《地方審計(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐工作探索創(chuàng)新》.doc

1、精品文章地方審計(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐工作探索創(chuàng)新如何針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特色，緊密結(jié)合國(guó)家審計(jì)統(tǒng)計(jì)體系，有針對(duì)性地創(chuàng)新地方審計(jì)統(tǒng)計(jì)工作，為進(jìn)一步提高審計(jì)統(tǒng)計(jì)工作質(zhì)量，更好地發(fā)揮審計(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為領(lǐng)導(dǎo)提供決策參考和建議的作用，這是當(dāng)前審計(jì)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐所要積極推進(jìn)落實(shí)的工作。為強(qiáng)化審計(jì)統(tǒng)計(jì)工作為領(lǐng)導(dǎo)決策的參考和建議功能，針對(duì)地方審計(jì)工作發(fā)展進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展決策需求，圍繞計(jì)算機(jī)輔助審計(jì)工作統(tǒng)計(jì)、地方效益審計(jì)工作統(tǒng)計(jì)和地方審計(jì)整改工作統(tǒng)計(jì)等當(dāng)前審計(jì)工作熱點(diǎn)和重點(diǎn)，從審計(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、審計(jì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容、審計(jì)統(tǒng)計(jì)工作方式等幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新工作。一、加強(qiáng)審計(jì)整改統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新工作政府審計(jì)不僅要查出問題，更重要的是要督促抓好審計(jì)查出問題的

2、整改工作，以進(jìn)一步提升審計(jì)效果，不斷提高政府效能。因此，審計(jì)統(tǒng)計(jì)工作要加強(qiáng)創(chuàng)新，以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的形式全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地對(duì)審計(jì)整改工作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，實(shí)事求是地將審計(jì)整改工作狀況反映出來(lái)，供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。為達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)，在審計(jì)實(shí)踐中探索創(chuàng)新幾個(gè)審計(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，根據(jù)地方政府審計(jì)發(fā)展實(shí)際初步確定該指標(biāo)的內(nèi)涵和外延，對(duì)各類型審計(jì)項(xiàng)目的整改工作統(tǒng)一統(tǒng)計(jì)路徑，提高統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新工作質(zhì)量。1、創(chuàng)新審計(jì)整改工作統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展決策需求和地方政府審計(jì)發(fā)展實(shí)際，初步確定年度審計(jì)項(xiàng)目查出問題所涉及的資金總額、已糾正或整改金額、針對(duì)審計(jì)進(jìn)行建章立制的個(gè)數(shù)、審計(jì)整改率等。根據(jù)這幾個(gè)審計(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，計(jì)算地方審計(jì)整改比例，為

3、提高審計(jì)效率和效果提供決策參考。2、審計(jì)整改工作統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)范圍。在具體設(shè)計(jì)審計(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)時(shí)，參考國(guó)家審計(jì)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，對(duì)以下審計(jì)統(tǒng)計(jì)欄目的范圍進(jìn)行：一是審計(jì)單位名稱，系指經(jīng)審計(jì)通知書確認(rèn)的，報(bào)告期內(nèi)由審計(jì)機(jī)關(guān)獨(dú)立或以審計(jì)機(jī)關(guān)為主實(shí)施審計(jì)，并出具審計(jì)報(bào)告的部門或單位名稱。二是審計(jì)調(diào)查單位名稱，系指經(jīng)專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查通知書確認(rèn)的，報(bào)告期內(nèi)由審計(jì)機(jī)關(guān)獨(dú)立或以審計(jì)機(jī)關(guān)為主實(shí)施審計(jì)調(diào)查，并報(bào)送專項(xiàng)審計(jì)調(diào)查報(bào)告的部門或單位名稱。三是審計(jì)資金總額，該指標(biāo)從資金角度反映審計(jì)覆蓋面和規(guī)模大小。具體范圍為：企業(yè)，統(tǒng)計(jì)會(huì)計(jì)年度末資產(chǎn)總額；行政事業(yè)單位，統(tǒng)計(jì)預(yù)算資金總額；政府投資和以政府投資為主的建設(shè)項(xiàng)目，統(tǒng)計(jì)上級(jí)批準(zhǔn)

4、計(jì)劃總投資金額數(shù)；等等。以上幾個(gè)方面是指全面審計(jì)情況下的統(tǒng)計(jì)口徑。在專項(xiàng)審計(jì)時(shí)，按專項(xiàng)資金額進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。四是查出問題金額，系指審計(jì)查出的“違規(guī)金額”、“損失浪費(fèi)金額”、“管理不規(guī)范金額”等的合計(jì)數(shù)。五是已糾正或整改金額，系指審計(jì)決定書、審計(jì)報(bào)告發(fā)出后，被審計(jì)（調(diào)查）單位已糾正或整改的問題金額。六是查出問題個(gè)數(shù)，以審計(jì)報(bào)告中反映的問題個(gè)數(shù)為準(zhǔn)。七是已糾正或整改問題個(gè)數(shù)。針對(duì)審計(jì)查出問題已糾正或整改的狀況，要研究確定審計(jì)統(tǒng)計(jì)時(shí)的參考判斷標(biāo)準(zhǔn)：如有關(guān)部門和單位已按要求對(duì)違規(guī)金額和管理不規(guī)范金額等全部或大部分進(jìn)行了糾正或整改狀況；針對(duì)管理不規(guī)范、制度不完善等問題已經(jīng)建章立制的整改狀況；針對(duì)違規(guī)收費(fèi)等行為

5、已經(jīng)停止違法行為的狀況；針對(duì)不涉及資金的管理性或其他類似問題，有關(guān)部門和單位通過會(huì)議等形式提出相關(guān)要求或在審計(jì)整改回復(fù)中表示整改的狀況；等等。在具體確定參考標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要循序漸進(jìn)地針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程和政府審計(jì)發(fā)展實(shí)際，尤其是要從有利于領(lǐng)導(dǎo)決策角度進(jìn)行研究。八是已糾正或整改率。第二篇：創(chuàng)新實(shí)踐與探索潞市中心小學(xué)德育工作創(chuàng)新實(shí)踐與探索我校有一大部分學(xué)生的父母外出打工，孩子主要依靠年邁的爺爺奶奶生活。因?yàn)楦改甘栌趯?duì)孩子的管教，而大多數(shù)的爺爺奶奶根本管不住這些調(diào)皮的“小人精”。我校屬農(nóng)村寄宿制小學(xué)，開學(xué)期間我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在家經(jīng)常偷家里人的錢亂花，來(lái)學(xué)校偷同學(xué)的零花錢或零食，屢教不改；有的學(xué)生無(wú)視學(xué)

6、校紀(jì)律，不聽教師管教，在課堂上與同學(xué)鬧矛盾打架，事后逃離學(xué)校躲到偏僻的地方，讓家長(zhǎng)、教師無(wú)法找到；多數(shù)學(xué)生對(duì)校園里飄動(dòng)的零食包裝袋、廢紙等視而不見；許多低年級(jí)學(xué)生被高年級(jí)學(xué)生利用、欺負(fù)，這些現(xiàn)象造成惡性循環(huán)，必會(huì)是阻礙我校教學(xué)質(zhì)量提高的重要原因。學(xué)生的良好行為習(xí)慣、文明禮儀，自主學(xué)習(xí)等方面都急待于進(jìn)一步加強(qiáng)，鑒于此現(xiàn)狀，我校以“狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生先心動(dòng)再行動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)”這一德育主旨為特色，尋求教育的突破口，創(chuàng)新開展學(xué)校德育工作。（一）正面引導(dǎo)小學(xué)生的心理與生理尚不成熟，具有很大的可塑性，所以只要教育到位，他們一定會(huì)有一個(gè)全新的精神面貌。首先我們編寫出一份潞市中心小學(xué)學(xué)生每日行為習(xí)慣

7、守則，確定了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)內(nèi)容，接著我們便著重解決學(xué)生“認(rèn)知”問題。每學(xué)期開學(xué)第一月，是我們集中訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣的時(shí)間，大型集會(huì)校長(zhǎng)講、班隊(duì)活動(dòng)班主任講、每天晨會(huì)按照學(xué)校要求老師反復(fù)講，在課堂上利用思想品德課、語(yǔ)文課等相關(guān)學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的道德規(guī)范教育，通過典型人物的典型事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)好習(xí)慣要求與做法知曉率必須達(dá)95%以上。多方面的教育渠道使學(xué)生在心理上已經(jīng)接受了正確行為習(xí)慣的信息，知道什么該做什么不該做。（二）監(jiān)察督促在課間營(yíng)造一種監(jiān)察督促機(jī)制，弘揚(yáng)好人好事，抨擊違紀(jì)現(xiàn)象，限制劣跡行為，堵塞不良習(xí)慣發(fā)展和蔓延的渠道，促進(jìn)與發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性。為此我們由少先

8、隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭，成立學(xué)校大隊(duì)部監(jiān)督崗，對(duì)各年級(jí)各班進(jìn)行每日量化。1、監(jiān)督崗的運(yùn)作監(jiān)督員的產(chǎn)生。監(jiān)督員的直接領(lǐng)導(dǎo)是少先大隊(duì)輔導(dǎo)員。監(jiān)督員由每個(gè)中隊(duì)選出各方面較優(yōu)秀的隊(duì)員上報(bào)少先大隊(duì)部，再由少先大隊(duì)輔導(dǎo)員在全校師生集中開會(huì)時(shí)為其授袖章，宣布其工作職責(zé)等。監(jiān)督員的工作運(yùn)行程序及其職責(zé)。監(jiān)督員工作的運(yùn)行程序是：早晨提前10分鐘到學(xué)校大門口，協(xié)助值日教師檢查學(xué)生到校情況（一二年級(jí)走讀）。從晨練、早讀、大課間活動(dòng)、中午自修、到放學(xué)期間一律按時(shí)到崗工作。監(jiān)督員的工作職責(zé)：1、嚴(yán)格按照班級(jí)一日量化考核細(xì)則做好檢查記載。2、檢查全校學(xué)生在校時(shí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等。3、觀察并記錄課間紀(jì)律、安全、衛(wèi)生和好人好事情

9、況。4.檢查各班環(huán)境區(qū)域內(nèi)的清掃情況。5.填好“班級(jí)一日量化評(píng)分欄”。6.匯總一天來(lái)的監(jiān)督情況，上報(bào)大隊(duì)輔導(dǎo)員。監(jiān)督崗的激勵(lì)與制約機(jī)制。該機(jī)制重點(diǎn)體現(xiàn)在日廣播、周小結(jié)、月評(píng)估、學(xué)期末匯總上。日廣播就是將監(jiān)督崗一天來(lái)所觀察發(fā)現(xiàn)到的情況進(jìn)行整理，在次日早上的廣播中播出，好人好事大力表?yè)P(yáng)，劣跡現(xiàn)象予以曝光。周小結(jié)就是由大隊(duì)長(zhǎng)協(xié)同每日監(jiān)督員做如實(shí)記載，對(duì)一周來(lái)各班量化分詳實(shí)地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總。月評(píng)估就是將四周的工作進(jìn)行綜合整理。就一個(gè)月來(lái)全校監(jiān)督崗上的所有情況，從共性與個(gè)性，成績(jī)與不足，先進(jìn)班級(jí)的保持程度，后進(jìn)班變先進(jìn)班的轉(zhuǎn)化力度等方面進(jìn)行階段性剖析、評(píng)價(jià)，提出下個(gè)月的工作目標(biāo)和改進(jìn)措施。學(xué)期末匯總就是

10、將一學(xué)期全校各班的情況進(jìn)行匯總，形成一學(xué)期監(jiān)督崗情況的總結(jié)，全面、系統(tǒng)地歸納取得的成績(jī)，找出存在的問題，指出下一步的整改措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校專門表彰獎(jiǎng)勵(lì)一學(xué)期來(lái)的優(yōu)秀監(jiān)督員。2、監(jiān)督崗的作用早上學(xué)生到校，學(xué)生佩帶紅領(lǐng)巾、衣著、個(gè)人衛(wèi)生情況都要接受監(jiān)督員檢查。課間操在樓梯口設(shè)監(jiān)督崗，學(xué)生的上下樓梯、言行舉止也在監(jiān)督員的監(jiān)察督促下。食堂就餐是否按順序排隊(duì)，晚上就寢是否做到迅速、安靜，都在監(jiān)督員的工作范圍內(nèi)。監(jiān)督崗在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成中起著至關(guān)重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的教育，就是學(xué)生進(jìn)行自我教育?！北O(jiān)督崗是在教師指點(diǎn)下，學(xué)生自己安排任務(wù)，主動(dòng)采取措施，自覺進(jìn)行意志轉(zhuǎn)化和行為控制，

11、在激勵(lì)與制約的機(jī)制下，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教育指導(dǎo)思想。激勵(lì)與制約機(jī)制將學(xué)生個(gè)體的行為緊緊地和班級(jí)的整體評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生個(gè)體的榮譽(yù)直接影響到班級(jí)的優(yōu)劣，“想做”、“要做”、“禁做”成了學(xué)生行為前思想意識(shí)的檢查站，潛在提醒學(xué)生做出明智的選擇。做了好事能受到表彰，班級(jí)靠我增光，我為班級(jí)添色，同學(xué)間互相勉勵(lì)，共同促進(jìn)班級(jí)的繁榮，隨著好人好事的與日俱增，學(xué)校良好道德氛圍也就逐漸形成。（三）活動(dòng)育人活動(dòng)是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的載體，每學(xué)期有必要針對(duì)性的開展一些活動(dòng)，幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們學(xué)校有小賣部，學(xué)生買東西后隨地亂扔食品袋的現(xiàn)象很嚴(yán)重，當(dāng)著老師他不扔，當(dāng)著監(jiān)督崗的值日生他不

12、扔，轉(zhuǎn)過身去他就扔，樹叢里、花園邊、墻角裂開的磚縫里到處塞，很令人頭痛。我們就用兩周時(shí)間開展專項(xiàng)活動(dòng)，先是通過少先隊(duì)開展“隨地亂扔怎么辦?！睘橹黝}的班隊(duì)會(huì)進(jìn)行大討論，學(xué)生每人必須寫上10條辦法或主意，班會(huì)上人人發(fā)言，再討論形成班規(guī)或公約10條，張貼在教室里，學(xué)生違犯了，就照班規(guī)處罰。學(xué)生人人寫、人人發(fā)言討論是讓學(xué)生內(nèi)因起作用，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，把不亂扔變?yōu)樽杂X行動(dòng)；形成班規(guī)是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。學(xué)校少先隊(duì)還長(zhǎng)期開展“彎彎腰活動(dòng)”，看見雜物主動(dòng)就撿，“彎彎腰”成了學(xué)生口頭禪。（四）常抓不懈雖然學(xué)生可塑性強(qiáng)，但也不是一蹴而就的，很容易反復(fù)，寒、暑假容易忘記，每年又有新生，所以堅(jiān)持是關(guān)鍵?！皥?jiān)守

13、是一種品質(zhì)”。在學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)上，只有常抓不懈才能有成效。良好的開端是成功的一半，每學(xué)期的開學(xué)第一個(gè)月是學(xué)生教育的關(guān)鍵時(shí)段。在這一時(shí)段，政教處、少先隊(duì)、班主任齊抓共管會(huì)有鮮明的效果。平時(shí)要大隊(duì)部監(jiān)督崗督促到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，努力做到防患于未然。這些辦法實(shí)施一年多來(lái)，尤其是本學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的思想面貌有了明顯的改觀。說文明話、行文明事、做文明人的觀念逐漸深入人心，學(xué)生由原來(lái)的自由渙散變得積極進(jìn)取。學(xué)校出現(xiàn)了“三少三多”的可喜現(xiàn)象，即違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生少了，文明禮貌的學(xué)生多了；亂扔垃圾雜物的學(xué)生少了，講究衛(wèi)生自律的學(xué)生多了；自私自利的學(xué)生少了，關(guān)心班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生多了。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到了淳化，教育

14、質(zhì)量也穩(wěn)步提高。第三篇：創(chuàng)新工作方法勇于探索實(shí)踐創(chuàng)新工作方法勇于探索實(shí)踐吳中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)河?xùn)|工業(yè)園是一個(gè)以化工、電子、精密機(jī)械等高科技產(chǎn)業(yè)為主的新興產(chǎn)業(yè)基地。園區(qū)內(nèi)現(xiàn)有開業(yè)投產(chǎn)企業(yè)24家，其中外商投資企業(yè)9家，內(nèi)資企業(yè)15家，規(guī)模以上企業(yè)16家。自xx年3月起，我開始擔(dān)任河?xùn)|工業(yè)園聯(lián)合黨支部副書記，負(fù)責(zé)園區(qū)內(nèi)非公企業(yè)黨建指導(dǎo)工作。目前，河?xùn)|工業(yè)園已建立基層黨支部16個(gè)，做到規(guī)模以上企業(yè)100%建立黨支部。一是當(dāng)好理論員。為了能夠有效地開展工作，我積極參加黨的組織建設(shè)、黨員發(fā)展、教育、管理等黨務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，每年還同入黨積極分子一起參加培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，接受再教育，并積極參加開發(fā)區(qū)黨工委組織的大黨課、形

15、勢(shì)任務(wù)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，了解黨組織的設(shè)置原則和建立黨支部的工作程序，掌握入黨積極分子和預(yù)備黨員培養(yǎng)、教育和考察的主要內(nèi)容和工作方法，熟悉黨務(wù)基本知識(shí)。同時(shí)，通過定期的黨建工作指導(dǎo)員例會(huì)，及時(shí)了解黨建工作動(dòng)態(tài)，協(xié)調(diào)和解決工作中遇到的各種新情況和新問題，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力。二是當(dāng)好宣傳員。我經(jīng)常利用各種場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，主動(dòng)加強(qiáng)與非公企業(yè)業(yè)主的日常溝通聯(lián)系，宣傳有關(guān)法律法規(guī)政策和上級(jí)精神，宣傳在非公企業(yè)開展黨建工作的重大意義和區(qū)委加強(qiáng)非公企業(yè)黨建工作的目標(biāo)任務(wù)、方法措施等，使業(yè)主打消在非公企業(yè)開展黨建工作的顧慮，努力營(yíng)造有利于黨建工作開展的氛圍。針對(duì)非公企業(yè)黨員數(shù)量少、比例低的實(shí)際，我們積極加強(qiáng)對(duì)申請(qǐng)

16、入黨員工的培養(yǎng)、教育，進(jìn)一步壯大了黨員隊(duì)伍。采取直接走進(jìn)企業(yè)的方式發(fā)展和考察黨員，這樣做既有利于保證企業(yè)職工的正常生產(chǎn)工作，又有利于進(jìn)一步在企業(yè)內(nèi)部更深入的了解發(fā)展對(duì)象的思想工作情況，近年來(lái)，共發(fā)展新黨員32名，培養(yǎng)入黨積極分子27名。三是當(dāng)好調(diào)研員。對(duì)已開業(yè)投產(chǎn)的非公企業(yè)，深入進(jìn)行拉網(wǎng)式的走訪調(diào)查，逐一摸清企業(yè)基本情況，努力做到“五清”，即企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況清、職工人數(shù)清、組織設(shè)置清、黨員數(shù)量清、業(yè)主身份清。重點(diǎn)對(duì)企業(yè)“隱性”黨員、“口袋”黨員以及入黨積極分子情況進(jìn)行摸底登記，并在企業(yè)內(nèi)部落實(shí)黨建工作聯(lián)絡(luò)員，加強(qiáng)同企業(yè)黨建工作聯(lián)絡(luò)員的經(jīng)常性聯(lián)系，進(jìn)一步了解企業(yè)中黨員情況，建立健全工作臺(tái)賬，及時(shí)記載

17、和更新非公企業(yè)基本情況。四是當(dāng)好指導(dǎo)員。為了有效地提高非公經(jīng)濟(jì)黨組織的組建率，根據(jù)黨章有關(guān)規(guī)定，對(duì)照?qǐng)@區(qū)內(nèi)企業(yè)情況，只要有3名黨員的，都幫助其單獨(dú)建立黨組織。同時(shí)，多渠道多形式，解決組織難點(diǎn)。對(duì)于一些黨員人數(shù)只有1名或者暫時(shí)還沒有黨員的規(guī)模以上非公經(jīng)濟(jì)組織，采用派入黨員、組織黨員專場(chǎng)招聘等辦法，使這些企業(yè)達(dá)到組建黨支部所需的黨員數(shù)，提高了黨組織的組建率。五是當(dāng)好服務(wù)員。通過長(zhǎng)期與非公企業(yè)打交道，我及時(shí)掌握了員工的思想動(dòng)態(tài)、工作情況，積極做好企業(yè)與黨員職工的溝通協(xié)調(diào)工作，幫助企業(yè)穩(wěn)定職工隊(duì)伍，凝聚人心。xx年4月，我們組織河?xùn)|工業(yè)園雅新電子（蘇州）有限公司黨組織和工會(huì)組織在企業(yè)中開展“創(chuàng)新在崗位

18、”、合理化建議“金點(diǎn)子”活動(dòng)，由黨員和工會(huì)干部帶頭，廣泛動(dòng)員和組織企業(yè)全體職工積極參加到活動(dòng)中來(lái)，取得了良好的效果。還組織其他支部通過集中觀摩、會(huì)議交流等形式，學(xué)習(xí)交流黨建工作經(jīng)驗(yàn)，提高黨建工作實(shí)效。并結(jié)合工作，積極為企業(yè)搜集發(fā)展信息，主動(dòng)為企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定出謀劃策，幫助解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)上遇到的問題，贏得了企業(yè)的信任，提高了黨建指導(dǎo)員在非公企業(yè)中的威信，為開展黨建工作創(chuàng)造了有利的條件。第四篇：創(chuàng)新源于探索與實(shí)踐創(chuàng)新源于探索與實(shí)踐前國(guó)家主席江澤民同志在黨的十六大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”現(xiàn)任國(guó)家主席胡錦濤同志在全國(guó)科技大會(huì)上發(fā)言時(shí)說：“在世界新科技革命推動(dòng)

19、下，知識(shí)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益突出，國(guó)民財(cái)富的增長(zhǎng)和人類生活的改善越來(lái)越有賴于知識(shí)的積累和創(chuàng)新。當(dāng)今時(shí)代，誰(shuí)在知識(shí)和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就能夠在發(fā)展上掌握主動(dòng)?！眹?guó)家的發(fā)展，民族的進(jìn)步，源于創(chuàng)新。企業(yè)的發(fā)展又何嘗不是這樣呢。德國(guó)西門子公司的總裁兼首席執(zhí)行官馮必樂說，“我們公司是以創(chuàng)新立業(yè)的，創(chuàng)新是我們成功的秘訣，今天創(chuàng)新依然是我們最銳利的武器，我們的目標(biāo)是永創(chuàng)世界一流水平”。海爾集團(tuán)提出了創(chuàng)新的三個(gè)原則。說到底，社會(huì)的進(jìn)步離不開創(chuàng)新。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的成敗興衰，從根本上來(lái)說是由它們的創(chuàng)新能力決定的?；仡欀腥A歷史，中華民族在xx多年前就建立起了封建社會(huì)制度，比歐洲早一千

20、多年；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期發(fā)明了指南針，一千一百多年前發(fā)明了火藥，東漢蔡倫改進(jìn)和發(fā)明了造紙術(shù)，北宋時(shí)期的畢升發(fā)明了印刷術(shù)我們的祖先憑著勇于探索，善于實(shí)踐的民族優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造了引領(lǐng)世界科技發(fā)展的“四大發(fā)明”。創(chuàng)新源于探索與實(shí)踐，現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步凝聚了無(wú)數(shù)敢于探索、善于實(shí)踐者的智慧與汗水。18xx，德國(guó)物理學(xué)家倫琴憑著鍥而不舍、大膽實(shí)踐的精神發(fā)現(xiàn)了x射線，實(shí)踐中拍攝的倫琴夫人手的照片也成了世界上第一張人體x光照片；正是由于倫琴的發(fā)現(xiàn)，才促使了1972年美國(guó)物理學(xué)家科爾麥克和英國(guó)電子工程師洪斯費(fèi)爾德共同發(fā)明了診斷疾病的醫(yī)學(xué)ct機(jī)。19xx年12月17日，修理自行車的兩位美國(guó)青年萊特兄弟憑著過人的勇氣，謙虛好學(xué)的精

21、神，超強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)明了人類真正意義上的飛機(jī)，雖然第一次飛行才幾十秒鐘，飛行才3米高，200米遠(yuǎn)，但人類從此真正飛起來(lái)了。意大利發(fā)明家馬可尼在充分學(xué)習(xí)吸收前人知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷試驗(yàn)，反復(fù)調(diào)整設(shè)計(jì)，發(fā)明了世界上第一套利用電磁波進(jìn)行無(wú)線電通迅的裝置，并在英國(guó)成功進(jìn)行了12公理的通信試驗(yàn)，那年馬可尼才22歲。古希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理，建立了阿基米德定律；16xx年，伽俐略發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡；1753年美國(guó)科學(xué)家富蘭克林發(fā)明了避雷針；1768年瓦特發(fā)明了蒸汽機(jī)；1876年2月貝爾發(fā)明電話；1831法拉第發(fā)現(xiàn)了劃時(shí)代的電磁感應(yīng)現(xiàn)象；1946馮諾伊曼發(fā)明了電子計(jì)算機(jī)；莫爾斯發(fā)明了電報(bào)；愛因斯坦建立

22、相對(duì)論人類正是憑著不斷探索、實(shí)踐的勇氣和智慧推動(dòng)著我們的社會(huì)文明不斷走向輝煌。清華大學(xué)顧秉林校長(zhǎng)說：“實(shí)踐教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中貫穿始終、不可缺少的重要組成部分；是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要渠道；是學(xué)生理解理論知識(shí)、形成主動(dòng)學(xué)習(xí)精神、鍛煉綜合素質(zhì)和能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、了解國(guó)情、熟悉社會(huì)、提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要形式?！爆F(xiàn)在，我們有些同學(xué)和教師中出現(xiàn)“重理論、輕實(shí)踐”、“重課堂、輕課外”的傾向，學(xué)生中也一定程度上存在“知”與“行”的分離，害怕深入實(shí)際；害怕真問題；缺少應(yīng)對(duì)困難、挫折和復(fù)雜形勢(shì)的訓(xùn)練和準(zhǔn)備。實(shí)踐教育是現(xiàn)代教育理念的內(nèi)在要求和重要實(shí)現(xiàn)方式

23、；實(shí)踐教育使學(xué)生不僅從課堂、而且從豐富的社會(huì)中獲得知識(shí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)社會(huì)及人生意義；實(shí)踐教育通過運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的過程，進(jìn)行知識(shí)的再創(chuàng)造，并最終轉(zhuǎn)化為人的能力、智慧和創(chuàng)新的精神與氣質(zhì)?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論已經(jīng)揭示，人類學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)不是靜態(tài)、被動(dòng)的獲得知識(shí)，而是全身心經(jīng)歷的探究世界與人生的過程。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是獲得知識(shí)的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出人才。今天我們要培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的人才，離不開實(shí)踐教育的熏陶與磨練。實(shí)踐能力的培養(yǎng)要注意“普遍性原則”，要面向全體學(xué)生，要具有普遍性。要注意“層次性原則”，針對(duì)不同層次的教育對(duì)象，確定不同的實(shí)踐能力培養(yǎng)的目

24、標(biāo)、內(nèi)容、方法和途徑。要注意“差異性原則”，實(shí)踐能力的培養(yǎng)必須考慮個(gè)體發(fā)展的客觀規(guī)律。由于個(gè)體之間在興趣、愛好、觀念、思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，所以在實(shí)踐能力培養(yǎng)的過程中，要盡可能運(yùn)用靈活多樣的教育手段來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)不同個(gè)體實(shí)踐能力的發(fā)展。實(shí)踐能力的培養(yǎng)要注意“基礎(chǔ)性原則”，實(shí)踐能力的培養(yǎng)必須以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)。實(shí)踐能力的培養(yǎng)要注意“活動(dòng)性原則”，要注重通過開展各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力（如動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)探索、調(diào)查研究和參加各種社會(huì)活動(dòng)等）。實(shí)踐能力的培養(yǎng)要注意“激勵(lì)性原則”，要注重運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略。要支持孩子的求新、求異、質(zhì)疑和問難，鼓勵(lì)孩子在成長(zhǎng)過程中進(jìn)行新的探索。實(shí)踐的

25、過程比結(jié)論更可貴；“在黑暗中摸索”比“等待火炬引路”更可貴；親身體驗(yàn)比道聽途說更可貴；銳意開拓比坐享其成更可貴；說自己親眼所見比鸚鵡學(xué)舌更可貴。目前學(xué)生缺的正是主動(dòng)探索的精神，缺的是直接體驗(yàn)，缺的是用自己的眼睛去看，缺的是動(dòng)手去操作。實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新的影響非常巨大。因?yàn)閷W(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中，方知自己知識(shí)的有限。為了進(jìn)一步創(chuàng)新，更需要繼承全人類的文化精神財(cái)富?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家前進(jìn)永不衰竭的動(dòng)力，是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的唯一途徑。同學(xué)們要不斷地掙脫傳統(tǒng)觀念、思維定勢(shì)和人之惰性對(duì)人的創(chuàng)造性潛能的束縛，學(xué)會(huì)思考，不要因循守舊、人云亦云。更不能走到另一個(gè)極端：盲目自大，無(wú)

26、視他人與集體的存在。創(chuàng)新源于探索與實(shí)踐。各位同學(xué)，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，一個(gè)英雄輩出的時(shí)代，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，愿各位從小學(xué)大志，立大志，求大志，在求學(xué)、成長(zhǎng)的道路上揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，放飛童年與青春的夢(mèng)想，在大膽的探索與實(shí)踐中，從失敗走向成功，從一個(gè)成功不斷地走向另一個(gè)成功。唐富強(qiáng)xx年11月24日第五篇：概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革探索與實(shí)踐概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革探索與實(shí)踐段滋明陳美蓉中國(guó)礦業(yè)大學(xué)理學(xué)院，江蘇，徐州221116摘要。概率統(tǒng)計(jì)是研究隨機(jī)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)規(guī)律性的一門課程，應(yīng)用極其廣泛。分析了目前教學(xué)中存在的主要問題，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及考核形式等方面對(duì)課程的教學(xué)改革

27、進(jìn)行了探討，指出了應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：概率統(tǒng)計(jì)，教學(xué)改革，創(chuàng)新教育概率統(tǒng)計(jì)是高校理工科各專業(yè)開設(shè)的一門重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，主要從數(shù)量方面研究隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，其理論與方法已廣泛地應(yīng)用于許多科學(xué)領(lǐng)域和國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門，它在科學(xué)技術(shù)與人類實(shí)踐活動(dòng)中都發(fā)揮了獨(dú)特的作用。通過概率統(tǒng)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握基本的研究隨機(jī)現(xiàn)象的思維方式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、科學(xué)創(chuàng)新精神和理論聯(lián)系實(shí)踐能力等方面有著不可替代的作用。因此探索與實(shí)踐概率統(tǒng)計(jì)的教學(xué)改革非常重要。1目前教學(xué)中存在的不足1）教學(xué)方式相對(duì)滯后作為全校工科專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，概率統(tǒng)計(jì)的教學(xué)基本上采取學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一輔導(dǎo)

28、答疑、統(tǒng)一考試的方式進(jìn)行。過于統(tǒng)一的要求限制了教師在教學(xué)活動(dòng)中的自主性和靈活性，教學(xué)的目的往往只針對(duì)最后的統(tǒng)一考試，教學(xué)過程中只是簡(jiǎn)單地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)對(duì)解題能力的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和應(yīng)用的掌握，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課堂講授中，經(jīng)常先復(fù)習(xí)已學(xué)過的內(nèi)容，再講授新的內(nèi)容，整堂課中學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)度不起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這樣的教學(xué)方式不僅不能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，反而使得教學(xué)效果越來(lái)越差。另外，在概率統(tǒng)計(jì)的課堂教學(xué)中，許多教師長(zhǎng)期以來(lái)一直采取板書的教學(xué)形式，沒有及時(shí)的使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。即使已經(jīng)使用多媒體等工具的教師，也往往只是把教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單地組織在幻燈片上

29、面，解放了課堂的板書而已，沒有體現(xiàn)出現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)越性。2）教學(xué)效果逐漸下降隨著數(shù)十年來(lái)高校的持續(xù)擴(kuò)招，我國(guó)高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃Ｕ猩?guī)模的急劇擴(kuò)大以及地區(qū)教育的差異，使得學(xué)生整體質(zhì)量普遍下降，個(gè)人素質(zhì)層次不齊，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受新知識(shí)的能力相比以前的同學(xué)有所下降，這就給大學(xué)的教學(xué)活動(dòng)特別是作為基礎(chǔ)課的概率統(tǒng)計(jì)的教學(xué)增加了一定的難度。一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)課程本有畏懼心理，又難以適應(yīng)大學(xué)的生活，對(duì)所學(xué)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)不能深入的理解，只是掌握一些固定的解題套路，甚至有些同學(xué)平時(shí)根本不聽課，快到考試了才找尋一些模擬題進(jìn)行考前沖刺，教學(xué)效果可想而知。另一方面，高校的

30、擴(kuò)招也導(dǎo)致了師資的匱乏，教師隊(duì)伍的建設(shè)跟不上學(xué)生數(shù)量的增加速度，在應(yīng)對(duì)擴(kuò)招而進(jìn)行的師資隊(duì)伍建設(shè)中，教師的質(zhì)量也出現(xiàn)不同程度的下降。特別是對(duì)于概率統(tǒng)計(jì)這樣的全校性基礎(chǔ)課程來(lái)講，所需要的教師也是很多的，一些剛走出校門的本科生被迫直接走上了講臺(tái)，沒有時(shí)間進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量也就得不到充分的保證。2教學(xué)改革的探索與實(shí)踐1）改革教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)隨著我國(guó)高等教育由精英教育進(jìn)入到大眾化教育階段，許多教學(xué)理念和指導(dǎo)思想也需要做相應(yīng)的改變，以適應(yīng)大眾化的教育變化。之前的以培養(yǎng)社會(huì)精英、研究型人才的教育目標(biāo)，以及將教學(xué)內(nèi)容講深、講透、層層理論分析的教育指導(dǎo)思想應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐云占案叩冉?/p>

31、育、提高社會(huì)的科學(xué)技術(shù)水平為教育目標(biāo)，教學(xué)上應(yīng)以知識(shí)的普及，兼顧一定的理論和實(shí)踐應(yīng)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)以致用的創(chuàng)新精神為指導(dǎo)思想，這樣才能適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)。2）改革教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)概率統(tǒng)計(jì)是非常重要的一門基礎(chǔ)課，已在許多領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。尤其是隨著近代數(shù)學(xué)的極大發(fā)展，使數(shù)學(xué)深入到科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的需求發(fā)生了很大變化，現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、思想方法在現(xiàn)代科技中占的比例越來(lái)越大，因此，概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)也必須有一個(gè)較大的更新。教學(xué)大綱是規(guī)范教學(xué)工作、保證教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。因此首當(dāng)其沖的是要對(duì)教學(xué)大綱作必

32、要的調(diào)整。大綱的修訂要有針對(duì)性，如根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和相關(guān)學(xué)科發(fā)展要求，確定教學(xué)目標(biāo)是什么，應(yīng)達(dá)到什么樣的要求等。其次，在教材的選擇方面，要根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)選用合適的教材。應(yīng)選擇那些既有基本知識(shí)點(diǎn)，又有實(shí)際應(yīng)用介紹，既注重學(xué)生抽象思維和邏輯推理能力的培養(yǎng)，又注重解決實(shí)際問題技能訓(xùn)練的教材。要打破統(tǒng)一大綱、材的限制，根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)編寫不同的教學(xué)大綱和教案、選用不同的教材，從而在教學(xué)上既能突出基礎(chǔ)，又加強(qiáng)針對(duì)性，體現(xiàn)應(yīng)用性。3）改革教學(xué)方式，探索新的教學(xué)模式目前過于統(tǒng)一的要求限制了教師對(duì)新的教學(xué)方式的摸索及嘗試，不少教師仍在采用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，無(wú)視學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果。所以，必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)收到明顯的教學(xué)效果。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們逐漸探索出一些行之有效的教學(xué)方法。比如我們采用啟發(fā)式的的教學(xué)模式，由實(shí)際案例的引入到概率統(tǒng)計(jì)概念、模型、方法的陳述，由直觀到抽象，使學(xué)生由淺入深循序漸進(jìn)的掌握概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)。同時(shí)不能只局限于書本知識(shí)的傳