《怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力》.doc

1、精品文章怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力寫作能力的培養(yǎng)是細(xì)水長流，絕對無法立竿見影馬上見效的。很多家長往往不知道該如何指導(dǎo)自己的孩子，部分家長以為指導(dǎo)孩子寫作，是學(xué)校老師的責(zé)任，或以為將孩子送到作文班，一切問題及可解決，自己也盡到了責(zé)任。對于學(xué)習(xí)寫作，我最推崇這樣幾句話：寫作的源泉是生活、寫作的基礎(chǔ)是課堂、寫作的關(guān)鍵是閱讀、寫作的秘訣是多練。一、寫作的源泉是生活小學(xué)生怕寫作文、寫不出作文，很大程度上是由于小學(xué)生缺乏對生活的觀察，沒有積累的習(xí)慣和興趣造成的。其實(shí)，作文的材料就在我們生活的周圍。我們生活在社會上，每天會碰到許多人，遇到許多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔細(xì)想想這件事包含了什么

2、道理，正確認(rèn)識后將它寫下來，就可能是篇好作文。因此家長要善于引導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)、認(rèn)識生活，要注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣才能不斷得到作文的新鮮材料。觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學(xué)會悉心觀察，寫文章時才有話可說，有內(nèi)容可寫，寫出來的文章才會真實(shí)、具體、生動。反之寫出來的文章則有可能枯燥乏味，缺少真情實(shí)感，甚至還會鬧出笑話。因此，教孩子觀察，首先要孩子們?nèi)绾畏e極啟動耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等表象，而不是想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，這樣寫出來的文章才會符合實(shí)際。我們的眼睛就要像攝影機(jī)，耳朵要像錄音機(jī)，記下周圍的事物，積累寫作的素材

3、?！耙坏嗡锬芤姷教枴保@句話說的是生活中一些看似平凡的小事，卻能反映出深刻的道理。怎么學(xué)會觀察呢?？梢詮娜齻€方面考慮。第一，學(xué)會“跟蹤觀察法”。這可以培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣，也可以培養(yǎng)孩子的觀察興趣。用這種觀察法了解小生物的變化最有趣了。比如，你孩子養(yǎng)了一只小鴨，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么長毛，那他的觀察日記肯定生動。又比如，讓孩子去看春天里一棵玉蘭的開花過程，那也很妙，看著那白玉蘭花一朵一朵綻開，記下它的開花史，很有內(nèi)容可寫。還有，記一個實(shí)驗(yàn)的過程，記一粒種子發(fā)芽的過程，都回讓人覺得有內(nèi)容可寫。這樣，不僅讓孩子學(xué)會了用筆記錄，而且也讓孩子更全面地了解一種事物。第二，觀察還要學(xué)會找竅門，那

4、便是抓住特點(diǎn)觀察。無論哪一種事物，各有自己的特點(diǎn)。比如寫風(fēng)景，景的特點(diǎn)必須把握，春、夏、秋、冬都有不同的觀賞景物。還有，不同的景點(diǎn)也有不同的特點(diǎn)，到孤山賞梅，去滿覺隴賞桂，到曲院風(fēng)荷賞荷觀賞的重點(diǎn)不同，文章的內(nèi)容也就不同了。寫人物的外貌神態(tài)，也一樣要善于抓住特點(diǎn)。要用敏銳的眼光，去發(fā)現(xiàn)觀察對象的與眾不同。第三，希望能抓住事物的形態(tài)變化。世上的萬物都在發(fā)展變化，抓住了變化，也就抓住了與眾不同的特點(diǎn)。比如夏令營安排去海濱看日出，太陽慢慢地從出現(xiàn)到升高，天際變化無窮。又如觀察人的神態(tài)變化，小弟弟怎么從哭鬧到安靜；比賽場上的觀眾怎么從平靜到緊張，到激動還有氣候的變化，馬路上車流量的變化等等。許許多多事

5、物的變化都在一刻不停地進(jìn)行著，只有當(dāng)我們學(xué)會觀察這些變化，記載和積累這些變化的資料，我們文章的內(nèi)容才會豐富和生動。如我在要求學(xué)生寫春來了這篇文章前，我首先帶領(lǐng)學(xué)生來到南郊公園，走進(jìn)大自然的懷抱，用眼睛去看花草樹木，天空小河；用耳朵去聽風(fēng)聲雨聲，鳥蟲鳴叫；用鼻子去聞花香草香，泥土氣息；用舌頭去嘗春天里特有的菜肴。接著在具體指導(dǎo)寫作時要求學(xué)生再回味一下所看到的，所聽到的，所聞到的，所嘗到的事物的特點(diǎn)，并用詩一般的語言，通過合理的想象寫出你對春天感情。結(jié)果學(xué)生寫出來的文章充滿了濃重的春天氣息，生動具體，條理清晰，富有真情實(shí)感，真所謂“妙筆生輝”。我想這都是悉心觀察的成果。葉圣陶先生說?！吧瞠q如泉源

6、，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇?！比~老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個流就必須抓好生活這個源。讓學(xué)生觀察大自然、接觸社會，與各種人打交道。總之，我們應(yīng)當(dāng)把作文訓(xùn)練的觸角伸向?qū)W生的每一個角落。讓學(xué)生在生活中長知識、受教育、得到啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要，激起他傾吐的欲望。二、寫作的基礎(chǔ)是課堂。為什么要上好語文課呢。這與寫作有什么關(guān)系呢。上語文課就是平時老師講的上閱讀課，閱讀就是讀一篇篇的課文，這些課文就是一篇篇寫得很好的作文，有作家寫的，有詩人寫的，或有名望的人寫的，這些文章都是。魯迅的一件小事，冰心的再致小讀者，葉圣陶的記金華雙龍洞、趕集

7、，老舍的養(yǎng)花、貓、林海，朱自清的春，巴金的海上日出等等，這些都是我們值得借鑒的好文章。老師在上課時把這些范文作為例子分析給學(xué)生聽，這篇文章寫的是什么事，他是怎么寫下來的，先寫什么，再寫什么，接著寫什么，最后寫什么。他為什么要這么寫。為什么要用這個詞兒。老師在課堂就是講這些道理。語文課就是老師把一篇最好的作文分析給我們孩子聽，好在哪里，怎么去學(xué)習(xí)它。比如，老舍的貓中，作者對貓的喜愛躍然紙上。“滿月的小貓更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會了淘氣，一根雞毛，一個線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少個跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上、桌腿上，彼此的頭上，撞

8、疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來，院中的花草可遭了殃，它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落，你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那么的生氣勃勃，天真可愛?！边@段話語言質(zhì)樸、生動，字里行間流露出作者真摯樸實(shí)的情感。像這樣的好文章，一定要孩子們好好學(xué)習(xí)，積累詞匯，積累句子，了解課文的寫作方法，把好的文章背誦，成為自己的語言，以后要用到了，就自然會聯(lián)系上的。因此上語文課時必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)體會。作文得法于課內(nèi)，得益于課外。我在這里跟家長們提到這一點(diǎn)，就是希望各位家長能讓自己的孩子認(rèn)識到上好語文課的重要性，能時常督促自己的孩子要認(rèn)真上好語文課。因?yàn)檎n堂是老

9、師的教育陣地，所以我在這里就講得簡單了一些。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)六年級畢業(yè)的時候，每位學(xué)生要有150萬字的閱讀量。雖然語文課本中有不少精美的課文，但是量太少。一本語文課本收集了約三十篇課文，都是好文章，但畢竟數(shù)量有限，只有三十篇左右，還不夠，那怎么辦呢。要得到更多的方方面面的知識，就要到課外去尋找，讀課外書籍。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂πW(xué)生來說，要不斷擴(kuò)大自己的知識面，增加自己的知識量，不斷提高自己的認(rèn)識水平，就要廣泛地閱讀課外書。天文、地理、歷史、常識都要知曉一點(diǎn)。世界十大文豪之一的魯迅說過：文章應(yīng)該怎么做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嘧x多看，此外并無心得和方法。讀

10、書好比蜜蜂采蜜，只有采很多花，才能釀出更多更好的蜜。如果孩子們尋找課外書籍，廣泛地閱讀各種各樣的書，兒童時代、少年文藝、小伙伴報、少年報、中國少年報，各種各樣的刊物，讀得多，得到的知識也多，懂得的道理也多，提高了自己的思想覺悟，就能寫出一篇一篇的好文章，所以要廣泛地讀課外書。讀和寫，究竟是什么關(guān)系呢。有的人讀了不少書，可是不太會寫文章，有的人讀的書不多，可是很會寫文章。前者被人譏為書櫥后者被人譽(yù)為天才。寫作需要的思想、知識、語言等積累，固然跟閱讀中的記憶有關(guān)，過目不忘與過目即忘，一字之差，天壤之別。然而，閱讀中的悟性更重要。一本書或者一篇文章讀過之后，你領(lǐng)悟到些什么呢?？追蜃咏陶d我們要溫故而知

11、新，是很有深意的。一本書或者一篇文章的領(lǐng)悟，大概是一個沒有結(jié)束的過程，常讀會常新。小學(xué)讀了賣火柴的小女孩，到中學(xué)再作研究性閱讀，肯定有新的發(fā)現(xiàn)，新的體會，這就是領(lǐng)悟的層次和深度不一樣了。如果今天有同學(xué)寫篇幸福的女孩，文章里很自然地談到那個賣火柴的女孩，或者運(yùn)用類似賣火柴的小女孩中幻想場面的描寫，這種積而后發(fā)就體現(xiàn)了閱讀是基礎(chǔ)。第二篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力聯(lián)合關(guān)中心小學(xué)張春霞小學(xué)語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力?？梢娕囵B(yǎng)閱讀能力是極其重要的。閱讀教學(xué)中普遍存在著教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答的現(xiàn)象。這樣，不能從實(shí)質(zhì)上提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的詞匯、說話、朗讀、

12、概括、思維能力都得不到真正的提高。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力呢。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見。一、培養(yǎng)閱讀能力，首先要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學(xué)過的詞語來組織出所需要的句子，才能更好而準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二、是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語第三篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自理能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自理能力培養(yǎng)小學(xué)

13、生自理能力是小學(xué)教育不可忽視的問題?，F(xiàn)在小學(xué)生自理能力很差，說明學(xué)校教育和家庭教育有問題。這里有父母對子女的教育方法不對，校外活動中找不到學(xué)生自理能力的場所，時間不充足等弊端?，F(xiàn)實(shí)生活中獨(dú)生子女增多，父母出國熱，離婚率也程上升趨勢，這些問題對培養(yǎng)學(xué)生自理能力來說都成為不利因素。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生自理能力呢。一是在家庭要打消依賴思想。我校少先隊(duì)大隊(duì)部近年來提出“自己的事，自己做”的口號以后，各中隊(duì)通過不同形勢與家庭配合進(jìn)行了檢查、督促、評議，取得了良好的效果。對低年級學(xué)生我們要求，起床后自己疊被、穿衣、洗臉、整理書包，自己上學(xué)、回家。對中、高年級學(xué)生我們要求，在家?guī)椭改赶匆路?、做飯、做菜，?/p>

14、時還要求他們會使用煤氣、家電等。通過不斷實(shí)踐，我校的學(xué)生對父母依賴的思想和習(xí)慣開始逐漸取消，自理能力明顯得到了提高。二是要培養(yǎng)小學(xué)生自信心。沒有自信心什么事情也做不好。自信心是培養(yǎng)自理能力中占有重要的心理地位。因此，想給學(xué)生培養(yǎng)自理能力首先我們要給學(xué)生樹立自信心。我校少先隊(duì)大隊(duì)部對此也提出“在校內(nèi)找一找自己能做的事”口號?，F(xiàn)在，我校學(xué)生一到校，即使沒有老師的安排，也自覺清掃教室和擔(dān)當(dāng)區(qū)衛(wèi)生。還自行操辦蓓蕾電視臺、黑板報和設(shè)計(jì)野游活動方案等。此外，玉米種植實(shí)驗(yàn)基地也在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下自己播種、秋收，每年都獲得了大豐收。通過各種渠道培養(yǎng)了自信心，理解了“只要敢想敢做，世上無難事”的道理。三是著重

15、培養(yǎng)小學(xué)生意志力。要給學(xué)生培養(yǎng)自理能力，意志力的培養(yǎng)也不容忽視?，F(xiàn)在我們的學(xué)生大部分生活非常幸福。不知什么叫辛苦，他們的意志力很差，一碰到小事也不知所措。去年夏天組織的我校與韓國少年兒童的“長白山探險夏令營”活動中，我校一些學(xué)生到了危險的頂峰不知所措，不敢攀登。有些學(xué)生出發(fā)前父母在三叮囑不要到危險的頂峰，所性根本就沒有上去。但是韓國的少年兒童在領(lǐng)隊(duì)的鼓勵下，克服種種困難爬到了頂峰，是一個鮮明的對比。我們通過這次活動吸取了很大教訓(xùn)，更深深意識到在世紀(jì)之交，日益嚴(yán)峻的競爭面前，一定要培養(yǎng)我們的后代在任何挑戰(zhàn)和競爭面前，都能面對和戰(zhàn)勝它的意志力。第四篇：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說話能力怎樣培養(yǎng)小學(xué)生說話能力東

16、關(guān)小學(xué)高書燕語文新大綱指出?！翱谡Z交際要講究文明禮貌。聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容。堅(jiān)持說普通話，能用普通話清楚明白地表達(dá)自己的意思?！币虼?，作為教育者對小學(xué)生口語交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是十分重要的，是語文教學(xué)義不容辭的責(zé)任?！罢f”的能力主要有兩方面。一是能說，二是會說。我在教學(xué)實(shí)踐中，始終以發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力為重點(diǎn)，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。一、適時表揚(yáng)鼓勵，使學(xué)生有話敢說。小孩子天真活潑，愛說愛動，平時在家里在小伙伴中無所不談。剛?cè)雽W(xué)后對于新的環(huán)境，接觸的同學(xué)難免有些生疏，感到害羞，

17、甚至感到害怕，學(xué)生便不愛說話了。他們怕說得不好，老師批評，同學(xué)嘲笑。勇氣是成功的希望，只有鼓起學(xué)生說話的勇氣，才有希望提高學(xué)生說話的能力，在說話訓(xùn)練中，要因人而宜，分別對待。不要過早肯定哪個學(xué)生說得好，而要表揚(yáng)那些敢于提出不同意見的學(xué)生，說不同句子的學(xué)生。對于差一些的學(xué)生來說，首先不能打擊他們說話的積極性，為了鼓勵他們大膽地說，即使是所答非所問，也不馬上給予批評，而要肯定他能積極舉手，敢于說自己的話。二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)交際欲望。說話訓(xùn)練不能急于求成，要由簡單到復(fù)雜，訓(xùn)練內(nèi)容豐富多彩，容易激發(fā)學(xué)生的說話欲望。但小學(xué)生的思維是比較具體形象的，因此說話內(nèi)容一定要與他們的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際緊密相聯(lián)：讓

18、學(xué)生介紹自己的家庭成員；說說自己的愛好和理想；介紹自己居家布置，尤其是自己的臥室；說說自己喜愛的小動物、小物件；夸夸自己的好朋友、好鄰居等。這樣學(xué)生就會言之有物，言之有趣，產(chǎn)生說的欲望，使每個學(xué)生“說”起來。平時布置學(xué)生聽廣播、看電視、閱讀課外讀物、觀察圖畫、觀察實(shí)物、參加勞動，目的在于使他們在五彩繽紛的生活中攝取大量的有價值的說話材料，尋到說話的源頭，有了交際的欲望和一定的能力。三、強(qiáng)化訓(xùn)練意識，使學(xué)生說好。感興趣固然重要，但針對小學(xué)生自我約束力較差的實(shí)際，我總是有意識地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，如規(guī)定學(xué)生每天都要將一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行小結(jié)，第二天用精練的語言向老師匯報，每周講一件最令人難忘的事給大

19、家聽。這樣有準(zhǔn)備、有目的地進(jìn)行說話訓(xùn)練，強(qiáng)化了學(xué)生的意識，增強(qiáng)了他們敢于說話的信心。培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，需要一個長期的過程，在這個過程中教師應(yīng)具有熱情、耐心和持之以恒的精神。只要這樣做了，語言的訓(xùn)練從小學(xué)低年級抓起，相信每個學(xué)生都將會是未來社會的語言天才。第五篇：培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的反思培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的反思高村小學(xué)汪洋寫作是一種綜合的語言訓(xùn)練，必須靠開展性的和合乎邏輯、語法的語言來表達(dá)思想，它具有更多的有意性，比口頭語言要求更高，反映到每個學(xué)生身上的感知、效應(yīng)、領(lǐng)悟水平、實(shí)踐運(yùn)用能力高低不等，而我們的教育對象學(xué)生是有主觀能動性的人，是在發(fā)展中不斷成長的人，是有個別生理、心里特點(diǎn)的人；因

20、此小學(xué)作文教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)該面向全體學(xué)生，調(diào)動全體學(xué)生的主動性，應(yīng)該因材施教，因人制宜，我一直在思考如何調(diào)動行之有效的教育手段，使各層次學(xué)生樂學(xué)樂作，全面提高學(xué)生的寫作能力。我想應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做好培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力的工作：一、從小處著手，加強(qiáng)寫作的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練在作文教學(xué)中，要重視從大處著眼，從小處著手，以小促大，逐步引導(dǎo)學(xué)生作文入格。（一）重視訓(xùn)練學(xué)生的遣詞造句能力。遣詞造句是學(xué)生寫話的基礎(chǔ)，而我在指導(dǎo)學(xué)生用詞造句時則注意克服過去那種單純的為作業(yè)而造句的思想，而是從詞的使用范圍、造句的選材、常用詞造句等方面進(jìn)行練習(xí)。如用“寬闊”這個詞造句，它的使用范圍是：寬闊的路，寬闊的廳堂，寬闊的球場等。學(xué)生

21、知道它的使用范圍后，還必須指導(dǎo)學(xué)生選材。如選“寬闊的馬路”，在選為材料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生串詞造句，如：家鄉(xiāng)有了寬闊的馬路。成句后不能就此滿足，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在句式、語氣等方面再下功夫。如“經(jīng)過各界人士的努力，家鄉(xiāng)終于有了寬闊的馬路?！薄凹亦l(xiāng)有了寬闊的馬路，交通不是方便了很多嗎?！蓖ㄟ^這樣的練習(xí)，學(xué)生的遺詞造句能力不斷提高。（二）訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。高年級的學(xué)生已接觸“修辭手法”這個意義范疇，在文章中能適當(dāng)運(yùn)用修辭手法寫出來的句子生動、形象、具體，而且文章的主要內(nèi)容會表達(dá)得更好。如開國大典一文中，描寫正午時，天安門廣場人多的情景：“到了正午，天安門廣場己經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像

22、海上的波浪”。同學(xué)們都沒見過三十萬那么多人的場面，沒見過那么多紅旗迎風(fēng)飄動的情景。文中用了“成了人的海洋”，就能形象生動地寫出了天安門廣場上人很多，就像寬廣無邊的大海。用“海上的波浪”具體形象地寫出了紅旗很多，以及飄揚(yáng)翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪，還有“雷鳴般的掌聲”用“雷鳴”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。文中一系列打比方的修辭手法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象，學(xué)生更易理解課文內(nèi)容，并深深感受到新中國成立的盛況，體會全國人民為新中國誕生而激動，自豪的心情。我在作文教學(xué)中，特別注意讓學(xué)生通過對課文的欣賞，讓學(xué)生正面理解運(yùn)用修辭手法的句子和一些華麗的語句

23、，鼓勵學(xué)生在作文中適當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳎瑪M人，排比等修辭手法，以提高學(xué)生的語言表達(dá)的質(zhì)量。經(jīng)過多練，學(xué)生也基本能在習(xí)作中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法把事物寫生動、具體、形象。二、從興趣入手，提高學(xué)生的寫作能力興趣是與掌握知識過程相伴隨的思維所帶有的一種特殊的感情色彩，它可以使人集中精力去獲得知識，是教學(xué)過程的強(qiáng)大動力。開展作文興趣活動，就是為了尋找引人入勝的東西。讓學(xué)生取得成功后的喜悅感，自豪感會擺脫他們以往寫作文的苦惱，尤其是智力一般的學(xué)生“抬起頭來走路”，會感受到作文是一種平常的令人愉快的活動。作文興趣的形成與發(fā)展能不斷地提高作文的能力，促使作文教學(xué)的良性循環(huán)。（一）通過寫感興趣的事物，調(diào)動學(xué)生的寫作

24、積極性。選取學(xué)生感興趣的事物來寫，能調(diào)動學(xué)生寫作文的積極性。例如寫自由作文，自由作文不同于以往的命題作文或半命題作文，是一種自由式的習(xí)作練習(xí)。既不出題目，又不限制內(nèi)容范圍，寫什么都可以，想寫什么就寫什么。自由作文為同學(xué)們的自主寫作留有很廣闊的空間，在豐富多彩的生活中，每個人都有豐富的見聞和獨(dú)特的感受，可以選擇自已覺得新奇有趣或感受最深的內(nèi)容來寫，表達(dá)出自已的真情實(shí)感，也可以借作文把自己想對某人說的話寫下來。鼓勵學(xué)生寫出自己的特殊視角，獨(dú)特見解和感受，很自然學(xué)生形成了個性化表達(dá)，才能寫真話、實(shí)話、心里話。又如寫想象作文，小學(xué)生也特別喜愛寫這類文章。寫想像作文，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是個性化表達(dá)和

25、有創(chuàng)意地表達(dá)的重要方式。很多學(xué)生能展開豐富的想象，把想像中的人和事物寫具體。比如寫二十年后的我，同學(xué)們能按自己的理想寫出二十年后的我，是一個怎樣的人。有的同學(xué)寫二十年后，自己成了一個高級設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)的服裝暢銷全球，與世界各國都有業(yè)務(wù)來往，現(xiàn)在正坐在舒適的辦公室里搞設(shè)計(jì)；有的寫自己成了老板，擁有高級轎車，豪華別墅等；有的寫自已成了國家級的體育教練，為祖國的體育事業(yè)作出輝煌的貢獻(xiàn)。同學(xué)們沉浸在自己的興趣寫作中，不知不覺就完成了一篇內(nèi)容具體、充滿理想的文章。（二）通過編寫作文集，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。編集作文是一種指導(dǎo)每一個小學(xué)生自己動手編寫個人優(yōu)秀作文集的訓(xùn)練方法，具體做法是：先是人人編集，為作文集設(shè)計(jì)一個最理想的封面，取一個最稱心的書名，寫上你最想說的“編者的話”，抄上自認(rèn)為最滿意的作文，然后組織全班交流，相互幫助，請編得好的小作者介紹體會，幫助有困難的同學(xué)編寫，在編輯過程中要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別是對中下生更要耐心輔導(dǎo)，幫助