如何做一名新時(shí)代的合格教師

1、龍?jiān)雌诳W(wǎng) 如何做一名新時(shí)代的合格教師作者：寇珊珊來(lái)源：商情2013年第36期摘要 在新的時(shí)代，一個(gè)專業(yè)的、心理健康的、不斷進(jìn)步成長(zhǎng)的教師才是合格的教師。讓我們一起努力！為了自己，為了孩子們，為了民族，為了國(guó)家，成為新時(shí)代的合格教師！關(guān)鍵詞 合格教師 健康的心理 專業(yè)化 不斷成長(zhǎng)在中國(guó)現(xiàn)今社會(huì)，在我們的教師隊(duì)伍里，或多或少總有些這樣的聲音，“在中國(guó)，教師的地位太低了”，“你看人家韓國(guó)人對(duì)教師的尊重”，“在日本，教師全部穿制服，和中國(guó)的公檢法一樣”然而在社會(huì)中同時(shí)又有另一類聲音存在，“當(dāng)教師的清閑呀，上半年班歇半年”，“老師好啊，學(xué)生的皇帝，家長(zhǎng)的老佛爺”，“老師也是人，送點(diǎn)禮還能換個(gè)小組長(zhǎng)”，

2、“現(xiàn)在的老師，素質(zhì)真不敢恭維”曾經(jīng)人們稱教師為人類靈魂的工程師。那作為老師，我們要靜靜地反思，我們真的使孩子們的靈魂得到成長(zhǎng)了嗎？社會(huì)在進(jìn)步在發(fā)展，提高的不只是人們的生活質(zhì)量，對(duì)我們教師也提出更高的要求和更沉重的責(zé)任。如何做一名新時(shí)代的合格教師呢？我初略談?wù)勛约旱膸c(diǎn)拙見(jiàn)。首先，健康的心理是做一名新時(shí)代合格教師的必須條件。作為一名教師應(yīng)懂得，獨(dú)立、健全的人格是人一生各階段均應(yīng)有的基本心理需要，是必須要尊重的。心理健康的教師能以愉快而安詳、沉穩(wěn)而冷靜的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以熱情、豁達(dá)、誠(chéng)懇的人格魅力影響學(xué)生，用和藹、真誠(chéng)的語(yǔ)言解決師生之間出現(xiàn)的矛盾，時(shí)時(shí)處處使學(xué)生感到親切、溫暖，感到有一種無(wú)形的吸引力

3、，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的無(wú)私、互助、誠(chéng)摯、謙虛、大度、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)起著重要作用。心理健康的教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能始終保持樂(lè)觀、積極、向上的心態(tài)，能根據(jù)學(xué)生的生理、心理和社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，剖析教材，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)課堂氣氛。教師的這種對(duì)教學(xué)投入的積極情感，可以促使學(xué)生保持愉快的學(xué)習(xí)心境，促進(jìn)師生之間的溝通，從而取得良好的教學(xué)效果。這樣的教師也因此深受學(xué)生的喜愛(ài)，在教學(xué)中他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，具有強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，積極主動(dòng)地與環(huán)境互動(dòng)，取得理想的學(xué)習(xí)效果。正所謂“親其師，信其道”。有研究表明，學(xué)生喜歡某位教師，一般都會(huì)喜歡這位教師所教的學(xué)科，而學(xué)習(xí)效果也相對(duì)較好。師生之

4、間了解彼此的權(quán)利和義務(wù)，互相尊重，愿意溝通。心理健康的教師在處理人際關(guān)系時(shí)能做到：客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生，不以貌取人，不以偏概全；與學(xué)生相處時(shí)，信任、欣賞等正面態(tài)度多于厭惡、歧視等反面態(tài)度；對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。教師身體力行潛移默化地感染了學(xué)生，內(nèi)化積淀為學(xué)生固有的品質(zhì)。相反，心理不健康的教師對(duì)學(xué)生粗暴、沒(méi)有愛(ài)心；對(duì)學(xué)生的教育敷衍了事，無(wú)視學(xué)生的主動(dòng)性。他們思想狹隘，見(jiàn)榮譽(yù)就爭(zhēng)。面對(duì)這樣的教師，學(xué)生們也會(huì)去爭(zhēng)名奪利，忘記了做人的坦誠(chéng)。由此可見(jiàn)，教師的心理健康對(duì)學(xué)生良好人際關(guān)系的形成影響之大。所以一名合格的教師必須具備健康的心理。其次，專業(yè)化是做一名新時(shí)代合格教師的必備條件。要成為一名家長(zhǎng)們和學(xué)生們信服，

5、愿意積極配合工作的新時(shí)代合格教師，我們必須不斷提高專業(yè)化。一名新時(shí)代的合格教師必須具備科學(xué)的職業(yè)理念。教師從事的是一項(xiàng)培養(yǎng)人、塑造人和改造人的工作，肩負(fù)的使命特別神圣，承擔(dān)的責(zé)任特別重大。百年大計(jì)，教育為本。教育興，則民族興；教育強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。我們國(guó)家的現(xiàn)代化、中華民族的偉大復(fù)興，歸根結(jié)底取決于教育。教育大計(jì)，教師為本，教育過(guò)程是教師以生命影響生命，以人格感召人格，以智慧點(diǎn)燃智慧的過(guò)程。新世紀(jì)的教師應(yīng)注重自身的不斷專業(yè)發(fā)展和完善，教育教學(xué)不再只是教師的工作，還應(yīng)該成為教師的事業(yè)。教師在傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，開(kāi)發(fā)人力資源等方面發(fā)揮的重要作用，是教育事業(yè)的一個(gè)資源，是社會(huì)主義事

6、業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想品德進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。一名新時(shí)代的合格教師必須具備扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。教師應(yīng)具有較深的專業(yè)知識(shí)，必須精通自己所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)理論專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)相關(guān)知識(shí)，心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，有些學(xué)科還要熟練掌握相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技能技巧。教師對(duì)本學(xué)科知識(shí)的掌握要有一定的深度和廣度，還應(yīng)熟知本學(xué)科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，現(xiàn)代最新科研成就及發(fā)展趨勢(shì)即前沿知識(shí)。還要懂得這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究方法。必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)以及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。一名新時(shí)代的合格教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)能力。教師的專業(yè)能力包括：教育教學(xué)能力，教學(xué)

7、設(shè)計(jì)能力，教學(xué)實(shí)施能力，班級(jí)管理能力，教學(xué)評(píng)價(jià)能力，溝通與合作能力，與人溝通能力，自我發(fā)展能力，反思與發(fā)展能力等等，諸多綜合能力。教師的工作對(duì)象是有生命思維，有情感的生靈。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師要從方方面面為主體的發(fā)展考慮，所以我們要具備各項(xiàng)很強(qiáng)的專業(yè)能力去配合他們的成長(zhǎng)。最后，不斷成長(zhǎng)是做一名新時(shí)代合格教師的必要條件。社會(huì)發(fā)展日新月異，教育的對(duì)象不斷變化，教師的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足形勢(shì)發(fā)展和學(xué)生的需要，因此需要不斷的提高不斷地成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基在給教師的建議中告誡“每天不斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼?！辈┯[群書(shū)，厚積薄發(fā)是激活教學(xué)和科研的最重要的源頭“活水”之一。有千萬(wàn)條理由支持教師可以不再學(xué)習(xí)，比如，教師工作量太大，平時(shí)工作很辛苦，教師現(xiàn)在擁有的知識(shí)量用來(lái)教學(xué)生綽綽有余，教師已過(guò)了學(xué)習(xí)的年齡，記憶力差了等等，但支持教師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由似乎只有一條，那就是教師如果不學(xué)習(xí)則不能勝任現(xiàn)在的工作。我們正在進(jìn)行新課程改革，在新的課程理念的指導(dǎo)下，在新課程改革浪潮的推動(dòng)下，為了適應(yīng)新的形式的需求，每位教師更是必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，掌握課程資源開(kāi)發(fā)技術(shù)。這樣才能更好的適應(yīng)新課程改革的需要，更好的實(shí)踐新課改。作為新時(shí)期的教師，我們應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我反思，在