大字 “某年某月某日，吉伯救了馬沙一命 ”。 幾日后來到一條河邊。吉伯和馬沙為了一件小事吵了起來，吉伯一怒之 下打了馬沙一記耳光。馬沙控制了自己，沒有還手。他跑到沙灘上，用力在沙 灘上寫下一行大字：某年某月某日，吉伯打了馬沙一記耳光。 這次旅行結束后，有一天，阿里【不解地】問馬沙： “你為什么要把救你的事刻在石頭上，而把打你的事寫在沙灘上 ?”馬沙回答說： “。 講完這個故事，媽媽【平靜地】對我說： “生活中不可能沒有矛盾和沖 突，2 聯(lián)系語境，在【】內填上合適的提示語。3 根據(jù)提示畫句子。第 自然段中的 “以怨報德”具體指什么 ?用“畫”出來。用“畫”出點明文題的一句話。4 第 自然段中，馬沙該怎么回答呢 ?想一想，寫在下面的橫線上。5 聯(lián)系我們的生活實際，寫一寫我們該忘記什么，又該記住什么。6 如果在你的班級有學生因為一點小事和同學鬧矛盾，而且總是耿耿于懷， 彼此互不理睬，請你運用這篇短文告訴我們的道理來勸勸他們。習作 30