語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)表里的生物

1、人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 1616、表里的生物、表里的生物 什么是生物？什么是生物？ 生物是指自然界中所有具有生生物是指自然界中所有具有生 長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等能力的物體。長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等能力的物體。 比如：花鳥蟲魚，梅蘭竹菊，包比如：花鳥蟲魚，梅蘭竹菊，包 括人類，甚至現(xiàn)在正在肆虐的新括人類，甚至現(xiàn)在正在肆虐的新 冠病毒都是屬于生物。冠病毒都是屬于生物。 鐘表知多少：鐘表知多少： 手手 表表 掛掛 鐘鐘 鬧鬧 鐘 鐘 懷懷 表 表 馮志：河北涿縣人河北涿縣人, ,原名馮承植?，F(xiàn)代詩(shī)原名馮承植?，F(xiàn)代詩(shī) 人，翻譯家，教授。發(fā)表了許多詩(shī)與散文。人，翻譯家，教授。發(fā)表了許多詩(shī)與散文。 主

2、要作品:詩(shī)集詩(shī)集昨日之歌昨日之歌十四行集十四行集 等，魯迅評(píng)價(jià)他為等，魯迅評(píng)價(jià)他為“中國(guó)最杰出的抒情詩(shī)中國(guó)最杰出的抒情詩(shī) 人人”。 馮志：河北涿縣人河北涿縣人, ,原名馮承植?，F(xiàn)代詩(shī)人，原名馮承植?，F(xiàn)代詩(shī)人， 翻譯家，教授。發(fā)表了許多詩(shī)與散文。翻譯家，教授。發(fā)表了許多詩(shī)與散文。 主要作品:詩(shī)集詩(shī)集昨日之歌昨日之歌十四行集十四行集等，等， 魯迅評(píng)價(jià)他為魯迅評(píng)價(jià)他為“中國(guó)最杰出的抒情詩(shī)人中國(guó)最杰出的抒情詩(shī)人”。 自讀要求：自讀要求： （1 1）請(qǐng)同學(xué)們大聲地跟著老師一起讀課文。）請(qǐng)同學(xué)們大聲地跟著老師一起讀課文。 （2 2）自學(xué)生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的）自學(xué)生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的 字、詞

3、借助工具書來(lái)解決并讀一讀。字、詞借助工具書來(lái)解決并讀一讀。 （3 3）圈出文中表示時(shí)間的詞，按時(shí)間順序）圈出文中表示時(shí)間的詞，按時(shí)間順序 把課文分成四個(gè)部分。想想每一部分主要把課文分成四個(gè)部分。想想每一部分主要 寫了什么？寫了什么？ 生字我會(huì)讀生字我會(huì)讀 清脆清脆 攔住攔住 玻玻 璃璃 丑惡丑惡 恐怖恐怖 蟋蟋 蟀蟀 cucu lnb bb x shuix shui li 重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo) cucu 左左 窄窄 右右 寬寬 脆 這一橫沒(méi)有鉤這一橫沒(méi)有鉤 右下不要寫右下不要寫成成“匕匕” xshui 左左 窄窄 右右 寬寬 “蟲蟲”靠上一點(diǎn)靠上一點(diǎn) “率率”的第三筆是撇折不是點(diǎn)。

4、的第三筆是撇折不是點(diǎn)。 蟀蟋 書寫指導(dǎo)書寫指導(dǎo) 脆脆 攔攔 玻玻 璃璃 惡惡 怖怖 蟋蟋 蟀蟀 詞語(yǔ)我會(huì)讀：詞語(yǔ)我會(huì)讀： 機(jī)器機(jī)器 鐘樓鐘樓 洪亮洪亮 街心街心 盲人盲人 單調(diào)單調(diào) 請(qǐng)求請(qǐng)求 加速加速 齒輪齒輪 唯恐唯恐 證實(shí)證實(shí) 蝎子蝎子 蟄人蟄人 缽子缽子 蟈蟈蟈蟈 拒絕： 唯恐： 單調(diào)： 神秘： 和諧： 清脆： 證實(shí)： 缽（b）： 不答應(yīng)，明確地表示不愿意做或不愿意。 唯獨(dú)害怕（擔(dān)心）。 單一;重復(fù)而缺少變化。 難以捉摸;高深莫測(cè)。 配合得適當(dāng)和勻稱。 聲音清亮好聽。 用人物、事實(shí)來(lái)表明或斷定、證明。 一種盛物品的器具。 近義詞近義詞 洪亮嘹亮 清脆清亮 單調(diào)單一 唯恐擔(dān)心 拒絕謝絕 丑

5、惡丑陋 恐怖恐懼 證實(shí)證明 和諧和睦 反義詞反義詞 洪亮低沉 清脆沉悶 單調(diào)復(fù)雜 拒絕答應(yīng) 丑惡美麗 柔和強(qiáng)烈 第一部分第一部分：（：（1-21-2）我對(duì)父親的懷表會(huì)發(fā)聲而產(chǎn)生）我對(duì)父親的懷表會(huì)發(fā)聲而產(chǎn)生 疑問(wèn)。疑問(wèn)。 第二部分第二部分：（：（3-93-9）父親不讓）父親不讓“我我”動(dòng)表，更激發(fā)了動(dòng)表，更激發(fā)了 “我我”的好奇心，讓我猜想有個(gè)生物被父親關(guān)在表里。的好奇心，讓我猜想有個(gè)生物被父親關(guān)在表里。 第三部分第三部分：（：（10-1910-19）父親打開懷表讓）父親打開懷表讓“我我”看后，看后， 印證了印證了“我我”的猜想：表里有一個(gè)小蝎子。的猜想：表里有一個(gè)小蝎子。 第四部分第四部分：（

6、：（20-2120-21）寫兒時(shí)的）寫兒時(shí)的“我我”見人就說(shuō)父親見人就說(shuō)父親 表里有個(gè)小蝎子，而表里有個(gè)小蝎子，而“這樣的話我不知說(shuō)了多久，也這樣的話我不知說(shuō)了多久，也 不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！?小時(shí)候小時(shí)候 一天一天 許多天許多天 后來(lái)后來(lái) 主要內(nèi)容：主要內(nèi)容： 小時(shí)候的小時(shí)候的“我我”認(rèn)為能發(fā)出聲音認(rèn)為能發(fā)出聲音 的都是活的生物，所以對(duì)父親的表的都是活的生物，所以對(duì)父親的表 極為好奇，并相信了表里有個(gè)小蝎極為好奇，并相信了表里有個(gè)小蝎 子的說(shuō)法。子的說(shuō)法。 互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂 請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第1 1自然段，找自然段，找 找小時(shí)候的找小時(shí)候的“我我”用

7、了哪些具體的用了哪些具體的 事例來(lái)說(shuō)明事例來(lái)說(shuō)明“凡能發(fā)出聲音的都是凡能發(fā)出聲音的都是 活的生物活的生物”的觀點(diǎn)是正確的？的觀點(diǎn)是正確的？ 早晨有鳥叫得很好聽早晨有鳥叫得很好聽 夜里有狗吠得很怕人夜里有狗吠得很怕人 夏天蟬在綠樹上叫夏天蟬在綠樹上叫 秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲 鐘樓上的鐘鐘樓上的鐘 不是活的，有時(shí)不是活的，有時(shí) 卻洪亮地響起來(lái)，卻洪亮地響起來(lái)， 那是有一個(gè)那是有一個(gè)老人老人 在敲在敲； 街心有時(shí)街心有時(shí) 響著三弦的聲響著三弦的聲 音，那是一個(gè)音，那是一個(gè) 盲人在彈盲人在彈。 哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且

8、能 自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？ （反問(wèn)句）（反問(wèn)句） 沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自沒(méi)有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自 動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。（陳述句）（陳述句） 反問(wèn)句的作用：語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，確信反問(wèn)句的作用：語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，確信 自己的觀點(diǎn)是正確的。自己的觀點(diǎn)是正確的。 一、給下面句中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。一、給下面句中加點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?蓋：蓋：器物上有遮蔽作用的東西。傘。由上向下遮、器物上有遮蔽作用的東西。傘。由上向下遮、 蒙。建造。動(dòng)物的甲殼。文言詞。姓。蒙。建造。動(dòng)物的甲殼。文言詞。姓。 1 1、父親取出一把小刀，把表蓋揭開。（、父親取出一把

9、小刀，把表蓋揭開。（ ） 2 2、父親還是把表蓋上了。（、父親還是把表蓋上了。（ ） 3 3、現(xiàn)在的農(nóng)村，家家戶戶都蓋上了新房子。（、現(xiàn)在的農(nóng)村，家家戶戶都蓋上了新房子。（ ） 4 4、校園里的黃桷樹綠蔭如蓋。（、校園里的黃桷樹綠蔭如蓋。（ ） 課堂演練課堂演練 二、二、讀句子，從句中各找出一對(duì)反義詞。讀句子，從句中各找出一對(duì)反義詞。 1 1. .此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親此后我就常常請(qǐng)求父親把他的表打開給我看，有時(shí)父親 答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。答應(yīng)我，有時(shí)卻拒絕我，這要看他高興不高興。 （ ）（ ） 2 2. .我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，

10、為什么把我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把 它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？ （ ）（ ） 答應(yīng)答應(yīng) 拒絕拒絕 丑惡丑惡 美麗美麗 作業(yè)：作業(yè)： 1 1、寫生字、詞語(yǔ)并聽寫。、寫生字、詞語(yǔ)并聽寫。 2 2、表內(nèi)的世界是怎樣的？在文中找、表內(nèi)的世界是怎樣的？在文中找 出相關(guān)的語(yǔ)句抄下來(lái)。出相關(guān)的語(yǔ)句抄下來(lái)。 3 3、熟讀課文。、熟讀課文。 人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校華英實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蘭霞蘭霞 1616、表里的生物、表里的生物 請(qǐng)大家快速瀏覽課文，思考課請(qǐng)大家快速瀏覽課文，思考課 文在刻畫人物時(shí)主要采用了哪些描文在刻畫人物時(shí)主要采用

11、了哪些描 寫人物的方法？寫人物的方法？ “我我”和父親的對(duì)話描寫和父親的對(duì)話描寫,“,“我我” 的心理描寫的心理描寫 體會(huì)人物個(gè)性體會(huì)人物個(gè)性 作者對(duì)表里的生物充滿的是一作者對(duì)表里的生物充滿的是一 種怎樣的感情種怎樣的感情? ?可以用文中的哪個(gè)詞可以用文中的哪個(gè)詞 語(yǔ)概括？你又從文中哪些語(yǔ)句中看出語(yǔ)概括？你又從文中哪些語(yǔ)句中看出 來(lái)的來(lái)的? ?請(qǐng)你用喜歡的符號(hào)勾畫出來(lái)并請(qǐng)你用喜歡的符號(hào)勾畫出來(lái)并 讀一讀讀一讀, ,談?wù)勛约旱睦斫狻Ｕ務(wù)勛约旱睦斫狻?體會(huì)人物個(gè)性：體會(huì)人物個(gè)性： 好好 奇奇 “我愛聽這表的聲音。我愛聽這表的聲音?！?我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。我一邊說(shuō)一邊向著表伸出手去。 越不許

12、我動(dòng)越不許我動(dòng),我越想動(dòng)我越想動(dòng),但是我又不敢但是我又不敢,因此很痛因此很痛 苦?？?。 “為什么還蒙著一層玻璃呢？為什么還蒙著一層玻璃呢？” “ “這就是叫你只許看，不許動(dòng)。這就是叫你只許看，不許動(dòng)?！备赣H回答。父親回答。 “ “為什么呢？為什么呢？”我又問(wèn)。我又問(wèn)。 強(qiáng)烈的好奇感強(qiáng)烈的好奇感, ,渴望打開那塊表探渴望打開那塊表探 個(gè)究竟。個(gè)究竟。 我愛聽這表的聲音。 只許聽，不許動(dòng)。 小孩兒不許動(dòng)表。 這就是叫你只許 看，不許動(dòng)。 你來(lái)，我給你看看表 里是什么在響，可是 只許看，不許動(dòng)。 為什么還蒙著 一層玻璃呢？ 為什么呢？ 樹上的蟬，草里的蟲，都不會(huì)輕易被人看見，樹上的蟬，草里的蟲，都不

13、會(huì)輕易被人看見， 我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，我想：表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧， 這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。 天真幼稚、富有幻想 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東 西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？ 但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表 里邊有一個(gè)活的生物。里邊有一個(gè)活的生物。 得到父親肯定的回答，并證實(shí) 自己的推斷，所以感到滿足。 不明白為什么要把這么丑陋 的生物放到表里？ 有強(qiáng)烈的求知欲

14、 藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘 住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊 還有一個(gè)小尾巴似的東西不 停地?cái)[來(lái)擺去。 我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。?是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，是一般的蝎子都沒(méi)有這么好的聲音，也許這里也許這里 邊的蝎子與一般的不同邊的蝎子與一般的不同。 在“我”的眼中任何事物都充滿童趣 天真幼稚、富有幻想 “這樣的話我不知說(shuō)了多久。這樣的話我不知說(shuō)了多久?！?作者為什么會(huì)這么說(shuō)呢作者為什么會(huì)這么說(shuō)呢? ?從中你體會(huì)從中你體會(huì) 到了什么到了什么? ? ( (作者一直好奇手表為什么能發(fā)出作者一直好奇手表為什么能發(fā)出 聲音。體會(huì)到了作者的童真和他堅(jiān)聲音。體會(huì)

15、到了作者的童真和他堅(jiān) 持不懈地想知道真相的心理。持不懈地想知道真相的心理。) ) “也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了。也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！?( (因?yàn)樽髡呗L(zhǎng)大了因?yàn)樽髡呗L(zhǎng)大了, ,終于懂得終于懂得 了表里的生物其實(shí)就是表里的各了表里的生物其實(shí)就是表里的各 種精密的元件。表發(fā)出的聲音就種精密的元件。表發(fā)出的聲音就 是秒針的聲音。是秒針的聲音。) ) 你覺得你覺得“我我”是個(gè)怎樣的孩子？是個(gè)怎樣的孩子？ “我我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善 于觀察、愛思考、富有探究精神的孩子。于觀察、愛思考、富有探究精神的孩子。 板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 表里的生物表里的生

16、物 產(chǎn)生疑問(wèn)產(chǎn)生疑問(wèn) 激發(fā)好奇激發(fā)好奇 印證猜想印證猜想 長(zhǎng)大不說(shuō)長(zhǎng)大不說(shuō) 好奇心強(qiáng)好奇心強(qiáng) 善于觀察善于觀察 探究精神探究精神 童真童趣童真童趣 課堂演練：課堂演練： 1 1、鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻、鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮洪亮地響起來(lái)。地響起來(lái)。 響亮、嘹亮響亮、嘹亮近義詞：近義詞： 嘹亮嘹亮 詞語(yǔ)辨析詞語(yǔ)辨析 洪亮洪亮響亮響亮 聲音大而清晰。聲音大而清晰。 著重形容聲音宏著重形容聲音宏 大大。多形容嗓音、。多形容嗓音、 話音、回聲、鐘話音、回聲、鐘 聲等。聲等。 著重形容音色清脆，著重形容音色清脆， 而且聲音高、傳得而且聲音高、傳得 遠(yuǎn)遠(yuǎn)。一般只形容歌。一般只形容歌 聲、號(hào)聲、

17、喇叭聲、聲、號(hào)聲、喇叭聲、 雞叫聲等。常用于雞叫聲等。常用于 書面語(yǔ)中。書面語(yǔ)中。 著重形容聽者感覺著重形容聽者感覺 到的響度大到的響度大。使用。使用 范圍較廣，除了范圍較廣，除了 “洪亮洪亮”“”“嘹亮嘹亮” 所形容的以外，還所形容的以外，還 可以形容說(shuō)笑聲、可以形容說(shuō)笑聲、 喊聲、掌聲、腳步喊聲、掌聲、腳步 聲、雷聲等。聲、雷聲等。 下列選項(xiàng)正確的是下列選項(xiàng)正確的是( ( ) ) （1 1）云雀唱著的歌，一個(gè)接一個(gè)地從田野里騰空而起。）云雀唱著的歌，一個(gè)接一個(gè)地從田野里騰空而起。 （2 2）他身強(qiáng)力壯，嗓音。）他身強(qiáng)力壯，嗓音。 （3 3）的鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)傳遍了體育館。）的鈴聲叮叮當(dāng)當(dāng)傳遍了體育館。 A. A. 嘹亮嘹亮 洪亮洪亮 響亮響亮 B. B. 嘹亮嘹亮 響亮響亮 洪亮洪亮 C. C. 響亮響亮 嘹亮嘹亮 洪亮洪亮 A 2 2、看拼音寫詞語(yǔ)?？雌匆魧懺~語(yǔ)。 q qng cu ln zh b li （ ） （ ） （ ） chu kng b x shui （ ） （ ） （ ） 清脆清脆攔住攔住玻璃玻璃 丑惡丑惡恐怖恐怖蟋蟀蟋蟀 3 3、課文的結(jié)尾這樣寫道：、課文的結(jié)尾這樣寫道：“這樣的話我不