(人教PEP)五年級(jí)英語上冊(cè)：Inanaturepark._教學(xué)設(shè)計(jì)(period3)

1、Unit 6 In a nature park.Period 3 ）教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語（PEP五年級(jí)上冊(cè)一、教材分析本課時(shí)的主要任務(wù) 看字讀音教學(xué)（ phonics ），教學(xué)主題為 Let s spell 。Lets spell 部分要學(xué)習(xí)的單詞有： house, m ouse, s ound, c ount 。教材 呈現(xiàn)了常見的字母組合 ou 及其發(fā)音規(guī)則 雙元音 /au/ ，本部分的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠通過各項(xiàng)操練活動(dòng)鞏固發(fā)音規(guī)則， 例如通過看圖、 聽錄音、 寫單詞等活 動(dòng)，學(xué)生能夠按照發(fā)音規(guī)則來拼寫單詞， 填充短語或句子， 完成了所有學(xué)習(xí)活動(dòng) 之后，還要在單線上練習(xí)抄寫句子。二、學(xué)情分析本課

2、內(nèi)容以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語 聽說讀寫的能力， 能正確朗讀并書寫 26 個(gè)英文字母，已經(jīng)基本了解 26個(gè)字母以 及部分字母組合的發(fā)音規(guī)律； 課堂上能夠聽懂教師的提問， 能夠根據(jù)圖片猜測(cè)出 詞匯的含義，學(xué)生本學(xué)期 Unit 3 已經(jīng)學(xué)過 ow 組合的發(fā)音規(guī)律，一般情況， ow 有兩種發(fā)音情況，其中一種就是雙元音 /au/ ，因此這節(jié)課可以通過復(fù)習(xí) ow 組合 的發(fā)音規(guī)律來引入 ou 組合的發(fā)音規(guī)律，繼而學(xué)習(xí)新的詞匯。另外，五年級(jí)學(xué)生 的音樂節(jié)奏感比較強(qiáng)， 因此在教學(xué)過程中， 我設(shè)計(jì)了“誦讀與設(shè)計(jì)歌謠” 的活動(dòng)， 通過歌謠強(qiáng)化學(xué)生記憶，加深印象！三、教學(xué)目標(biāo)（一

3、）語言技能1、能夠聽說讀寫單詞 house, m ouse, s ound, c ount 。2、能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則來選擇正確的單詞，完成聽力任務(wù)。3、能夠按照發(fā)音規(guī)則來拼寫單詞，填充課本中的短語或句子。4、能夠在單線上正確抄寫句子。（二）語言知識(shí)1、能了解單詞簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律，根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯。（三）情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)1、敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤并積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1能夠在圖片與老師的幫助下理解 house, m ouse, s ound, c

4、ount的含義， 正確發(fā)音，發(fā)現(xiàn)并掌握字母組合 ou的發(fā)音規(guī)律。2、能在單線上正確拼寫出單詞與抄寫句子。（二）教學(xué)難點(diǎn)1字母組合ou與ow都有發(fā)音為/au/的可能性，學(xué)生較難辨別何時(shí)使用ou， 何時(shí)使用ow,所以在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)借助單詞的詞義來記住選擇哪一個(gè)字母 組合，另外，也可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些小規(guī)律，比如，一般情況下，發(fā)音為/au/的字母組合在詞尾時(shí)應(yīng)該選擇 ow組合，比如：now, how, cow, wow五、教具：錄音機(jī)、本課時(shí)錄音帶、卡片六、教學(xué)步驟1、熱身（問候與唱歌謠）Greet in g.（互相問候） Review the pronunciation rules of“ow

5、” .（復(fù)習(xí)字母組合 ow的發(fā)音規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生，以下列句式舉例說明。）window，window，ow says / ?u/ / ?u/ / ?u/flower ，flower ，ow says /au/ /au/ /au/【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，自然引入新詞匯，學(xué)生比較容易接受新知識(shí)！2、呈現(xiàn)新課What can you find ？（將課文中四個(gè)單詞讀出來，讓學(xué)生初步感知/au/的發(fā)音）T:OK You did a good job. Now please liste n to me carefully. Whatcan you find ?Ss:四個(gè)單詞都包含/au/的發(fā)音。T: Go

6、od ！ Now look at the words 。 What can you find ？Ss：每個(gè)單詞都包含了字母組合 ou.T: Yes！Here ou says /au/. Listen to me and repeat.h ouse, m ouse, s ound, c ount（ 學(xué)生跟讀 ） Let s spell. Look ， describe and chant.T: Look ！Whats this?（ 教師出示房子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼 讀單詞 ） 【haus】house，This is a house.（學(xué)生跟讀與拼讀單詞，書空默寫單詞） There is

7、 a mouse in the house. （引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) house與mouse只是一個(gè)字母不同而已，然后說唱下面兩句話，強(qiáng)化記憶。）Mouse， mouse， there is a mouse in the house.House， house， there is a mouse in the house.（ 可以要求學(xué)生越說越快，并且給表現(xiàn)好的學(xué)生加分 ）【設(shè)計(jì)意圖】 學(xué)生說唱繞口令， 給課堂增添趣味性， 除了可以鞏固學(xué)過的知 識(shí)，還可以提高學(xué)生的語音技能；加快繞口令的速度能營(yíng)造積極活躍的課堂氣 氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情。 Guess the words soun

8、d and then chant. （教師將 sound 與 count 板書在黑板上，然后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)著兩個(gè)單詞的發(fā)音 , 猜測(cè)之后，說唱下面的句 子。）Listen to the sound and then lets count.One， two， three ， four ， five ， six ， seven， eight.Let s count to ten. Make a summary. （將 ou 的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行小結(jié)）ou says /au/, /au/,/au/3、操練 Look ， point ， listen and repeat. （眼觀書，手指單詞，聽錄音，然 后

9、跟讀。）【設(shè)計(jì)意圖】盡量使學(xué)生做到四到：眼到，手到，耳到，口到，進(jìn)而達(dá)到 心到的目的。 Point and say. （教師指著黑板上的單詞，學(xué)生讀，教師一邊指，一邊 發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪個(gè)單詞讀得不好，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音。 ） Look, listen and circle. （將聽到的單詞圈出來，再次小結(jié) ow 與 ou 的發(fā)音規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與總結(jié)： 一般情況下， 發(fā)音為 /au/ 的字母組合在詞尾 時(shí)應(yīng)該選擇 ow組合，比如： now, how, cow, woW Read and spell the words. （拼讀單詞，為下一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備） Look , listen and w

10、rite. （看課本,聽錄音,寫單詞,完成課本中的 第二個(gè)任務(wù)。） Read and write the sentences. （讀句子,并在單線上抄寫句子）【設(shè)計(jì)意圖】五年級(jí)的 Lets spell 課程要求學(xué)生必須在單線上正確抄寫 句子,將這個(gè)活動(dòng)安排在課堂上進(jìn)行強(qiáng)調(diào),能夠加深學(xué)生的書寫印象。 Let s chant. （將前面幾個(gè)句子編排成一首歌謠,讓學(xué)生說唱,有興趣 的同學(xué)還可以給歌謠加一點(diǎn)舞蹈動(dòng)作,在課堂上進(jìn)行即興表演）Mouse, mouse, there is a mouse in the house.House, house, there is a mouse in the h

11、ouse.Listen to the sound and then lets count.One, two, three , four , five , six , seven , eight.Let s count to ten.4、Make a summary （小結(jié)） What did you learn ？（讓學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)了什么,有什么收獲？） T makes a summary. （教師將學(xué)生提到以及沒有提到的進(jìn)行小結(jié),讓本 課時(shí)的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng),加深學(xué)生的印象！ ）5、作業(yè)模仿錄音，跟讀單詞與歌謠。在單線上抄寫課文中的三個(gè)句子，每個(gè)句子抄寫2遍。七、課堂評(píng)價(jià) 在教學(xué)的過程中，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，競(jìng)賽主要分為“小組輪流答題” 與“搶答”兩個(gè)環(huán)節(jié)，在小組輪流答題環(huán)節(jié)，如果本組所有的學(xué)生都無法正確回 答問題，則可以讓其他小組進(jìn)行搶答，每答對(duì)一道題，就可以獲得1 分，當(dāng)節(jié)課獲得分值最高的小組， 全體小組成員都可以加 1 分，另外， 單獨(dú)回答問題的學(xué)生 可以另外獲得 1 分，全班學(xué)生輪流登記“加分情況” ，加分以“一個(gè)學(xué)期為單位”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，“每周一”公布上一周的加分情況，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的加分信息!這一個(gè)課堂評(píng)價(jià)