小學五年級信息技術上冊第1課進入動畫新天地andmdash;認識Flash軟件名師教案2粵教版

1、最新資料推薦5第1課進入動畫新天地認識 Flash軟件一、教學內容分析本課是第三冊(上)第1課，通過導入 Gif動畫來認識Flash軟件；通過對比“畫圖”軟件與 Flash軟件的異同，實現知識遷移，從而掌握 Flash軟件的工作環(huán)境和界面；學會播放Flash動畫的幾種方式，了解動畫的基本原理。提高學生學習軟件的能力，學會舉一反三。二、教學對象分析本冊教材的教學對象是小學六年級學生，通過前兩冊的學習，學生已經能熟練地用“畫圖”軟件進行簡單的繪畫，用PowerPoint軟件進行簡單動畫的設置，但這些靜態(tài)的圖像和簡單的動畫已不能滿足同學們的求知欲，因而學習動畫基礎就成了本冊的重點，而本課是學生開始接

2、觸 Flash軟件的第1課時，因此，激發(fā)學生的學習興趣顯得至關重要。三、教學目標目標維度行為目標知識與技能(1 )初步認識Flash軟件。(2) 學會新建、打開 Flash文件。(3) 掌握播放影片的幾種方法。(4) 學會保存文件和退出Flash系統(tǒng)。過程與方法(1 )通過打開Gif動畫的練習，掌握動畫的基本原理：幀的快速播放。(2) 通過將“畫圖”軟件與Flash軟件工作界面的對比，實現對Flash軟件有關知識的遷移。(3) 通過教材中的“手翻手動畫”的趣味游戲，增強對動畫的理解。情感、態(tài)度與價值 觀(1 )通過欣賞精彩的Flash動畫，激發(fā)學生的學習興趣。(2)通過合作學習，培養(yǎng)學生互幫互

3、助、共同提高的團結合作精神。四、教學重點和難點重點：對比“畫圖”軟件與 Flash軟件的異同點進行知識遷移。難點：播放Flash動畫文件的幾種方法。五、教學策略本課的教學操作內容比較少，需要學生動手實踐的部分不多，因此可以采用探究和協(xié)作學習六、教學環(huán)境1.2.的方法為主，以講授法、演示法為輔的教學策略。在教學中，教師利用多媒體網絡教學系統(tǒng)進行 演示和引導，控制和參與整個教學過程，學生通過觀察分析，上機練習，結合“任務”進行學習 和交流。注意要培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力，讓學生在“嘗試一一模仿一一創(chuàng)新”中完 成學習任務。由1臺教師機和50臺學生用機組成的局域網。 多媒體教學網絡教室及教學相

4、關資源。七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引入新課新課講解, 掌握新知1 展示一份優(yōu)秀的 PPT演示文稿，提出問題： 這個作品中使用了哪些對 象，其中那些動起來的畫 面我們叫做什么？哪些是 我們以前的作品所沒有 的？2板書課題“進入動 畫新天地”。3 請全體學生打開 D 盤第一課賞析目錄，雙 擊文件“釘子的故事”播 放這個動畫。1. 通過多媒體教學系 統(tǒng)，向學生示范如何打開 Flash軟件。2. 提問：打開 Flash 與打開Word的操作方法有 什么異同？觀看PPT演示文 稿，并思考問題，小組 討論，舉手回答。欣賞優(yōu)秀的 動畫作品。認真觀看。Flash小組相互討論，后回答打開Fla

5、sh 開Word的操作方法有 什么異同。然 與打實踐操作1. 教師演示：(1) 打開Flash軟件。(2) 導入一個 Gif動 畫文件到 FLASH文檔中， 分析動畫的基本要素。2. 問題的提出：Flash 動畫的工作窗口與“畫圖” 軟件的工作窗口有什么異 同？動手操作，學生自 己導入喜愛的一個 Gif 動畫文件。拓展提高通過作品的對比，引入動 畫概念。通過欣賞優(yōu)秀的Flash動畫作品，讓學生感受動畫的 魅力，引起學生的學習熱情。通過形象化的演示,知道 打開Flash軟件的方法。運用知識遷移的方法，讓 學生自己動手導入 Gif動畫， 引導學生掌握 Flash的基本 工作界面，知道幀的概念。1我

6、們知道，Gif動 畫在Flash的表現形式是 由一幅幅的圖畫組成的， 那么，怎樣才能讓它們動 起來呢？2.全班朗讀教材第 頁的動畫原理。3.播放Flash影片的方法：結合教材，仔細觀 察，自主探究。小組代 表回答教師問題，其他 小組補充。仔細觀察，小組討 論，明確要求。廣受歡 迎的QQ表情其實就是 一些Gif動畫。請學生 將所喜歡的一個 QQ表 情導入Flash中，并測 試播放效果。小組合作探究，說 一說QQ表情是如何播 放的。通過朗讀的方法讓同學 們初步知道動畫的原理。小組同學互相交流，互相 促進。通過練習，進一步鞏固 學生的操作。（1 ）單擊“控制”菜 單中的“播放”選項，或 直接按回車鍵

7、。（2 ）單擊“控制”菜 單中的“測試影片”選項， 或直接按組合鍵 +。4.布置探究任務：QQ 表情播放。打開教材第8頁， 根據相關網址查找出自 己喜歡的Flash動畫作 品。小組成員互相欣 賞，推選優(yōu)秀的作品。小組合作探究，培養(yǎng)合作 和探究精神。分享交流， 作品評價1. 請各小組代表展示 作品，并說出自評。2. 其他小組欣賞、互 評，每個同學手中都有一 個打印好的QQ笑臉圖，將 手中的QC笑臉送給自己心 目中最優(yōu)秀作品的作者。3. 教師進行評價各小組分別展示評 選出的優(yōu)秀作品，根據 要求，對這些作品作出 適當的評價。在展示中，讓學生學會欣 賞他人作品，在比較中找出自 己的長處和短處，滲透美術

8、教 育，提高鑒賞能力。歸納總結1. 請大家來說一說： 你今天學會了什么？2. 希望：同學們找 到的優(yōu)秀動畫作品非常 的棒，你們通過學習一定也能做出更好的作品。學生說出自己的學 習心得，并提出自己的 希望和建議。同學們進行響應?？偨Y今天所學的內容。知識的拓展，引發(fā)學生思 考，為下節(jié)課做好鋪墊。八、教學反思度）項目80%上達標60%80%達標40%60泌標40%X下達標能夠舉例說出常見的動畫，基本明白動畫原理V能夠打開Flash軟件并新建一個文檔V能夠導入Gif動畫文件V能夠說出Flash軟件的 工作窗口與“畫圖”軟件 的異同V掌握播放Flash影片的幾種方法V會保存文件和退出Flash軟件V教師

9、課后反思表學生總體評估記錄（包括知識技能、過程方法、情感態(tài)學生典型個案記錄在教學中，Gif動畫文件的導入是認識Flash動畫原理的關鍵一步，教師在教學時可以不用教材中的例子作為范例，而選用 學生身邊的生活實例來講解本節(jié)課的知識點，例如，教師可以運 用時下比較流行的 QQ表情，采用范例教學法，通過范例的展示 引導學生了解動畫的基本原理，知道一幀就是一個畫面， 并從QC表情等Gif動畫引導學生開展組內討論和交流，你所認識的Gif動畫文件有哪些？最喜歡的是什么？我們自己可以制作QQ表情嗎？簡要分析本課的理論知識較多，實踐較少，學生很容易感覺枯燥。所 以，教師講解時盡量少涉及知識性的概念，只挑重點講解，其他 知識待使用時再由學生自主查閱，以避免理論知識多于實踐操作的現象。待解決的問題及困惑這是學生開始學習 Flash軟件的第1課時，如何激發(fā)學生的 學習興趣是至關重要的。例如，可