2011中考語文

1、2011中考語文中考語文 復習備考策略復習備考策略 閱讀閱讀 閱讀閱讀 【現(xiàn)代文閱讀【現(xiàn)代文閱讀】 小閱讀：小閱讀：12-13分分 大閱讀：大閱讀：18-24分分 【古詩文閱讀【古詩文閱讀】 文言文：文言文：12-15分分 古詩欣賞：古詩欣賞：2-4分分 （紅色字體為（紅色字體為20102010年分值）年分值） 一、明晰一、明晰課程標準課程標準中考說明中考說明 關(guān)于閱讀考查的主要內(nèi)容關(guān)于閱讀考查的主要內(nèi)容把握方向把握方向 考查考查精讀能力精讀能力為主，為主， 具體考查：具體考查： 詞句理解、文意把握、要點概括、詞句理解、文意把握、要點概括、 內(nèi)容探究、作品感受內(nèi)容探究、作品感受（考查形式）（考

2、查形式） 注重考查學生對各種語言材料的注重考查學生對各種語言材料的 感受、理解、鑒賞、評價感受、理解、鑒賞、評價 和探究能力和探究能力。（能力角度）能力角度） 二、分析中考命題二、分析中考命題 明確考點明確考點 感知變化感知變化 明確考點明確考點 考查的主要內(nèi)容是：考查的主要內(nèi)容是： 說明文：說明文： 理解內(nèi)容、理清思路、說明方法、理解內(nèi)容、理清思路、說明方法、 說明順序、語言特點、詞句理解、說明順序、語言特點、詞句理解、 感受啟示等。感受啟示等。 說明對象說明對象 議論文：議論文： 中心論點、論證方法、段落作中心論點、論證方法、段落作 用、理解句意、補充論據(jù)等。用、理解句意、補充論據(jù)等。 散

3、文、小小說考查內(nèi)容散文、小小說考查內(nèi)容 1.理解重要詞語和句子在具體語境中的意義和作用。理解重要詞語和句子在具體語境中的意義和作用。 理解詞義理解詞義 2.篩選、提取、整合文中重要信息。篩選、提取、整合文中重要信息。 理解句意理解句意 提出看法提出看法 3.理清文章思路，整體把握文意。理清文章思路，整體把握文意。 結(jié)構(gòu)作用結(jié)構(gòu)作用 理清思路理清思路 4.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。 要點概括要點概括 5.分析概括作者在文中的觀點、態(tài)度。分析概括作者在文中的觀點、態(tài)度。 探究主旨探究主旨 認識啟示認識啟示 作品探究作品探究 6.欣賞文學作品的形象，語言和表達技巧。欣賞

4、文學作品的形象，語言和表達技巧。 寫作手法、寫作手法、 象征手法、欲揚先抑手法、側(cè)面描寫、象征手法、欲揚先抑手法、側(cè)面描寫、 心理活動、細節(jié)心理、人物特點、人稱寫法、心理活動、細節(jié)心理、人物特點、人稱寫法、 標題含義、語言賞析、語句感受標題含義、語言賞析、語句感受 文言文考查內(nèi)容文言文考查內(nèi)容 1.實詞意義（字典選義）實詞意義（字典選義） 2.虛詞用法虛詞用法 3.翻譯句子翻譯句子 4.理解內(nèi)容理解內(nèi)容 概括主旨、內(nèi)容拓展、敘述情節(jié)、概括主旨、內(nèi)容拓展、敘述情節(jié)、 梳理思路、比較理解、分析評價梳理思路、比較理解、分析評價 劃分節(jié)奏、蘊含道理劃分節(jié)奏、蘊含道理 詩歌鑒賞詩歌鑒賞考查內(nèi)容考查內(nèi)容

5、1.賞析詞語賞析詞語 2.思想情感思想情感 3.概括特點、賞析內(nèi)容或?qū)懛ǜ爬ㄌ攸c、賞析內(nèi)容或?qū)懛?課內(nèi)外關(guān)聯(lián)課內(nèi)外關(guān)聯(lián) 考查的主要能力點：考查的主要能力點： 篩選提取信息能力篩選提取信息能力 歸納概括要點能力歸納概括要點能力 理解分析推斷能力理解分析推斷能力 知識積累與運用能力知識積累與運用能力 感知變化感知變化 說明文：靈活運用能力說明文：靈活運用能力 議論文：常規(guī)議論文：常規(guī)（與高中課改接軌）與高中課改接軌） 文學類作品：深度理解內(nèi)容文學類作品：深度理解內(nèi)容 藝術(shù)手法賞析藝術(shù)手法賞析 古詩文：整體感知古詩文：整體感知 課內(nèi)外關(guān)聯(lián)課內(nèi)外關(guān)聯(lián) 三、試卷反映問題鎖定病癥三、試卷反映問題鎖定病癥

6、中考試卷共性問題中考試卷共性問題病癥病癥 提取信息能力欠佳提取信息能力欠佳 概括、表述能力差概括、表述能力差 藝術(shù)手法，概念模糊藝術(shù)手法，概念模糊 文言文：詞語遷移能力差文言文：詞語遷移能力差 詩歌鑒賞：語句分析不到位詩歌鑒賞：語句分析不到位 四、復習備考策略四、復習備考策略專題突破專題突破 （一）梳理考點，完善體系。（一）梳理考點，完善體系。 （二）講析思路，用好例題。（二）講析思路，用好例題。 （三）指導技巧，規(guī)范表達。（三）指導技巧，規(guī)范表達。 （四）注重講評，強化反饋。（四）注重講評，強化反饋。 （一）梳理考點，完善體系。（一）梳理考點，完善體系。 構(gòu)建知識樹，完善知識體系構(gòu)建知識樹，

7、完善知識體系 記敘文閱讀必備知識 說明文閱讀必備知識 議論文閱讀必備知識 古詩文閱讀必備知識 文言文特殊句式文言文特殊句式 1 1、省略句、省略句 （1 1）省略）省略主語主語 （漁人）（漁人）便舍船，從口入便舍船，從口入 （2 2）省略）省略謂語謂語或省略或省略動詞動詞 一鼓作氣，再一鼓作氣，再（鼓）（鼓）而衰，三（鼓）而竭。而衰，三（鼓）而竭。 （曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)） （3 3）省略）省略賓語賓語 君與君與（之）（之）俱來。（俱來。（隆中對隆中對） （4 4）省略）省略介詞介詞 急湍甚急湍甚（于）（于）箭。（箭。（與朱元思書與朱元思書） （5 5）省略）省略量詞量詞 一一（張）（張）桌，一（

8、把）椅，一（把）扇，桌，一（把）椅，一（把）扇， 一（塊）撫尺而已。一（塊）撫尺而已。 梳理例梳理例 2 2、判斷句、判斷句 （1）“為為” ：中峨冠而多髯者中峨冠而多髯者為為東坡東坡 （2）“乃乃” ：當立者當立者乃乃公子扶蘇公子扶蘇 （3）“即即” ：吟鞭東指吟鞭東指即即天涯天涯 （4）“則則” ：此此則則岳陽樓之大觀也岳陽樓之大觀也 （5）“是是” ：斯斯是是陋室陋室 （6）“者，者，也也”： 陳勝陳勝者者，陽城人，陽城人也也。 （7）“也也” ：夫戰(zhàn)，勇氣也。夫戰(zhàn)，勇氣也。 3 3、倒裝句、倒裝句 （1）主謂倒裝。甚矣，汝之不惠。 （2）賓語前置。時人莫之許也。時人莫之許也。 （3 3

9、）定語后定語后置。置。 予謂菊，花之隱逸者也。予謂菊，花之隱逸者也。隱逸之花隱逸之花 嘗貽余核舟一嘗貽余核舟一 一核舟一核舟 （4）介賓結(jié)構(gòu)后置 茍全性命于亂世茍全性命于亂世于亂世茍全性命于亂世茍全性命 祭以尉首祭以尉首以尉首祭以尉首祭 愿陛下托臣以討賊興復愿陛下托臣以討賊興復 以討賊興復之效托臣以討賊興復之效托臣 4 4、被動句、被動句 （1）沒有標志詞語，根據(jù)上下文語意）沒有標志詞語，根據(jù)上下文語意 去推斷去推斷 帝感其誠，命夸娥氏二子負二山帝感其誠，命夸娥氏二子負二山 （2）有標志詞語）有標志詞語 * 國險而民附，賢能國險而民附，賢能為為之用之用 * 舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為所為所

10、吞吞 * 管夷吾舉管夷吾舉于于士士 5 5、固定格式、固定格式 * * 不亦不亦乎乎 學而時習之，學而時習之，不亦不亦悅悅乎乎？ * * 如如何何 其其如如土石土石何何 * * 以以為為 以以叢草叢草為為林，林，以以蟲蟻蟲蟻為為獸獸 * * 何何為為 此此何何遽不遽不為為福也福也 * * 何以何以 何以何以戰(zhàn)戰(zhàn) * * 得無得無乎乎 覽物之情，覽物之情，得無得無異異乎乎 * * 此猶此猶之與之與也也 此猶此猶文軒文軒之與之與敝輿敝輿也也 * * 熟與熟與 吾吾孰與孰與徐公美徐公美 與與熟熟 吾吾與與徐公徐公孰孰美美 （二）講析思路，用好例題。（二）講析思路，用好例題。 精選例題精選例題 找尋路

11、徑找尋路徑 靈活運用知識靈活運用知識 理解詞語的含義理解詞語的含義 例：理解重要例：理解重要詞語詞語和和句子句子在具在具 體語境中的意義和作用。體語境中的意義和作用。 精選例題精選例題 【2010上海】 那一年，我即將大學畢業(yè)，為了 找個單位，天天出去“掃街”， 但仍一無所獲。 滿大街找工作。滿大街找工作。 【20102010寧波寧波】 佛教作為一件舶來品，已經(jīng)完完佛教作為一件舶來品，已經(jīng)完完 全全打上了全全打上了“中國制造中國制造”的標簽，的標簽， 它與中國民間文化相融合它與中國民間文化相融合 與中國民間文化相融合。與中國民間文化相融合。 結(jié)合語境結(jié)合語境 找尋路徑找尋路徑 理解詞語的含義理

12、解詞語的含義 1 1、堅持、堅持“詞不離句，句不離段詞不離句，句不離段”的原則的原則 語境義語境義 2 2、明晰角度、明晰角度 * *關(guān)注詞語的關(guān)注詞語的引申義、比喻義引申義、比喻義 * *注意詞語的注意詞語的感情色彩感情色彩 * *注意注意修辭修辭手法，指出其作用手法，指出其作用 * *挖掘詞語的挖掘詞語的言外之意言外之意 靈活運用知識靈活運用知識 例：例：【2010陜西中考題陜西中考題】 10.（1）占據(jù)關(guān)中，就意味著掌握了天下）占據(jù)關(guān)中，就意味著掌握了天下 “要領(lǐng)要領(lǐng)”、扼制了九州、扼制了九州“咽喉咽喉” 。 12.小說題目小說題目“秦腔吼起來秦腔吼起來”中的中的“吼吼”有有 什么深刻含

13、義？請結(jié)合全文簡要分析。（什么深刻含義？請結(jié)合全文簡要分析。（4 分）分） 15.“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。閨女，秦腔藝人的路艱辛啊?！边@句這句 話話起到了什么作用？請簡要分析。起到了什么作用？請簡要分析。 理解詞語的含義理解詞語的含義 表意表意 + + 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 表意層面：表意層面： 含義含義：表層含義表層含義 深層含義（與文章中心、深層含義（與文章中心、 作者思想感情、寫作意圖相聯(lián)系）作者思想感情、寫作意圖相聯(lián)系） 方法方法：1.注意修飾限制成分。注意修飾限制成分。 2.注意上下句和解說句。注意上下句和解說句。 3.結(jié)合段意。結(jié)合段意。 4.關(guān)注全文中心。關(guān)注全文中心。 5.從表達方式入

14、手分析句意。從表達方式入手分析句意。 作用作用：對：對塑造人物塑造人物形象、形象、強化強化文章文章中心中心、突出突出事事 物物特點特點、引發(fā)引發(fā)讀者讀者思考思考等。等。 句子的理解句子的理解 結(jié)構(gòu)層面結(jié)構(gòu)層面 常見的句子作用常見的句子作用 開篇或篇末開篇或篇末點題點題、總領(lǐng)總領(lǐng)全文、全文、承上起下承上起下或或引引 出出下文、下文、總結(jié)總結(jié)上文、巧上文、巧設懸設懸念引起讀者興趣、為念引起讀者興趣、為 下文情節(jié)發(fā)展作下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊鋪墊等。等。 寫景句子的作用寫景句子的作用 1.1.交代交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代 背景背景； 2.2.渲染氣氛渲染

15、氣氛，烘托人物心情，烘托人物心情 3.3.表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物性格特點；性格特點； 4.4.推動推動故事故事情節(jié)情節(jié)的發(fā)展，為下文的發(fā)展，為下文埋下伏筆埋下伏筆。 5.5.借景抒情，借景抒情，情景交融情景交融 6.6.深化深化作品作品主題主題（故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)結(jié)尾）結(jié)尾） 首句首句。一個語段的首句往往 有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。 中心句和點睛句中心句和點睛句。 感情句。感情句。 描寫句。修辭句描寫句。修辭句。 過渡句。過渡句。 尾句尾句。 注意抓住六種重要句子：注意抓住六種重要句子： 例：【例：【2010陜西中考題陜西中考題】 15.“閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。閨女，秦腔藝人的路艱辛啊。”這句這句 話話起

16、到了什么作用？請簡要分析。起到了什么作用？請簡要分析。 既是對香憐爹一生的總結(jié)，又為下文香憐既是對香憐爹一生的總結(jié)，又為下文香憐 因秦腔忍受身心的煎熬寫下伏筆。起到承因秦腔忍受身心的煎熬寫下伏筆。起到承 上啟下的作用。上啟下的作用。 思路思路：表意表意 + 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 關(guān)注全文中心關(guān)注全文中心 塑造人物形象塑造人物形象 推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文埋下伏筆。推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文埋下伏筆。 蠟燭練習 二、揣摩下列語句，說說原句好在哪里。 在在炮火燒焦炮火燒焦了的土地上，在了的土地上，在炸彎炸彎了的鐵器和了的鐵器和 燒死燒死了的樹木中間，那位了的樹木中間，那位南斯拉夫南斯拉夫母親的母親的惟一珍惟一珍

17、 愛愛的東西的東西她的她的結(jié)婚結(jié)婚的花燭的花燭還是明晃晃地還是明晃晃地 點在一個點在一個蘇聯(lián)青年蘇聯(lián)青年的墳頭。的墳頭。 在方場上，老婦人的蠟燭還是明晃晃地點在 契柯拉耶夫的墳頭。 思路：思路： *挖掘詞語的挖掘詞語的言外之意言外之意 *注意修飾限制成分。注意修飾限制成分。 *關(guān)注全文中心。關(guān)注全文中心。 1.戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境，戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境， 控訴法西斯?？卦V法西斯。 2.花燭，非同尋常的花燭，非同尋常的 意義，感情深。意義，感情深。 3.兩國軍民，高境界。兩國軍民，高境界。 中考答卷共性問題中考答卷共性問題對癥下藥對癥下藥 提取信息能力欠佳提取信息能力欠佳 概括表述能力差概括表述能力差

18、文學作品的藝術(shù)手法概念模糊文學作品的藝術(shù)手法概念模糊 藥方藥方讀美文讀美文 作批注作批注 提信息提信息 （三）指導技巧，規(guī)范表達。（三）指導技巧，規(guī)范表達。 會想，不會寫。會想，不會寫。 會寫，寫不對。會寫，寫不對。 寫對，寫不全。寫對，寫不全。 科學訓練，規(guī)范表達科學訓練，規(guī)范表達 例：說明方法例：說明方法 每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài) 的獅子。這些石刻獅子，有的母子的獅子。這些石刻獅子，有的母子 相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽 水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 . . 結(jié)合文章內(nèi)容分析結(jié)合文章內(nèi)容分析 . . 術(shù)語運

19、用正確術(shù)語運用正確 . . 語言表達清晰規(guī)范。語言表達清晰規(guī)范。 運用摹狀貌的說明方法，使讀者眼前勾運用摹狀貌的說明方法，使讀者眼前勾 勒出一幅幅惟妙惟肖的圖畫，形象生動的勒出一幅幅惟妙惟肖的圖畫，形象生動的 描繪了描繪了石獅的特點石獅的特點。 打比方打比方的說明方法：把獅子的形狀特點的說明方法：把獅子的形狀特點 描繪了出來，同時也體現(xiàn)了獅子的奇妙形描繪了出來，同時也體現(xiàn)了獅子的奇妙形 狀，同時用了狀，同時用了排比和比喻排比和比喻的手法，生動形的手法，生動形 象的體現(xiàn)出獅子奇妙的外形和美觀。象的體現(xiàn)出獅子奇妙的外形和美觀。 運用了摹狀貌的說明方法，把不會動的運用了摹狀貌的說明方法，把不會動的

20、石刻獅子石刻獅子寫活了寫活了，形象的表現(xiàn)出了，形象的表現(xiàn)出了橋的美橋的美 觀。觀。 點撥：點撥： 例：說明方法例：說明方法 說明方法解題模式：說明方法解題模式：“指出指出說明方說明方 法法+ +概括概括例句例句+ +自身自身作用作用+ +說明說明了了特點特點 （中心句）（中心句）” 這里運用了這里運用了“摹狀貌摹狀貌”的說明的說明 方法，栩栩如生地描摹了盧溝橋方法，栩栩如生地描摹了盧溝橋 上石刻獅子上石刻獅子千姿萬態(tài)千姿萬態(tài)的情狀。生的情狀。生 動形象、清晰準確的說明了盧溝動形象、清晰準確的說明了盧溝 橋橋“形式優(yōu)美形式優(yōu)美”的特點。（說明的特點。（說明 對象）對象） 注意關(guān)鍵詞。注意關(guān)鍵詞。

21、 注意特殊句式。注意特殊句式。 直譯為主，意譯為輔。直譯為主，意譯為輔。 字字落實字字落實“留、刪、換留、刪、換” 文從句順文從句順“調(diào)、補、貫調(diào)、補、貫” 萬鐘于我何加焉萬鐘于我何加焉 換換 高官厚祿高官厚祿 庭下如積水空明庭下如積水空明, ,水中藻、荇交橫水中藻、荇交橫, , 蓋竹柏影也蓋竹柏影也 。調(diào)、補、貫調(diào)、補、貫 （月光照在）院中，如水一般清明（月光照在）院中，如水一般清明 澄澈，竹子和松柏的影子就像水中澄澈，竹子和松柏的影子就像水中 交錯的水草。交錯的水草。 （四）注重講評，強化反饋。（四）注重講評，強化反饋。 關(guān)注試題錯誤，關(guān)注試題錯誤， 分析出錯原因。分析出錯原因。 關(guān)注課后

22、練習，關(guān)注課后練習， 注意作業(yè)反饋注意作業(yè)反饋 【2007年陜西中考題年陜西中考題】 澆花澆花7.結(jié)合具體語境，說說下面句子結(jié)合具體語境，說說下面句子 中加點詞語的含義。中加點詞語的含義。 待她跑過來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑待她跑過來，卻發(fā)現(xiàn)杜鵑舉著笑舉著笑 臉臉，開得好好的。，開得好好的。 思路：注意思路：注意修辭修辭手法，指出其作用。手法，指出其作用。 擬人手法，杜鵑擬人手法，杜鵑“舉著的舉著的笑臉笑臉” 映襯出媽媽看到杜鵑花還在時的愉快映襯出媽媽看到杜鵑花還在時的愉快 心情心情。 關(guān)注試題錯誤關(guān)注試題錯誤 分析出錯原因分析出錯原因 運用運用比喻比喻修辭手法，表達了修辭手法，表達了 媽媽對花的喜愛，一切景語皆媽媽對花的喜愛，一切景語皆 情語，因為喜愛所以才是笑臉。情語，因為喜愛所以才是笑臉。 用用“舉舉”和和“笑臉笑臉”把杜鵑把杜鵑 當作人來寫當作人來寫，把花寫活了，生，把花寫活了，生 動地表現(xiàn)出花并沒有事。動地表現(xiàn)出花并沒有事。 運用擬人的修辭手法，生動運用擬人的修辭手法，生動 地寫出了地寫出了杜鵑急于炫耀的媚態(tài)。杜鵑急于炫耀的媚態(tài)。 【2010陜西中考題】 農(nóng)家望晴農(nóng)家望晴 雍裕之雍裕之 嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回？嘗聞秦地西風雨，為問西風早