小學(xué)生心理健康教育記錄精編版

1、最新資料推薦小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表班主任老師：唐靜5輔導(dǎo)輔導(dǎo)李繼班級六年性別年齡122012年10月對象時間李繼與別的同學(xué)交流時，特別關(guān)注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤立,上課常走神。他總有這樣的苦惱一一“他們不喜歡我”、“他們總不愿和我做朋問題友” “根本沒人理會我”。平時同學(xué)不小心碰了他的什么，他便會大發(fā)雷霆，與表現(xiàn)人爭執(zhí)。為此他本人很懊惱，沒少挨老師和家長的批評。李繼在心理也常提醒自己，別人沒你想的那么壞，他們不是故意的，但到時候他還是會很激動。他真是苦惱極了，卻很難改掉這個壞習(xí)慣。有一個可怕的毛病就是自卑，對自己缺乏自信，這種自卑感使得他克服不了原因點小麻煩。也有可能是“

2、入學(xué)適應(yīng)”困難，李繼剛到我們學(xué)校，學(xué)校變了，環(huán)分析境變了，經(jīng)過長時間熟悉的同學(xué)分散了，學(xué)習(xí)的壓力大了，學(xué)習(xí)的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在他心理上產(chǎn)生壓力。1、體驗“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李繼“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一，教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機(jī)會。課堂上讓他回答能夠解決的問題、主題班會讓他發(fā)言等，讓他知道“我的回答還可以得到老師的表揚、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會。李輔導(dǎo)對策過程繼體操做得不錯，讓他領(lǐng)操。2、學(xué)會恰當(dāng)評價自己自卑的本質(zhì)就是自我評價過低，以至信心不足。要克服自卑，應(yīng)從恰當(dāng)評價自己入手

3、。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，肯定自己的成績；要進(jìn)行“別人能行,我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強(qiáng)信心。3、確定合乎實際的目標(biāo)。奮斗目標(biāo)應(yīng)根據(jù)自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實現(xiàn)的近期目標(biāo),集中精力向這個目標(biāo)沖刺。這個近期目標(biāo)實現(xiàn)后，再制定下一個近期目標(biāo)，循輔導(dǎo)追蹤輔導(dǎo)效果序漸進(jìn)，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護(hù)和增強(qiáng)信心，防止自卑感的產(chǎn)生。雖然李繼還會與同學(xué)有摩擦，但他比較服從老師的處理，不再自作主張，大大出手了。班級里，他也有了幾個要好的伙伴，參加了幾次體育比賽，獲得了好名次。隨著學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)的逐漸了解，學(xué)習(xí)方法的改變，盡管學(xué)習(xí)的任務(wù)越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，李

4、繼同學(xué)的心情越來越好、學(xué)習(xí)勁頭越來越足、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。小學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表班主任老師：唐靜輔導(dǎo)張曉霞班級六年級性別年齡11輔導(dǎo)12月20 日對象日期12月20日基本情況該學(xué)生外來工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴(yán)重 時整天不寫一個字，不講衛(wèi)生，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外， 他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他，常常是父母的朋友或親戚來接他。問題1、有時玩紅領(lǐng)巾，一根一根絲抽，用牙咬。有時玩學(xué)習(xí)文具。表現(xiàn) 2、誰說話向誰看。原因根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受教育, 沒有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這里來讀書。另外, 該孩子的年齡偏小，也是原因之一。分析和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。對他軟硬兼施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。通過對他的教導(dǎo)，關(guān)心，發(fā)現(xiàn)他有時好，有時壞，大多數(shù)時候表現(xiàn)都不好。反思通過一學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)不能批評他，越說越不做；相反哄、鼓勵效果比較好。 期末考試前，我對他說，如果考到 90分，老師給你發(fā)獎品，他聽了笑瞇瞇的， 果然期末