元素教學(xué)設(shè)計

1、元素教學(xué)設(shè)計8 / 5、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識元素的存在，形成元素的概念。知識2了解化學(xué)反應(yīng)前后元素不變。技能3初步認(rèn)識元素性質(zhì)與原子核外電子的排布，特別是最外層電子數(shù)的 密切關(guān)系。過程1.通過元素概念的建構(gòu)，學(xué)會從一類事物中抽象出共同特征，從而獲 取概念的能力；方法2通過元素與原子的區(qū)別， 學(xué)會運用對比的方法分析問題，認(rèn)識事物。情感態(tài)度初步形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是由元素組成的”。價值觀【教學(xué)重點】元素的概念；元素符號的書寫及含義； 能用元素周期表查取一些簡單信息。【教學(xué)難點】對元素概念的理解和元素符號的含義。二、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【提出問題】缺鈣會引起骨質(zhì)疏

2、 松癥，那么大家知道生活中有哪些補(bǔ) 鈣的物質(zhì)嗎？教師通過投影展示幾種常見的 補(bǔ)鈣食品（或藥物）。思考，列舉生活中的 含鈣食品（或藥物）。通過生活情境，引發(fā) 學(xué)生思考，并制造認(rèn)知沖 突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣?！咎岢鰡栴}】請思考：幾種食品 名稱中的“鈣”、“鋅”指的是什么？（分子，原子，還是?）交流討論，學(xué)生的意 見不完全一致，有說分子 的，有說原子的，還有說 元素的。環(huán)節(jié)二、建構(gòu)元素概念，并區(qū)分元素與原子的概念教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【講述】其中的“鈣”、“鋅”到底指的是什么呢？就是今天這節(jié)課我 們要研究的內(nèi)容一一元素。那么什么是 元素呢？元素，這個概念對于我們來說， 實并不陌生，如前面的學(xué)習(xí)中

3、知道， 1-20號元素如：H、He、0、Na等。傾聽教師講述，認(rèn)識 生活的元素，如吸進(jìn)的空 氣中含有氧氣是由氧元素 組成；吃的蔬菜中含有鐵 元素；海水中含有大量的 鈉元素、鎂元素先讓學(xué)生宏觀感受 元素，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)元素 的概念奠定基礎(chǔ)。教師給出如下兩組物質(zhì):HCL I * HjSOi H抄 * HjCO FtNOj討論交流，得出：（1） 一組物質(zhì)中均含有氧元 素，另一組物質(zhì)中均含有 氫元素；（2）不同物質(zhì)中 的氧原子的質(zhì)子數(shù)都是 8, 不同物質(zhì)中的氫原子的質(zhì) 子數(shù)都是1。（1 ）從知識上，是 為學(xué)生建構(gòu)元素的概念 奠定基礎(chǔ)；（2 ）從能力上，是 為了培養(yǎng)學(xué)生思考問題、【提出問題】請從組成上分析

4、每 組物質(zhì)的共同點是什么？由此你能得出什么結(jié)論?分析問題的能力。傾聽思考，并理解什 么是氧元素，什么是氫元 素。討論交流，得出“決 定元素種類的是原子中的 質(zhì)子數(shù)”的結(jié)論?！局v解】教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ) 上，講解“將質(zhì)子數(shù)都是 8的氧原子 統(tǒng)稱氧兀素，質(zhì)子數(shù)都是 1的氫原子 統(tǒng)稱氫元素”?！咎岢鰡栴}】請同學(xué)們思考，決 定元素種類的是什么？【提出問題】根據(jù)剛才的分析， 請同學(xué)們概括總結(jié)什么叫元素（即元 素的概念是什么）？學(xué)生討論交流，得出 元素概念“質(zhì)子數(shù)（即核 電荷數(shù)）相同的一類原子 的總稱”。培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力和語言表達(dá)能力?！局v述】 元素是 一類原子的總稱， 是用來描述物質(zhì)的宏觀組成的，

5、 只論種 類，不論個數(shù)。如水是由氫元素和氧元 素組成，不能說水是由一個氧元素和一 個氫元素組成的。片曰元素是傾聽，理解物質(zhì)的宏 觀組成與微觀構(gòu)成，并建 構(gòu)如下圖所示的關(guān)系：幫助學(xué)生深入理解 物質(zhì)組成與構(gòu)成的關(guān)系。aT培養(yǎng)學(xué)生思考、理解 能力。通過二氧化碳、金剛石和氯化鈉， 講解物質(zhì)從微觀上來說是由分子、原 子、離子等粒子構(gòu)成的；從宏觀上來說 是由元素組成的。并建構(gòu)物質(zhì)的組成（或構(gòu)成）的關(guān)系。【提出問題】元素和我們前面學(xué)習(xí) 的原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？討論分析，得出:引導(dǎo)學(xué)生通過下表進(jìn)行對比分析:皿Aq 4fr J卜 :-嚴(yán)他汕.*喚5叫噩施一是教給學(xué)生列表 對比是一種歸納總結(jié)知 識的學(xué)習(xí)方法

6、。二是培養(yǎng)學(xué)生對比分析問題的能力。環(huán)節(jié)三、形成化學(xué)變化中元素種類不變的化學(xué)觀念，并認(rèn)識元素的分類教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【提出問題】在下列化學(xué)反應(yīng)中， 反應(yīng)物與生成物相比較， 分子是否發(fā)生 了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素 是否發(fā)生了變化？（so.）【提出問題】觀察下列元素的名 稱，看看你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？41%n*a【講述】金屬的分類與元素名稱的學(xué)生分析、討論，完 成下表內(nèi)容：|仙-并得出：化學(xué)反應(yīng)前 后原子種類和元素種類 不變；分子種類發(fā)生變 化。學(xué)生分析討論，發(fā) 現(xiàn)：從元素名稱的偏旁部 首有共同之處，有的都有“钅”，有的都有“石” 字旁傾聽。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、 歸納總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律, 并總結(jié)提煉規(guī)律的能力。關(guān)系。環(huán)節(jié)四、認(rèn)識身邊物質(zhì)中的兀素教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖閱讀教材，思考問 題?！局v述】物質(zhì)的種類很多，但組 成物質(zhì)的元素其實只有一百多種。它 們在地殼、生物細(xì)胞（包括人體）中 的含量分別是多少呢？培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析 能力。交流討論，得出：（1） 地殼中排在前四位的元 素；（2）細(xì)胞中的含量 最咼的金屬兀素和非金 屬兀素。【提出問題】閱讀教材P60,認(rèn)識 生活中