三年級上冊語文第四單元15課玩出了名堂1

1、課題名稱15、玩出了名堂科 目語文教學對象三年級提供者趙斌課 時第一課時一、教材內(nèi)容分析這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學生在平時的玩耍、游戲中，如能細心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習慣。二、教學目標知識與技能1、會認6個生字，會寫12個生字，正確讀寫要求掌握的詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。4、寫玩中的樂趣或收獲。過程與方法1、談話引入，理解課題。2、自由朗讀，疏通字詞。3、默讀課文，整體感知。4、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)。5、寫

2、出玩中的樂趣或收獲。情感態(tài)度與價值觀1、激發(fā)學生好奇心和求知欲。2、培養(yǎng)學生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。教學重點：引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。教學難點：寫玩中的樂趣或收獲，培養(yǎng)邊玩邊想的良好習慣。三、學習者特征分析三年級的學生已有一定的識字基礎，掌握了一些識字方法，并能夠運用識字方法自主識字。在學文前，學生可以借助拼音或查字典把課文讀通順。玩是小孩子的天性，課文內(nèi)容離學生的生活很近。教學時，教師應指導學生在玩的同時，要留心觀察事物，才會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的能力。學生對放大鏡、顯微鏡、微生物的有關知識不夠了解，大多學生

3、可能沒見到過，有必要在課前布置學生利用多種途徑如讀課外書、上網(wǎng)、觀看音像資料，掌握豐富的有關顯微鏡、微生物的有關資料，拓展資料袋里的內(nèi)容。四、教學環(huán)境及資源準備1、生字卡。2、了解顯微鏡的知識。3、收集有關微生物的資料五、教學過程教學過程教師活動學生活動二次備課一、談話導入1、教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么？爸爸、媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？2、學生交流。3、教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。4、學生讀題，想想能提出哪些問題。5、教師可將學生提出的問題列在

4、黑板上。 談話使學生很快進入到本課的學習狀態(tài)中。二、初讀感知1、教師出示自讀要求。（1）畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。（2）讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題。2、學生自主讀書。3、檢查自學。（1）出示生字卡，檢查認讀生字情況。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。（3）指名分段朗讀課文。讓學生自學，在自學中結(jié)合上下文學習生字，既讓學生理解了生字，又培養(yǎng)了學生的自學能力。三、精讀課文，領悟玩法1、多遍朗讀課文第3自然段。2、畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。3、教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。5、指導朗讀：能用贊賞的語氣朗讀這一段嗎？采用多遍朗讀的方法，以讀代講，使學生在朗讀實踐中提高閱讀能力。四、課堂練習，當堂展評1、練習寫堂、鏡、閑、待、閱“這五個字。2、