教學(xué)設(shè)計(jì)珍珠不見(jiàn)了

1、教學(xué)設(shè)計(jì):&珍珠不見(jiàn)了 漢口輔仁小學(xué)丁少潔教學(xué)目標(biāo)：七個(gè)生字，認(rèn)“珍、珠、 “橫鉤”一種筆畫(huà)。1、學(xué)會(huì)“見(jiàn)、你、下、東、西、魚(yú)、回” 姐、蛙、幫、找、跳、笑”八個(gè)字，會(huì)認(rèn)2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)感受小伙伴們之間互相關(guān)心、互相幫助的美好情 感，初步了解露珠的形成和消失的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解露珠的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè) 趣，增強(qiáng)觀察自然，了解自然現(xiàn)象的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)一件寶貝，板書(shū)“珍珠”，認(rèn)讀詞 語(yǔ)，注意讀好翹舌音。2、出示“見(jiàn)”，認(rèn)讀，教師

2、范寫(xiě)“見(jiàn)”；板出詞語(yǔ)“不見(jiàn)了”，讀 好詞語(yǔ)“不見(jiàn)了”，注意詞兒連讀。3、出示完整課題，指名讀課題，全班齊讀，注意詞語(yǔ)的連讀。4、看到題目，你想知道什么？5、師：到底課文中的珍珠是什么呢？不見(jiàn)的珍珠找到了沒(méi)有呢？讓 我們到課文中尋找答案吧！二、初讀課文，歸類識(shí)字，整體感知；1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍， 注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、和同桌兩人互相檢查讀生字情況。3、分類整合識(shí)字。 出示第一組：荷、花；姐姐（注意輕聲音節(jié)）一一荷花姐姐 打捆：珍珠、荷花、姐姐（偏旁相同的詞歸類） 出示第二組蛙 青蛙（注意“青”的后鼻音）魚(yú)（注意整體認(rèn)讀音節(jié)）一

3、一小魚(yú) 月亮（讀好輕聲音節(jié)詞）打捆：青蛙、小魚(yú)、月亮（名詞歸類） 出示第三組幫（讀好后鼻音）、你（讀準(zhǔn)鼻音）、找（讀好翹舌音） 我?guī)湍阏覗|、西一一東找找、西找找、到處找、找不到、不用找 跳、下（讀好三拼音節(jié)）一一跳下水笑（讀好三拼音節(jié)）一一笑著說(shuō)（注意“著”輕聲音節(jié)） 回、來(lái)（讀好二聲）一一回來(lái)（注意詞兒連讀） 打捆：我?guī)湍阏?、東找找、西找找、到處找、找不到、不用找（動(dòng)詞歸類）（師指名讀字、讀詞，隨機(jī)正音。）4、師：再把課文讀一讀，想想剛才大家提出的問(wèn)題找到答案了嗎？ （說(shuō)說(shuō)你的收獲。）5、默讀課文，這一遍請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想 想課文講了一件什么事？PPT出示學(xué)習(xí)小幫手：（

4、1）畫(huà)出課文有幾個(gè)自然段。（2）想一想：課文中誰(shuí)幫助了荷花姐姐找珍珠？6、師生交流，根據(jù)學(xué)生交流相應(yīng)板貼（小魚(yú)圖、小青蛙圖、月亮 圖）三、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟?qū)W習(xí)第一自然段1、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段，看看這一段有幾句話，你從中讀 懂了什么？（點(diǎn)亮重點(diǎn)句子“珍珠不見(jiàn)了”）2、師：（出示珍珠圖片）常見(jiàn)的珍珠是這樣的，那這里荷花姐姐的 珍珠也是這樣的嗎？理解露珠與珍珠的相似。3、師：荷花姐姐丟失了心愛(ài)的珍珠，她的心情會(huì)是怎樣的？帶著自 己的體會(huì)讀。齊讀第一自然段。學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：丟失了珍珠的荷花姐姐多焦急、多難過(guò)??！請(qǐng)同學(xué)們快 速讀讀第二自然段，看看誰(shuí)又會(huì)來(lái)幫助她呢？1、師：再讀讀第二自然段，

5、看看青蛙是怎么說(shuō)的？又是怎么做的 呢？請(qǐng)用不同的符號(hào)勾畫(huà)批注。PPT出示學(xué)習(xí)小幫手： 讀一讀：自由誦讀第二自然段。畫(huà)一畫(huà)：把小青蛙怎么說(shuō)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)，小青蛙怎么做 的句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)：把你畫(huà)的句子和同桌交流。2、生交流，相機(jī)出示學(xué)生用不同符號(hào)勾畫(huà)的句子。3、理解感悟小青蛙幫助伙伴的熱心。引導(dǎo)：從“我?guī)湍阏摇笨闯鲂?dòng)物們的熱心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。4、師：小青蛙這么關(guān)愛(ài)荷花姐姐，結(jié)果珍珠找到了嗎？（相機(jī)點(diǎn)亮：東找找，西找找，就是找不到。） 師：誰(shuí)來(lái)演一演小青蛙是怎么幫荷花姐姐找珍珠的？（做動(dòng)作在情境中理解“東找找，西找找，就是找不到?！保?、師：小青蛙找來(lái)找去，還是沒(méi)能幫助荷花姐姐找到

6、丟失的珍珠， 此時(shí)他的心情會(huì)怎樣的呢？讀出這種心情。（指名讀）師讀，男女 生賽讀。學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡語(yǔ)：荷花姐姐的珍珠還是沒(méi)的找到，這可怎么辦呢？她后 來(lái)又遇到了誰(shuí)呢？讓我們像剛才學(xué)習(xí)第二自然段那樣，自學(xué)第三自 然段。1、同桌交流學(xué)習(xí)。2、全班交流學(xué)習(xí)。（強(qiáng)調(diào)“到處找，還是、找不到“這幾個(gè)詞語(yǔ)， 體會(huì)小伙伴急切的心情。）3、情境表演。4、有感情地朗讀第三自然段。5、讀中思想想象：青蛙、小魚(yú)“東找找，西找找”時(shí)會(huì)碰到哪些小 動(dòng)物？會(huì)說(shuō)些什么呢？啟發(fā)想象，發(fā)散思維。生交流。6、師：小動(dòng)物們多熱心啊，讓我們分角色朗讀第一、二、三自然 段，看看誰(shuí)讀得最有感情。7、師小結(jié)：荷花姐姐的珍珠到底找到了沒(méi)有呢？我們下節(jié)課接著來(lái) 學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、課件出示生字：見(jiàn)、你、下、東、西、魚(yú)2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾個(gè)生字，看看你有什么好辦法記住他們， 小伙伴們一起交流交流。3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“你”“東”，認(rèn)識(shí)單人旁：亻；在田字格范寫(xiě)“你”“東”重點(diǎn)提示：“你”字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，單人旁的“豎”要寫(xiě)得稍長(zhǎng)靠 左一點(diǎn)，“爾“字要寫(xiě)得平穩(wěn)?！皷|“字第