




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、第 九 單元第 1 課時 課型: 復(fù)習(xí)課 備課人: 知識點分數(shù)乘除法復(fù)習(xí)課分解(1)分數(shù)乘、除法(2)相應(yīng)的練習(xí)評價要求1通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練地掌握分數(shù)乘除法的計算方法,形成相應(yīng)的技能,提高計算能力,培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。2通過復(fù)習(xí),幫助學(xué)生熟練掌握分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力,發(fā)展學(xué)生思維。3經(jīng)歷分數(shù)乘除法知識的回顧和應(yīng)用過程,體驗復(fù)習(xí)歸納、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。4在復(fù)習(xí)教學(xué)活動中,體驗知識之間的相互聯(lián)系和知識的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,體驗學(xué)習(xí)成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生嚴謹認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。典型例題書本第112-114頁的總復(fù)習(xí)例題起點分數(shù)乘、除法例題生長點分數(shù)乘、
2、除法和相應(yīng)練習(xí)??碱}型參考書本第112-114頁的練習(xí)教學(xué)過程:一、回顧單元知識引入:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)乘法和分數(shù)除法,你還記得這兩個單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎?(相機板書課題 分數(shù)乘除法的復(fù)習(xí)和整理。)【設(shè)計意圖】開門見山,直接導(dǎo)入本課復(fù)習(xí)內(nèi)容,以提問形式,喚起學(xué)生舊知的認識,并提出本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容。二、口算導(dǎo)入(復(fù)習(xí)分數(shù)乘除法的意義和計算法則)(一)口算練習(xí)教師:請同學(xué)們翻到教材第113頁,快速口算(課件出示題目)?!驹O(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)準備階段,結(jié)合教材設(shè)計的基本練習(xí)題,幫助學(xué)生激發(fā)起原有的知識記憶,為整理形成知識脈絡(luò)打下基礎(chǔ)。(二)復(fù)習(xí)分數(shù)乘除法計算法則結(jié)合習(xí)題說一說,分數(shù)乘法應(yīng)該
3、怎樣計算?(總結(jié)分數(shù)乘法計算方法:分子相乘的積做分子,分母相乘的積做分母,能約分的先約分再計算。)分數(shù)除法又該怎樣計算?(總結(jié)分數(shù)除法計算方法:除以一個不等于0的數(shù),等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。)課件出示:(三)復(fù)習(xí)倒數(shù)教師追問:那么,什么是倒數(shù)呢?(乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。)口答:說出下面各數(shù)的倒數(shù)(課件出示教材第115頁練習(xí)二十三第2題)。注意強調(diào):1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)?!驹O(shè)計意圖】該知識點相對容易,學(xué)生困難不大,所以點到為止,對學(xué)生易錯的知識點進行重點提示即可。(四)梳理分數(shù)乘除法之間的聯(lián)系觀察兩列算式,你發(fā)現(xiàn)乘法與除法之間有什么規(guī)律?小結(jié):分數(shù)除法是分數(shù)乘法的逆運算,所以我們說分數(shù)除法就
4、是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明確分數(shù)乘除法的聯(lián)系與區(qū)別,加強知識間的聯(lián)系,讓學(xué)生從整體上更好地理解乘除法間的聯(lián)系。三、復(fù)習(xí)四則混合運算和簡便運算教師:相信簡單的口算一定難不倒大家,那么我們一起來看看四則混合運算吧(課件出示教材第115頁練習(xí)二十三第5題的前兩列題目),怎樣簡便怎樣算:(一)學(xué)生自主完成,教師抽四位同學(xué)板演(教師提醒:想一想,一般的分數(shù)四則混合運算的計算順序是怎樣的?)這些題目是否可以簡便運算?(二)交流匯報,結(jié)合學(xué)生回答,教師相機分析運算律并板書:,。(三)教師小結(jié),指出簡便運算要根據(jù)具體情況恰當選用?!驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)有關(guān)的運算規(guī)則及
5、運算律,進一步回顧舊知,鞏固學(xué)生已有知識,結(jié)合學(xué)生作業(yè)情況,對用錯運算律或濫用運算律的情況進行重點提示和糾正。四、應(yīng)用分數(shù)乘除法解決問題教師:接下來,我們就用分數(shù)乘除法來解決生活中的問題。(一)復(fù)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾分之幾”的問題解決。選一選,你會列式嗎?六(1)班有男生15人,女生20人, ?(1)男生是女生的幾分之幾?(2)女生是男生的幾分之幾?(3)男生比女生少幾分之幾?(4)女生比男生多幾分之幾?教師歸納總結(jié):求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,就用一個數(shù)除以單位“1”;求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾分之幾,就用相差數(shù)除以單位“1”?!驹O(shè)計意圖】把
6、同一類型的應(yīng)用題放在一起復(fù)習(xí),主要使學(xué)生通過對比,更深刻地認識到不同類型分數(shù)應(yīng)用題型之間的聯(lián)系與區(qū)別。(二) 復(fù)習(xí)出現(xiàn)兩個單位“1”的分數(shù)解決問題。1課件出示教材習(xí)題。(1)教材第116頁練習(xí)二十三第10題。(2)教材第115頁練習(xí)二十三第7題。2學(xué)生自主探究。3交流分析。這類題型與前面的分數(shù)解決問題有什么不同?(出現(xiàn)了不同的單位“1”)4歸納解題步驟:先找出條件里的單位“1”,判斷單位“1”的情況,再分析數(shù)量關(guān)系進行解題。5兩題進行對比,并提出解決這類題型應(yīng)注意的問題找準單位“1”。【設(shè)計意圖】安排兩次出現(xiàn)單位“1”的題,通過這樣的變化題練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生尋找知識間的聯(lián)系,進行遷移、類推,加強學(xué)
7、生對本節(jié)課的理解與對知識的消化,加強學(xué)生對稍復(fù)雜分數(shù)應(yīng)用題的靈活應(yīng)用。五、全課總結(jié)說一說本節(jié)課有什么收獲?六、作業(yè)教材第115頁練習(xí)二十三第1題、第6題、第8題和第9題。第 九 單元第 2 課時 課型: 復(fù)習(xí)課 備課人: 知識點圓的周長和面積復(fù)習(xí)課分解圓的性質(zhì)、周長、面積評價要求1通過復(fù)習(xí)整理圓的性質(zhì)、圓的周長和面積計算等重點知識,使學(xué)生所學(xué)的知識形成系統(tǒng),能運用圓的知識熟練地解答圓的周長和面積的計算問題。2通過將圓的知識與其他知識進行整合,進一步提高學(xué)生解決問題和綜合應(yīng)用的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3在自主探究圓與正方形的關(guān)系的學(xué)習(xí)中,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
8、的樂趣。典型例題書本第112-115頁的總復(fù)習(xí)例題起點圓的性質(zhì)、周長、面積例題生長點能正確計算圓的周長和面積常考題型參考書本第115頁的練習(xí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,梳理體系直接揭題:今天我們來復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)習(xí)的圓的有關(guān)知識“圓的周長和面積復(fù)習(xí)課”。(板書課題:圓的周長和面積復(fù)習(xí)課)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)圓的知識,同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)了圓的哪些知識嗎?小組合作,讓學(xué)生把所學(xué)的知識整理一下,然后進行匯報。匯報交流,課件出示相關(guān)內(nèi)容。(1)圓的認識:圓心o:決定圓的位置;直徑d:決定圓的大??;半徑r:在同一圓內(nèi),所有的半徑都相等,所有的直徑都相等,d=2r;圓是軸對稱圖形,有無數(shù)條對稱軸。(2)圓的周長
9、:圍成圓的曲線的長度叫圓的周長。圓周率:周長與直徑的比,是個無限不循環(huán)小數(shù)。圓周長的計算:。(3)圓的面積:由長方形的面積來推導(dǎo)出圓的面積,近似長方形的長相當于圓的周長的一半,寬相當于圓的半徑。圓面積計算:圓環(huán)的面積:【設(shè)計意圖】通過小組交流合作,喚醒學(xué)生以前所學(xué)圓的有關(guān)知識,并在交流中進一步加深對圓的性質(zhì)、圓的周長和面積的相關(guān)知識的掌握和理解,通過梳理形成知識體系。二、基本練習(xí),整合知識教師:剛才我們對本學(xué)期圓的相關(guān)知識進行了梳理,現(xiàn)在我們來看看下面幾個問題,你能回答嗎?1說說下面各題的最簡整數(shù)比:(1)一個圓的半徑和直徑的比是多少?(1:2)(2)一個圓的周長和直徑的比是多少?(:1)(3
10、)兩個圓的半徑分別是2 cm和3 cm,,它們的直徑比是多少?(2:3)周長的比是多少?(2:3)面積的比是多少?(4:9)【設(shè)計意圖】將圓的知識和比的知識結(jié)合起來,體現(xiàn)了知識的綜合應(yīng)用。并進一步理解圓的各部分知識之間的關(guān)系。2一個公園是圓形布局,半徑長1 km,圓心處設(shè)立了一個紀念碑。公園共有四個門,每兩個相鄰的門之間有一條筆直的水泥路相通,長約1.41 km。(課件出示題目情境)說說你知道了哪些信息?該怎么求?(1)這個公園的圍墻有多長?教師:請同學(xué)們思考,求公園的圍墻的長度就是求什么?該怎么求?(因為公園是一個圓形布局,所以求公園圍墻的長度就是求圓的周長,根據(jù),=1 km,就能求出圓的周
11、長是6.28 km。)(2)北門在南門的什么方向?距離南門多遠?(引導(dǎo)學(xué)生觀察后得出,北門在南門的正北方向,距離南門的距離就是直徑的長度,是2 km。)(3)如果公園里有一個半徑為0.2 km的圓形小湖,這個公園的陸地面積是多少平方千米?(引導(dǎo)學(xué)生用大圓面積減去小圓的面積來進行計算,也可以利用圓環(huán)的面積來計算這個公園的面積。)預(yù)設(shè):(4)請你再提出一些數(shù)學(xué)問題并試著解決。(引導(dǎo)學(xué)生不僅可以從四個門的位置和方向去提出數(shù)學(xué)問題,也可以從圓和正方形的關(guān)系方面去提出數(shù)學(xué)問題并進行解決。)【設(shè)計意圖】通過觀察平面圖,提高學(xué)生的讀圖能力,并融合用方向和距離確定位置的內(nèi)容,強化學(xué)生的空間觀念;求公園的陸地面
12、積其實就是圓環(huán)面積的變式,提升學(xué)生的知識遷移能力;通過學(xué)生提問題這樣一個開放式問題,提高學(xué)生應(yīng)用能力。三、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)能力1用三張同樣大小的正方形白鐵皮(邊長是1.8 m)分別按下面三種方式剪出不同規(guī)格的圓片。(課件出示問題情境)(1)每種規(guī)格中的一個圓片周長分別是多少?(引導(dǎo)學(xué)生觀察每種規(guī)格的圓的周長之間的關(guān)系,及總周長之間的關(guān)系。)預(yù)設(shè):(2)剪完圓后,哪張白鐵皮剩下的廢料多些?先猜想一下,然后想辦法驗證你的猜想。教師:猜想一下剪完圓后哪一張白鐵皮剩下的廢料多些?你能用自己的方法來證明嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)說理,通過計算,引導(dǎo)學(xué)生探究其中的一般性原理,假設(shè)第一個圓的半徑是,某種剪法中剪掉的
13、小圓的半徑一定是,此時要剪掉個小圓,剪掉小圓的總面積為,即和第一個圓的面積相等。)預(yù)設(shè):(3)根據(jù)以上的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?能驗證一下嗎? 【設(shè)計意圖】通過三種剪圓的方式判斷剩下的廢料是否相等的驗證過程,一方面提高學(xué)生的推理能力;另一方面,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題和解決問題的能力。四、回顧總結(jié),交流收獲教師:說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲或問題?【設(shè)計意圖】通過回顧,理順各個知識點,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,反思自己對知識的掌握情況。五、作業(yè)1、求出下面各圓的周長和面積。要求:先寫計算公式,再列式計算。 2、計算涂色部分的面積(單位:cm)3、4、第 九 單元第 3 課時 課型
14、: 復(fù)習(xí)課 備課人: 知識點比和百分數(shù)復(fù)習(xí)課分解(1)百分數(shù)的意義 (2)百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 (3)會利用百分數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題(4)比的意義、基本性質(zhì)、求比值、化簡比、按比分配解決問題評價要求1通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生在經(jīng)歷對比中建立知識間聯(lián)系的過程,掌握比和百分數(shù)的相關(guān)概念。2在分析思考交流的過程中,使學(xué)生進一步掌握有關(guān)百分數(shù)、比的實際問題,能熟練地解決單位“1”已知或未知情況下的分數(shù)應(yīng)用題。3在解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,獲得成功的體驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。典型例題書本第112-115頁的總復(fù)習(xí)例題起點百分數(shù)的意義例題生長點會利用百分數(shù)的意義解決一些簡單的實際
15、問題??碱}型參考書本第115頁的練習(xí)教學(xué)過程:一、設(shè)計練習(xí),導(dǎo)入復(fù)習(xí)1習(xí)題引入教師:上課之前,我們先來完成幾個填空,你會做嗎?(課件出示題目)(1)甲的體重是乙的,甲的體重:乙的體重=( ):( );(2)請用百分數(shù)表示下列成語:百戰(zhàn)百勝( )%; 百里挑一( )%;十拿九穩(wěn)( )%; 一舉兩得( )%。2點明課題教師:同學(xué)們真厲害!這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)比和百分數(shù)的有關(guān)知識。今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容要比上節(jié)課的更復(fù)雜一點,你們對今天的學(xué)習(xí)有信心嗎?【設(shè)計意圖】在授課開始進行簡單的梳理與復(fù)習(xí),并通過教師語言的激勵,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與需求。二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1復(fù)習(xí)比的相關(guān)知識(1)課件出示教材第113
16、頁第2題。請你說說比的意義,并指出每個比的前項與后項。2:5 0.6:0.3 教師:先請同學(xué)說說比的意義。預(yù)設(shè):兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除。教師:上述三個比你會讀嗎?請指出每個比的前項與后項。預(yù)設(shè):2比5,2是比的前項,5是比的后項你能求出它們的比值嗎?教師追問:你是怎么求的?教師小結(jié):只要把比的前項除以比的后項所得的商就是比值,比值是一個數(shù)(整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)),不能寫成比的一般形式。你能根據(jù)我們剛才所講的知識獨立完成這張表格嗎?(2)課件出示教材第115頁練習(xí)二十三中第3題。教師:比值大家都會求了,那化簡比呢?我們趕緊來試試(課件出示題目),你們會化簡嗎?8:12 0.25:0.45 :化簡比
17、的依據(jù)是什么?預(yù)設(shè):比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變。教師小結(jié):也就是根據(jù)比的基本性質(zhì)來化簡比。接下來我們一起來回顧化簡各類比的方法,一同完成下面這張表格:【設(shè)計意圖】教師重在讓學(xué)生經(jīng)歷對比中建立知識間聯(lián)系的過程,通過復(fù)習(xí)比的概念和求比值的方法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系和區(qū)別比、除法、分數(shù)三者之間的關(guān)系,理清相關(guān)概念,體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。2復(fù)習(xí)百分數(shù)的有關(guān)知識(1)回顧百分數(shù)的意義教師:關(guān)于比的知識我們復(fù)習(xí)了這么多,那對于百分數(shù)你又了解多少呢?說一說你對這些百分數(shù)的理解。今天全校的出勤率是98%;某工廠去年產(chǎn)量為1200臺,今年的產(chǎn)量增加了20%;某商場購買落地式電扇比吊扇少50
18、%。預(yù)設(shè):出勤人數(shù)占總?cè)藬?shù)的98%,今年的產(chǎn)量比去年增加了20%教師小結(jié):同學(xué)們解釋得非常棒!正確地理解百分數(shù)的含義,能幫助我們順利地解決百分數(shù)的相關(guān)問題。(2)解決實際問題王師傅計劃4天加工零件640個,實際工作效率提高了10%,實際每天加工多少個零件?教師:10%是什么意思?單位“1”是什么?預(yù)設(shè):實際工作效率比計劃工作效率提高了10%。教師:計劃每天加工多少個零件咱們知道嗎?不知道怎么求?學(xué)生:6404=160(個)。教師:你是根據(jù)什么來列式的?學(xué)生:工作總量工作時間=工作效率,因為王師傅4天加工640個零件,640是工作總量,4天是工作時間。教師:現(xiàn)在可以求出實際每天加工多少個零件了嗎
19、?(引導(dǎo)學(xué)生完成作答)(3)對比練習(xí)(課件出示教材第113頁第3題)教師:在解決有關(guān)分數(shù)、比和百分數(shù)的實際問題時,最關(guān)鍵的是找出單位“1”,分析數(shù)量關(guān)系,并列式計算。一件襯衣原價125元,現(xiàn)在降價?,F(xiàn)在售價是多少元?(再把分數(shù)改寫成百分數(shù),引出第3小題)一件襯衣原價125元,現(xiàn)在降價20%?,F(xiàn)在售價是多少元?單位“1”是什么?存在怎樣的等量關(guān)系?預(yù)設(shè): (4)分別把以上兩個小題的條件和問題對換,引出第113頁第3題的第2、4小題。一件襯衣降價后,售價為100元。這件襯衣原價是多少元?一件襯衣降價20%后,售價為100元。這件襯衣原價是多少元?教師:找出單位“1”,說說等量關(guān)系。預(yù)設(shè): (5)學(xué)
20、生獨立完成第113頁第3題的第5小題和第6小題。一件襯衣售價為100元,一條長褲的價錢是這件襯衣的150%,這條長褲的價錢又是一雙皮鞋的。這雙皮鞋售價是多少元?一件襯衣售價為100元,一條長褲的價錢和這件襯衣的價錢之比是3:2。這條長褲售價是多少元?教師:找出單位“1”,說說等量關(guān)系。預(yù)設(shè): 【設(shè)計意圖】結(jié)合具體問題情境復(fù)習(xí)百分數(shù)的實際含義,通過改變原題的問題順序,加強對比,有利于學(xué)生看到它們在結(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性,通過這樣的方式,使學(xué)生明確解決有關(guān)分數(shù)、比和百分數(shù)等實際問題的關(guān)鍵,更加清楚它們的內(nèi)在聯(lián)系。三、重點復(fù)習(xí),強化提高1應(yīng)用方法,設(shè)計問題(課件出示教材第114頁第5題主題圖)教師
21、:小組合作,根據(jù)圖中信息,你能提出什么問題?預(yù)設(shè):四個人分別花了多少錢?陳麗比劉玲多花了多少錢?教師:假設(shè)沒有方方買書的相關(guān)信息,能否知道陳麗花的錢是劉玲的幾分之幾?2利用所學(xué),解決問題(課件出示練習(xí)二十三第11題第1小題)用84 cm長的鐵絲圍成一個長方形,這個長方形的長與寬的比是2:1。這個長方形的長與寬分別是多少厘米?學(xué)生獨立完成,說說按比分配問題的解題方法。歸納總結(jié):方法一:先求出總份數(shù);求出一份是多少;分別求出幾份是多少。方法二:先求出總份數(shù);求出各部分占總份數(shù)的幾分之幾;最后按照“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的方法,求出各部分的量?!驹O(shè)計意圖】因為第5題是一道開放性很強的題目,具有一
22、定的復(fù)雜性與綜合性,所以采取合作學(xué)習(xí)的形式,讓每個學(xué)生都能充分參與到學(xué)習(xí)當中去,補充問題的設(shè)計更是幫助學(xué)生打開了思路。四、自主檢評,完善提高教師:最后同學(xué)們趕緊來動動筆,看是否能順利完成這幾個練習(xí)。1基本練習(xí)(1)816=4:( )= ( )%=( )(小數(shù));(2)比90多20%的數(shù)是( );90比( )多20%。2提高練習(xí)(1)一堆沙子重240噸,一堆石子質(zhì)量的與沙子質(zhì)量的60%相等。這堆石子重多少噸?(2)修路隊修一段公路,已修的米數(shù)與未修的米數(shù)的比是4:5。如果再修60米,就正好修了一半。這段公路長多少米?全班交流評價,讓學(xué)生說說自己的解題思路與方法。【設(shè)計意圖】通過多層次的習(xí)題練習(xí),
23、讓學(xué)生自主地對本課復(fù)習(xí)內(nèi)容進行簡單的梳理,加深對比和百分數(shù)相關(guān)知識的認識、理解和應(yīng)用,提升學(xué)生的觀察能力、概括能力以及數(shù)學(xué)語言的表達能力。五、全課總結(jié)教師:自己理一理,這節(jié)課我們鞏固了哪些知識?六、作業(yè)書本第115頁第11、12、13題第 九 單元第 4 課時 課型: 復(fù)習(xí)課 備課人: 知識點位置與方向、扇形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)課分解(1)確定位置 (2)扇形統(tǒng)計圖評價要求1通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握用方向和距離來表示平面上的位置的方法,并能精確地描述位置和簡單的路線圖,以及兩個點位置的相對性,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。3運用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的
24、知識來解決實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,學(xué)會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。典型例題書本第112-115頁的總復(fù)習(xí)例題起點各種統(tǒng)計圖例題生長點會利用扇形統(tǒng)計圖形來解決一些有關(guān)數(shù)的問題。??碱}型參考書本第115頁的練習(xí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)教師:本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識,并運用這些知識解決了很多實際問題。這節(jié)課,我們就一起來復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。(板書課題:位置與方向、扇形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)課)教師:十一黃金周,燦燦一家去國外旅游啦!乘坐的航班于北京時間8:30從北京起飛,預(yù)定16:25在馬來西亞吉隆坡降落,中途需要經(jīng)停(經(jīng)停:不需要下飛機,只是飛機加油或上下乘客)。 【設(shè)計意圖】選
25、擇學(xué)生感興趣的問題情境,學(xué)生更容易接受。同時,可使他們有更多的機會從周圍的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),體會到數(shù)學(xué)就在身邊。二、延續(xù)情境,重點復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖教師:這是燦燦一家所在航班的乘客統(tǒng)計情況(課件出示扇形統(tǒng)計圖)。(1)從統(tǒng)計圖表中你能得到哪些信息?學(xué)生觀察作答:中國的乘客最多。教師:我們并不知道中國有多少乘客,你怎么一眼就看出來中國乘客最多的?學(xué)生:因為中國乘客在扇形統(tǒng)計圖中所占的百分比最多。教師小結(jié):是的,扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢就在于能清楚地反映出各部分數(shù)量與總量之間的關(guān)系。(課件出示小結(jié)內(nèi)容)(2)算一算中國乘客的人數(shù)是多少?學(xué)生獨立完成并回答。125%63.75%=153。答:中國乘
26、客的人數(shù)是153?!驹O(shè)計意圖】問題(1)中,中國乘客的人數(shù)未知,是為了突出扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢,從所占的百分比就能看出中國乘客最多,復(fù)習(xí)了從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用信息以及它的特點和作用;問題(2)是扇形統(tǒng)計圖中涉及的較為復(fù)雜的問題,因為根據(jù)扇形統(tǒng)計圖首先要算出總量是多少,再根據(jù)中國乘客所占總量的百分比算出中國乘客的人數(shù),這對一般的學(xué)生來說還是較為困難的,教學(xué)時要細致分析并強化理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。2復(fù)習(xí)位置與方向教師:航班于北京時間8:30從北京起飛,預(yù)定16:25在馬來西亞吉隆坡降落,中途需要經(jīng)停(經(jīng)停:不需要下飛機,只是飛機加油或上下乘客)。(1)根據(jù)世界地圖,請你量一量,算一算北京在吉
27、隆坡的什么位置,吉隆坡在北京的什么位置?學(xué)生獨立完成并回答。教師小結(jié):在解決兩個點位置的相對性的問題時,我們要看清楚是以哪個點作為參照點,然后再以參照點作為標準,講清楚方向與距離。(2)飛機大致在北京西偏南40度1800千米處經(jīng)停,請你畫出飛機經(jīng)停的位置。學(xué)生獨立完成并展示作答結(jié)果。教師小結(jié):在畫位置時,我們根據(jù)圖上的線段比例尺可以算出1800千米在圖上的對應(yīng)距離是4 cm。然后以北京為參照點,畫好方向和距離,并標好度數(shù)即可。(3)達到吉隆坡后,燦燦他們第一天的旅游行程是環(huán)島游。他們從吉隆坡出發(fā),先向東行675 km,再往北偏東30度行540 km,最后往北行450 km,請你在圖上畫出環(huán)島游的路
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 地理-河北省2025屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試高考信息聯(lián)考卷三暨保定市博野中學(xué)高三下學(xué)期模擬預(yù)測考試試題和答案
- 低壓電機檢修工程施工方案
- 小學(xué)品格教育:專注小精靈
- 青春期如何預(yù)防心理疾病
- 天水硫氧鎂凈化板施工方案
- 長津湖基本知識
- 幼兒美術(shù)大班親子課件
- 孩子撫養(yǎng)的協(xié)議書
- 陪老人聊天活動方案
- 體育賽事全程贊助合同(2篇)
- 設(shè)備采購供貨安裝實施進度保證措施
- 2023農(nóng)灌機電井以電折水技術(shù)規(guī)程
- 赤峰市松山區(qū)德春磚廠粘土礦2024年度礦山地質(zhì)環(huán)境治理計劃書
- 交響樂團排練流程
- 《高溫熔融金屬吊運安全規(guī)程》(AQ7011-2018)
- 教師命題能力培訓(xùn)
- 電機與拖動(高職)全套教學(xué)課件
- 無人機操控技術(shù)(項目式 · 含工作頁) PPT 1-1 無人機概述
- 《奇妙的清潔工具》課件
- 《中學(xué)物理實驗教學(xué)技能訓(xùn)練》課程大綱
- 江西申麥新材料科技有限公司年產(chǎn)4萬噸有機硅改性產(chǎn)品及配套8300噸特種催化劑和3700噸無機鹽一體化項目環(huán)境影響報告
評論
0/150
提交評論