高考語(yǔ)文專題小說(shuō)閱讀試題(帶答案)

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享高考語(yǔ)文專題小說(shuō)閱讀試題（帶答案）專題十四小說(shuō)閱讀學(xué)法把握人事，洞察百態(tài) 考題位置第11 題(2015?全國(guó)卷 ) 閱讀下面的文字，完成14題。(25分)馬 蘭 花李德霞 大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿滿一車菜回來(lái)。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了?！?馬蘭花一驚：“出啥事啦？” 三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢?！?馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她

2、說(shuō)說(shuō)去。” 整整一個(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話，聊聊天。有時(shí)買菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙 中午，跑出租車的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開車陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸， 二來(lái)把麻嬸借錢的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！?馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫(yī)院。 麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室， 還沒有脫離生命危險(xiǎn)。門口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿地對(duì)馬蘭花說(shuō)

3、：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？” 馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？” 男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？” 馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴咱那六百塊錢？啥人啊！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼： “錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過(guò)你這么傻的女人！”男人離開時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。 馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把

4、六百實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的。你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒?！?馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)： “你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個(gè)命！ 就當(dāng)麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。 日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。 這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進(jìn)門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？” 上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽，是有位阿姨給你寄來(lái)了錢和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的?！瘪R蘭花看

5、著男人說(shuō)：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的。”“信里都說(shuō)了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛?！?馬蘭花接過(guò)信， 就著燈光看起來(lái)。 信中寫道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。 前幾天清理母親的遺物時(shí)， 我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。

6、還有一事，我聽母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水( 有刪改 ) 1下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( ) A 馬蘭花剛從市場(chǎng)接菜回來(lái)，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的事，還鼓動(dòng)她到醫(yī)院向麻嬸女兒要錢，說(shuō)明三孬好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人。 B 馬蘭花的丈夫因?yàn)榱僭X就耿耿于懷，收到一千元的匯款單后又主動(dòng)為妻子做飯， 這些細(xì)節(jié)惟妙惟肖地寫出了這個(gè)人物的世故圓滑、反復(fù)無(wú)常。 C小說(shuō)以麻嬸女兒來(lái)信作為結(jié)局，既在意料之外，又在情

7、理之中，不僅呼應(yīng)了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，頗具藝術(shù)匠心。 D小說(shuō)注重于細(xì)微處寫人，實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享從上海來(lái)信中可以看出， 麻嬸的女兒是一個(gè)通情達(dá)理的人，又是一個(gè)精明的人，她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情。E 發(fā)生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動(dòng)人， 其中也蘊(yùn)含著作者對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德和人際關(guān)系的憂慮與反思，這是小說(shuō)的深刻之處。 解析：本題考查對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。 A 項(xiàng)，說(shuō)三孬“好嚼舌，是個(gè)搬弄是非的人”評(píng)價(jià)不當(dāng)， 三孬并沒有“搬弄是非”， 而是陳述實(shí)情。B 項(xiàng)，“馬蘭花的丈夫世故圓滑、 反復(fù)無(wú)?！钡谋硎霾划?dāng)。馬蘭花的丈夫之所以耿耿于懷， 是因?yàn)橐患胰松?/p>

8、艱苦， 六百元錢對(duì)他們而言不是小數(shù)目。 后來(lái)麻嬸女兒寄過(guò)來(lái)一千元錢以及借房子給馬蘭花一家人住，丈夫的反應(yīng)是“撓撓頭”“嘿嘿一笑”，主動(dòng)做飯，應(yīng)是感悟到人間真情，對(duì)自己以前的想法和行為感到羞愧和內(nèi)疚。D項(xiàng)，“精明”用語(yǔ)不準(zhǔn)確， “她內(nèi)心深處很不愿意欠別人的情”于文無(wú)據(jù)。 參考答案：答 E 給 3 分，答 C給 2 分，答 D 給 1 分；答 A、B不給分。 2. 小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (6 分)答：解析：本題考查分析構(gòu)思的妙處，屬于對(duì)小說(shuō)“情節(jié)類”題中“情節(jié)手法”的考查。小說(shuō)的主人公是馬蘭花， 故事情節(jié)也是圍繞馬蘭花借給麻嬸錢，看病人不提錢，為錢與丈夫

9、產(chǎn)生矛盾， 收到麻嬸女兒的信和錢來(lái)展開的。所以明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突。而另一條線索則是麻嬸借錢、記賬、住院、去世，女兒還錢感恩。雖然麻嬸母女還錢為暗線，著墨不多，但還是表現(xiàn)出了她們知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)，豐富了小說(shuō)的主題。而在表現(xiàn)馬蘭花一家因借錢而引發(fā)沖突的同時(shí)，將馬蘭花樸實(shí)善良、善解人意、做事有原則和麻嬸母女知恩圖報(bào)的美好品質(zhì)呈現(xiàn)在讀者面前，這樣明暗線交織，使故事情節(jié)更為集中緊湊，也更突出了馬蘭花這一人物形象。 參考答案：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過(guò)程。 設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說(shuō)的主題；明暗線索交織，使小說(shuō)情

10、節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。 ( 每點(diǎn) 3 分) 3小說(shuō)在刻畫馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 (6 分) 答：解析：本題考查分析概括人物形象的特點(diǎn)。分析人物形象時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，要結(jié)合文本分實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享析。從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及與其他人物的對(duì)比入手。麻嬸重病住院，三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢， 而馬蘭花想到的卻不是要錢，她整整一上午都提不起精神， 不時(shí)地想起往昔與麻嬸交往的點(diǎn)滴。到醫(yī)院探望麻嬸時(shí)，她買了一大兜水果，并不提麻嬸借錢一事。這些都表現(xiàn)出她的樸實(shí)善良。 在醫(yī)院見麻嬸女兒傷心， 她不顧丈夫多次提醒，絕口不提還錢的事，可以看出她的

11、善解人意。此后對(duì)丈夫的嘮叨，能忍則忍。 而從對(duì)馬蘭花的不多的語(yǔ)言描寫“你也不看看，那是提錢的時(shí)候嗎？”“你咋盡往壞處想啊啥人?。?”“你有完沒完成了吧？”可以看出，馬蘭花雖掙錢不易，生活艱苦，但做人有自己的原則， 絕不會(huì)為了錢而傷害情義， 對(duì)丈夫過(guò)分的行為也據(jù)理力爭(zhēng)，絕不退讓。 參考答案：樸實(shí)善良。聽說(shuō)麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。善解人意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事；丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。做人有原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過(guò)分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。 ( 每點(diǎn) 2分 ) 4 小說(shuō)三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行具體分析，

12、并說(shuō)明這樣寫有什么效果。 (8分) 答：解析：本題考查小說(shuō)中某種情節(jié)的作用。小說(shuō)中馬蘭花流淚，是在情節(jié)的不同階段，基于特定的情境、心理發(fā)生的，要結(jié)合選文具體內(nèi)容， 從所在的矛盾沖突、 對(duì)塑造人物形象的作用等角度進(jìn)行分析。 第一次流淚是丈夫?qū)︸R蘭花的行為不理解， 并做出了將菜簍子踢翻的過(guò)分舉動(dòng)時(shí)，馬蘭花雖內(nèi)心滿是委屈，但隱忍不發(fā)。第二次流淚是當(dāng)丈夫不停地嘮叨指責(zé)時(shí)“眼里含著淚”， 這是對(duì)丈夫不通情達(dá)理的氣憤不滿。 第三次流淚是看到麻嬸女兒的來(lái)信時(shí)“滿眼的淚水”，這淚水有對(duì)麻嬸借錢記賬的感慨，對(duì)麻嬸去世的惋惜，對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激，更有對(duì)丈夫思想行為轉(zhuǎn)變的釋然。 參考答案：( 具體分析 ) 第

13、一次是“眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”， 強(qiáng)忍淚水的背后，是受到丈夫指責(zé)后的委屈與隱忍； (2 分) 第二次是“眼里含著淚”，含著淚水的背后，是對(duì)丈夫不明人情事理、斤斤計(jì)較的氣憤與不滿； (2 分) 最后一次是“滿眼的淚水”，滿眼淚水的背后，是對(duì)麻嬸去世的惋惜， 對(duì)麻嬸女兒知恩圖報(bào)的感激， 以及對(duì)丈夫終于不再嘮叨埋怨的釋然。 (2 分) ( 說(shuō)明效果 ) 三次描寫，層層遞進(jìn)，豐富實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享了馬蘭花的人物形象，凸顯了小說(shuō)“人間自有真情在”的主題。 (2 分) 近幾年全國(guó)卷小說(shuō)文本考查情況統(tǒng)計(jì)如下： 題號(hào) 2015 年全國(guó)卷 2015 年全國(guó)卷 2 014 年全國(guó)卷 2014 年全國(guó)卷 2013

14、年全國(guó)卷 2013 年全國(guó)卷 11(1) 綜合鑒賞 ( 雙選題 ) 綜合鑒賞 ( 雙選題 ) 綜合鑒賞 ( 雙選題 ) 綜合鑒賞 ( 雙選題 ) 綜合鑒賞 ( 雙選題 ) 綜合鑒賞 ( 雙選題 ) 11(2) 情節(jié) ( 線索 ) 形象 ( 分析形象特點(diǎn) ) 形象 ( 分析形象特點(diǎn) ) 形象 ( 形象作用 ) 形象 ( 形象作用 ) 形象 ( 形象作用 ) 11(3) 形象 ( 分析形象特點(diǎn) ) 語(yǔ)言 ( 品味語(yǔ)句的豐富含意 ) 情節(jié) ( 手法及作用 ) 形象 ( 分析形象特點(diǎn) ) 形象 ( 分析形象特點(diǎn) ) 形象 ( 分析形象特點(diǎn) ) 11(4) 情節(jié) ( 作用 ) 形象 ( 探究 ) 情節(jié)

15、( 手法及作用 ) 情節(jié) ( 探究情節(jié) ) 情節(jié) ( 探究情節(jié) ) 形象 ( 探究 )自新課標(biāo)全國(guó)卷命題以來(lái)， 文學(xué)類文本閱讀在選材時(shí)均采用小說(shuō)文體。具體分析命題情況，小說(shuō)考查有以下特點(diǎn)： 1. 從試題形式看，高考小說(shuō)閱讀有何特點(diǎn)？ 高考中小說(shuō)板塊試題樣式相對(duì)穩(wěn)定，一般為 4 道題。命題方式是 1 道綜合選擇題和 3 道簡(jiǎn)答題。 2. 從考題考點(diǎn)上看，高考小說(shuō)閱讀有何特點(diǎn)？ 近兩年，綜合選擇題側(cè)重思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析， 3 道簡(jiǎn)答題側(cè)重對(duì)情節(jié)和人物的考查。具體特點(diǎn)如下： (1) 高考命題人設(shè)計(jì)問(wèn)題往往注重小說(shuō)“三要素” ( 人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境 ) 和主題。常常在以下題型中選擇

16、4 個(gè)考查：把握故事情節(jié)；揣摩人物形象；賞析環(huán)境描寫；概括探究主題；品味賞析語(yǔ)言；賞析藝術(shù)技巧；理解小說(shuō)的標(biāo)題。 (2) 命題角度的切入點(diǎn)很小， 問(wèn)題較具體。 (3) 設(shè)題內(nèi)容更趨向關(guān)注對(duì)人生、社會(huì)的思考。小說(shuō)好讀不好懂， 這“不好懂”主要體現(xiàn)在對(duì)小說(shuō)主題的把握上， 且不說(shuō)小說(shuō)主題本身具有多元多義性、 復(fù)雜模糊性， 只就文本本身的表現(xiàn)，它不像散文的主題，作者可以在文中以直接議論、抒情句的形式表述出來(lái)。小說(shuō)的主題需要讀者通過(guò)情節(jié)、環(huán)境、人物等感悟出來(lái)。因此，要解答小說(shuō)的閱讀題，要先認(rèn)識(shí)小說(shuō)的文體特征，然后再掌握小說(shuō)閱讀的方法。本課題就主要解決這兩個(gè)方面的問(wèn)題。 一、認(rèn)識(shí)小說(shuō)的文體特征讀文要抓“根

17、” ( 一 ) 小說(shuō)內(nèi)涵 小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素，反映社會(huì)生活就是小說(shuō)的主題。小說(shuō)的文體特征由這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞構(gòu)成：人物、情節(jié)、環(huán)境與主題。高考小說(shuō)閱讀的命題也是圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行。( 二) 小說(shuō) 3 要素 小說(shuō)有 3 個(gè)要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 ( 自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境 ) 。 1 人物小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說(shuō)中的人物， 我們稱為典型人物。 這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中，

18、更有普遍的代表性。小說(shuō)塑造人物的手段可以是概括的介紹， 可以是具體的描寫，可以寫人物的外貌，也可以刻畫人物的心理活動(dòng)；既可以是人物的行動(dòng)對(duì)話， 也可適當(dāng)插入作者的議論；既可正面起筆，也可側(cè)面烘托。2 情節(jié) 小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來(lái)源于生活，但它通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實(shí)生活中的真事更集中，更完整，更具代表性。情節(jié)是人物性格的發(fā)展史，情節(jié)是否合理，是小說(shuō)能否成功的關(guān)鍵。小說(shuō)的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有的作品前邊有序幕，后邊有尾聲。在作品中，情節(jié)的安排取決于作者的藝術(shù)構(gòu)思，有的有著完整的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，有的把高潮安排在結(jié)尾，總之， 這

19、四個(gè)部分并不是缺一不可的，但不論故事情節(jié)如何安排，情節(jié)的發(fā)展總是為塑造人物形象服務(wù)的。3 環(huán)境小說(shuō)的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)， 它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位，成長(zhǎng)的歷史背景等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫對(duì)表達(dá)人物的心情、渲染氣氛都有作用。二、掌握小說(shuō)的閱讀方法析文要理“枝”小說(shuō)閱讀“4步法” 小說(shuō)作品閱讀需要兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并無(wú)神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而認(rèn)知理解能力在高考中的直接體現(xiàn)

20、就是快速讀懂小說(shuō)， 如何快速讀懂小說(shuō)呢？需要下面“4 步法”： 第一步：切分層次，理清情節(jié) 理清小說(shuō)情節(jié)主要途徑： 概括每一自然段段意， 把意思相同或相近的合并為一個(gè)層次，然后切分全文層次，按照開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)梳實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享理，進(jìn)而理清小說(shuō)的情節(jié)。 第二步：關(guān)注描寫，認(rèn)識(shí)人物 對(duì)人物形象的欣賞除通過(guò)在情節(jié)中把握外， 還要注重小說(shuō)對(duì)人物的描寫， 如人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫尤其是細(xì)節(jié)的描寫，這些描寫能揭示人物思想感情和性格特征。 認(rèn)識(shí)人物形象獨(dú)特、鮮明的個(gè)性，還需要結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn)，所以在閱讀時(shí)也需要關(guān)注作品中的這些語(yǔ)句。 第

21、三步：分析環(huán)境，思考作用 ( 意義 ) 在小說(shuō)作品中，環(huán)境是形成人物性格、驅(qū)使其行動(dòng)的特定場(chǎng)所， 是人物成為某種形象的原因。 鑒賞小說(shuō)的環(huán)境描寫，不能不注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系， 要努力發(fā)掘它深刻的思想意義。社會(huì)環(huán)境是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件， 是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀生活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度。如祝福中的祥林嫂的悲慘命運(yùn)也是在“祝福”那種環(huán)境氣氛中顯現(xiàn)出來(lái)的， 其中無(wú)不包含著作者對(duì)主人公的同情和對(duì)黑暗社會(huì)的不滿， 以喚起人們療救的注意。 自然環(huán)境描寫可以將人的特殊境遇、獨(dú)特經(jīng)歷細(xì)細(xì)寫來(lái)，給讀者創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺。這樣使

22、讀者關(guān)心小說(shuō)中人物的命運(yùn)，與小說(shuō)中的人物同喜同悲，陶醉于小說(shuō)情景中而不自知。當(dāng)然，自然環(huán)境的描寫還要依據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要， 能夠真實(shí)詳盡地、 與人物心情相符地逐一展現(xiàn)。 第四步：多方聯(lián)系，獲取主旨 小說(shuō)的主題不是像貼標(biāo)簽一樣明顯地張榜在作品的前頭， 而是蘊(yùn)藏于作品的所有藝術(shù)形象中，蘊(yùn)藏于情節(jié)的發(fā)展變化中，蘊(yùn)藏于典型的環(huán)境描寫中。所以考生在閱讀小說(shuō)，思考其主旨時(shí)要聯(lián)系情節(jié)， 聯(lián)系人物形象，聯(lián)系環(huán)境，還要格外注意標(biāo)題和主旨的關(guān)系。綜合考慮后，主旨弄明白了，小說(shuō)也就讀懂了。撿爛紙的老頭 (2015?浙江高考 ) 汪曾祺 烤肉劉早就不賣烤肉了，不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。 這是一家平民化的回民館子

23、，地方不小，東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來(lái)錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜主食有米飯、花卷、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門臉兒。一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。 烤肉劉的買賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè) ( 半斤 ) ，一瓶啤酒，二兩白的

24、。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不愛吃家里的飯， 愛上烤肉劉來(lái)吃“野食”，想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái)，他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了，沒座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來(lái)一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤。因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。 這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人， 東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包

25、，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。 有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗 ( 他可不在乎這個(gè) ) ，自言自語(yǔ)：“跟他們尋一口面湯。 ”喝了面湯，“回見！”沒人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。 一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。 一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么，他多了心：“

26、你說(shuō)誰(shuí)哪？”小伙子沒有理他。他放下燒餅，跳到店堂當(dāng)間：“出來(lái)！出來(lái)！”這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?lái)！出來(lái)！”是叫陣。沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。 這么個(gè)糟老頭子想打架， 是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過(guò)架實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享嗎？看樣子，他沒打過(guò)架， 他哪是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說(shuō)不上，無(wú)聲勢(shì)可言。沒有人把他當(dāng)一回事。沒人理他，他悻悻地回到座位上， 把沒吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了，情緒已

27、經(jīng)平復(fù)下來(lái)本來(lái)也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ?”喝了兩口面湯，“回見！”有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？ 注挑費(fèi)，京津冀方言，指家庭日常生活開支。第一步：切分層次，理清情節(jié) ( 根據(jù)原文和提示在橫線上概括段意) 全文共 8 個(gè)自然段，可以這樣切分層次，理清情節(jié)： (1) 第自然段介紹烤肉劉所開“回民館子”的飯菜情況，第自然段介紹來(lái)這個(gè)飯館的顧客情況，這兩個(gè)部分可以合為一個(gè)層次，開頭兩段詳細(xì)敘述人物活動(dòng)的場(chǎng)所，為主要人物出場(chǎng)做好了鋪墊。 (2) 第自然段正面交代主要人物，屬于總寫人物，

28、類似孔乙己一課中孔乙己的出場(chǎng)。第自然段選取“打架”這個(gè)事件從“小”處來(lái)刻畫人物， 同時(shí)第自然段加入別人的評(píng)論來(lái)側(cè)面烘托人物。所以中間四段可以合為一層，記敘主要人物的活動(dòng)，屬于小說(shuō)情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮。 (3) 結(jié)尾兩段 ( 段 ) 言簡(jiǎn)意賅，屬于故事的結(jié)尾， 通過(guò)別人之口寫老人的去世及留下的錢財(cái)， 這與前文的寒酸形成鮮明對(duì)比，給人留下想象空間。同時(shí)，結(jié)尾之簡(jiǎn)與開頭之繁形成巨大反差，結(jié)構(gòu)上別具一格。 提示：通過(guò)切分層次，理清故事情節(jié)，并思考情節(jié)的敘述技巧及作用，為順利解答后面第2、4題做好鋪墊。第二步：關(guān)注描寫，認(rèn)識(shí)人物小說(shuō)塑造的主要人物是老頭。從第自然段出場(chǎng)時(shí)的外貌、 語(yǔ)言和行為即可看出其形

29、象特點(diǎn)：老丑、邋遢、怪異；從“打架”事件中可以看出他有豐富的內(nèi)心世界，有強(qiáng)烈的自尊。提示：關(guān)注人物描寫的語(yǔ)句并思考其作用，為順利解答后面第 1、3 題做好鋪墊。第三步：分析環(huán)境，思考作用( 意義 )故事發(fā)生的地點(diǎn)是在回民館子。這個(gè)地方是主要人物活動(dòng)的場(chǎng)所，字里行間反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件，暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境， 這一環(huán)境是老人“怪異”形象的成因： 老頭“叫陣”是為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，敢于“叫陣”是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的整個(gè)飯館的人( 社會(huì)環(huán)境 ) 都看不起他，都不尊重他，沒有人會(huì)去給他“打架”。第四步：多方聯(lián)系，獲取主旨 (1)實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享人物和情節(jié)方面， 從人生角度思考： 在主要人物身上體現(xiàn)了尊嚴(yán)的重

30、要性，這是人生大主題所包含的內(nèi)容；(2) 環(huán)境方面，從社會(huì)角度思考：在以飯館為代表的社會(huì)環(huán)境方面，寄予了作者要理解、同情并尊重小人物之情。 提示：本文主旨是通過(guò)主要人物形象和次要人物形象( 社會(huì)環(huán)境 ) 反映出來(lái)的，也是作者寫作意圖及第5 題的答案所在。 真題試做 1 概括第三段所描寫人物的形象特點(diǎn)。(2 分) 答：解析：首先細(xì)讀題干，明白答題指向。本題題干中有三個(gè)重要信息：是“概括”而不是“分析”， 是“第三段”而不是“全文”， 是“形象特點(diǎn)”而不是“思想情感、主旨”之類。概括人物形象特點(diǎn)，要從第三段中找出描寫人物外貌、 動(dòng)作、語(yǔ)言、行為等的語(yǔ)句。他衣著“很破爛”“油乎乎的”“系一根爛麻繩”

31、， 可見其邋遢； 他有“六十幾”或“七十幾”，可見其年齡大；“一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全”“臉上說(shuō)不清是什么顏色”，可見其丑；他牙口不好，卻總是吃難咬的燒餅，毫不在乎地“找一個(gè)別人用過(guò)的碗”，同時(shí)又總是不斷地說(shuō)句“回見”，可見其怪異。 參考答案：老丑；邋遢；怪異。 ( 前兩點(diǎn) 1 分，第點(diǎn) 1 分) 2 作者在第四段中通過(guò)虛擬的旁觀者來(lái)評(píng)說(shuō)“老頭”的行為，這樣寫有什么效果？ (4 分)答：解析：效果題就是作用題， 可以從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面作答。題干中提到的“虛擬的旁觀者”， 是指除老頭與幾個(gè)小伙子之外的另一個(gè)視角。 從內(nèi)容上看，“這是要打架”“是叫陣”，表現(xiàn)出了旁觀者的驚訝；兩個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子表現(xiàn)出旁觀者的懷疑； “糟老頭子”“揍趴下”等信息表現(xiàn)出旁觀者對(duì)老頭的鄙夷。 從形式上看， 這個(gè)視角讓讀者可以成為整個(gè)事件的旁觀者， 有代入感，是拉近讀者與文本距離的一種手段。參考答案： 表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、 懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。把讀者引入情境，增