(完整版)國際學(xué)校MYPLanguageAclasssicalprose

1、中學(xué)項(xiàng)目教學(xué)單元計(jì)劃表單元標(biāo)題Classical prose教師（們）Yue Wang學(xué)科和年級(jí)Year 7-8時(shí)間安排和時(shí)間長度6 weeks步驟1:對(duì)重要概念、相互作用領(lǐng)域和教學(xué)單元問題加以整合相互作用領(lǐng)域焦點(diǎn)我們將把哪個(gè)相互作用領(lǐng)域用作焦點(diǎn)？我們?yōu)?什么選擇了這個(gè)相互作用領(lǐng)域？AK重要概念該單元的重要思想觀點(diǎn)是什么？我們想讓學(xué)生 在未來的歲月中記住什么？7VHuman Ingenuity人類發(fā)明創(chuàng)造對(duì)文學(xué)活動(dòng)的界定和對(duì)文學(xué)活動(dòng)特性的探 討，不能離開從事活動(dòng)的人和整個(gè)人類活動(dòng) 的歷史發(fā)展。The definition of literary activities, literary cha

2、racteristics of the study, can not leave in the event and the entire historical development of human activities）中學(xué)項(xiàng)目教學(xué)單元問題What ?生活活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)是怎樣的關(guān)系?評(píng)估什么作業(yè)將使學(xué)生有機(jī)會(huì)回答教學(xué)單元問題？什么將構(gòu)成可接受的理解證據(jù)？學(xué)生將怎樣顯示他們的理解?Translation from classic language to model language. Response to the text.將古典文學(xué)翻譯成現(xiàn)代漢語古典文學(xué)的內(nèi)容與創(chuàng)作環(huán)境分析。本單元將針對(duì)

3、哪些具體的中學(xué)項(xiàng)目目標(biāo)？? Use Ian guage to n arrate, describe, expla in and en terta in ?Use and un dersta nd an appropriate range of vocabulary ?Use correct grammar with appropriate sentence structure將應(yīng)用哪些中學(xué)項(xiàng)目評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)?A: ContentB: Organi zati onC: Language Usage步驟2:逆向計(jì)劃：從評(píng)估著手制定通過探究開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容為了使學(xué)生能夠回答教學(xué)單元問題，準(zhǔn)備運(yùn)用哪些（出

4、自課程大綱的）知識(shí)和技能？將針對(duì)國家、省、地區(qū)或當(dāng)?shù)氐哪男?biāo)準(zhǔn)/技能（如果有的話）？可以怎樣對(duì)它們進(jìn)行分解，從而為步驟1發(fā)展岀重要概念？Knowing the meaning of the Chinese classical prose.Reviewing oral speaking skills.Creation Stories了解古典文學(xué)的意思。積累成語和典故，古典文學(xué)新編。想象能力和創(chuàng)造能力，能從作品中得到自己個(gè)性化的閱讀見解。學(xué)會(huì)閱讀古代散文，分析并把握散文的主題。揣摩語言，從中受到啟發(fā)，并不斷積累，提高實(shí)際的語言應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)方法本單元將怎樣為全面發(fā)展具體學(xué)科的和通用的學(xué)習(xí)方法技能做

5、岀貢獻(xiàn)?合作技能、書面及口語表達(dá)技能、閱讀理解技能、概括技能。學(xué)習(xí)體驗(yàn)學(xué)生將怎樣知道對(duì)他們的要求是什么？他們將看到 范例、評(píng)估細(xì)則表或模板嗎？學(xué)生將怎樣獲得知識(shí)并實(shí)踐所要求的技能？他們將 怎樣實(shí)際應(yīng)用這些知識(shí)和技能？學(xué)生具有足夠的預(yù)備性知識(shí)嗎？我們?cè)鯓恿私膺@方 面的情況？教學(xué)策略在教授本單元期間我們將怎樣運(yùn)用形成性評(píng)估為學(xué)生提供信息反饋？我們將采用哪些不同的教學(xué)方法？在教學(xué)和學(xué)習(xí)中我們?cè)鯓佑袇^(qū)別地對(duì)待所有的學(xué)生？我們?cè)?樣為那些用非母語開展學(xué)習(xí)的學(xué)生制定相關(guān)規(guī)定？我們已怎樣對(duì)有特殊教育需要的學(xué)生加以考慮？發(fā)放學(xué)習(xí)目標(biāo)；課堂研討、課下拓展交流、體會(huì)、寫作； 通過導(dǎo)讀提綱及自學(xué)檢測了解。交流和寫作

6、；朗讀、討論、情景、視頻再現(xiàn)等教學(xué)法； 分層作業(yè)資源我們可以利用哪些資源？在教授本單元期間，將怎樣利用我們的課堂環(huán)境、當(dāng)?shù)丨h(huán)境和/或社區(qū)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？圖書館、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)圖書角持續(xù)開展反思和評(píng)價(jià)在持續(xù)不斷地做記錄時(shí)，請(qǐng)考慮以下問題。在中學(xué)項(xiàng)目：從原則到實(shí)踐的制定教學(xué)與學(xué)習(xí)計(jì)劃”一章中有更多的啟發(fā)題。學(xué)生和教師我們感到哪些內(nèi)容是令人信服的？以任何方式質(zhì)疑我們的學(xué)科知識(shí) /技能了嗎？在學(xué)習(xí)當(dāng)中岀現(xiàn)哪些疑問？如果有的話，引起哪些延伸性活動(dòng)？我們?cè)鯓訉?duì)教學(xué)單元以及我們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思？通過本單元鼓勵(lì)提倡了國際文憑學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)中的哪些品質(zhì)？有哪些讓學(xué)生采取主動(dòng)的機(jī)會(huì)？可能的聯(lián)系與本學(xué)科組以及其它學(xué)科組的教師們的合作成功程度如何？通過與其它學(xué)科的合作形成了或能夠形成哪些跨學(xué)科的理解？評(píng)估學(xué)生能夠顯示他們的學(xué)習(xí)成果嗎？評(píng)估作業(yè)怎樣使學(xué)生能夠顯示為本單元確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)？我怎樣確保學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則中所有的成績水 平？我們?yōu)橄乱徊降慕虒W(xué)做好準(zhǔn)備了嗎？資料收集我們?cè)鯓訉?duì)資料收集做岀決定？這樣做有用嗎？本單元學(xué)習(xí)的是一組著名的古代散文作品。通過學(xué)習(xí)，了解中國古代文學(xué)史上的優(yōu)秀作品和各類文體的基本知識(shí)，提高理解、分析作品的