某學(xué)校校長在開學(xué)工作部署會上的講話材料精選

1、某學(xué)校校長在開學(xué)工作部署會上的講話材料精選各位教職工，大家新年好！一元復(fù)始，萬象更新，沐浴著早春的甘露，告別春 節(jié)的快樂和喜 悅，我們結(jié)束了輕松、愉快的寒假生活，滿懷喜悅地重返校園，又踏 上了新的征程一一2013年春季開學(xué)了！在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向大家 致以新春的問候與祝福：祝大家在新的一年里，身體健康，合家安康, 事業(yè)有成！盤點過去一年的工作，回望流逝的歲月，確實有許多值得總結(jié)和 反思的地方，其中既有成功 的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)。過去的一年， 是忙碌的一年，也是充實的一年，更是收 獲的一年。在這里，感謝大 家對學(xué)校工作的支持，績效工資分配結(jié)果公布以后，全體教職工體現(xiàn) 出了高風(fēng)亮節(jié)，沒有斤斤計較

2、，沒有抱怨，相互理解，相互包容；其 次感謝大家對我工作的支持，新春佳節(jié)，許多老師給我 發(fā)祝福短信， 在此深表謝意?；仡?012年的工作主要有五大成績：（1）教學(xué)質(zhì)量大幅提升；辦學(xué) 條件大力改善；教師隊伍 素 質(zhì)不斷提高；教學(xué)改革 漸入佳境；學(xué)校管理明顯 加強(qiáng)。這些成績，是我們 大家用辛勤的汗水換來的，我們要倍加珍惜。 當(dāng)然，我們也必須清醒地看到到學(xué)校 發(fā)展中存在的矛盾和問題：（1） 優(yōu)生數(shù)量還比較少，學(xué)生缺乏理想追求；（2）德育工作實效性還不高；（3）教師素質(zhì)參差不齊、品 牌教師還不多；（4） 一些教師對學(xué)生教 育缺乏耐心和責(zé)任感、存在急功近利的思想；（5）個別教師重個人利 益，輕師德修養(yǎng)；（

3、6）學(xué)校辦學(xué)特色不夠明顯、校 園文化建設(shè)缺乏特 色（7）教學(xué)過程管理還缺乏力度，（8）個別學(xué)科教學(xué)水平和 質(zhì)量還偏展望2013年著重抓好四個方 面的工作： 高舉教育質(zhì)量大旗，努力提高教育質(zhì)量。強(qiáng)調(diào)了“六個不動搖”： 堅持以質(zhì)量為核心不動搖、堅持教學(xué)改革不動搖、堅持苦干實干的作 風(fēng)不動搖、堅持加強(qiáng)立德樹人德育工作不動搖、堅持加強(qiáng)校園文化建 設(shè)不動搖、堅持全面推行素質(zhì)教育不動搖； 強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，提升師資整體 素質(zhì)。抓實教師培訓(xùn)工作、 加大教師科研力度； 繼續(xù)改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造優(yōu)越 工作環(huán)境。 深入推進(jìn)雙自課堂，打造高效精品卓越 課堂，形成新中獨特的 課堂文化。2013年對我們學(xué)校來說是機(jī)遇和挑

4、戰(zhàn)同在，希望和困難共存的 一年。今年是雙自課堂由淺層向深 層推進(jìn)并形成課堂特色文化 的關(guān)鍵 之年；今年是學(xué)校管 理由粗放型管理向精細(xì)化管 理轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵之年； 今年是許多老師由經(jīng)驗型向科研型 轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵之年；今年是由普通的 農(nóng)村中學(xué)向縣重點農(nóng) 村中學(xué)邁進(jìn)的關(guān)鍵之年；今年也是實現(xiàn)三年目標(biāo) 和2013年中考雙六目標(biāo)的關(guān)鍵 之年。人生有拐點，同樣地，學(xué)校的 發(fā)展也有其自身的 拐點。跨過這個拐點，呈現(xiàn)在我們面前的將是陽光 大道，一馬平川。下面簡單談一下今年工作的主要措施：1、抓教學(xué)質(zhì)量不動搖。質(zhì) 量是立校之本，發(fā)展之基，幸福之根。 要牢固樹立全面 質(zhì)量觀，建立全面質(zhì)量管理 體系，建立對質(zhì)量形成過 程進(jìn)行

5、全面分析和持續(xù)改進(jìn)的 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制。培養(yǎng)與建設(shè)執(zhí) 行力是解決當(dāng)前 我校干部隊伍、教工隊伍中存在的突出問題的迫切需 要。主要表現(xiàn)為：一是個別干 部工作不實，缺乏激情，消 極應(yīng)付，甚 至敷衍塞責(zé)。深入一線不夠，現(xiàn)場督辦不夠，情況掌握不夠，落實整 改不夠，導(dǎo)致分管工作無起色，教職工議論紛紛，其形象 大打折扣。 二是個別處室負(fù)責(zé)人工作思路不夠清晰，貫徹學(xué)校戰(zhàn)略意圖的手段措 施不強(qiáng)硬，導(dǎo)致有些工作出現(xiàn)一些失誤。過去我們多次強(qiáng) 調(diào)政工工作 重點是安全和思想教育，總務(wù)后勤工作重點 是創(chuàng)收和服務(wù)，教學(xué)工作 重點是質(zhì)量。工作再千頭萬緒，重點不能丟不能忘，且時刻繃緊這根 弦，但我們總有個別人在事務(wù)中迷失了

6、工作 重點。三是部分教師工作 主動性不夠，不能很好地理解和把握學(xué)校的工作部署，不能很好地將 學(xué)校工作精神與自己工作實際相結(jié)合，對備考學(xué)習(xí)研究不夠，對學(xué)情 了解掌握不全，導(dǎo)致工作盲目，思路模糊，工作缺乏系統(tǒng)、缺乏預(yù)見、 缺乏創(chuàng)造，工作過程抓不住重點，抓不了難點，抓不好細(xì)節(jié)，抓不出 特色。教學(xué)質(zhì)量與學(xué)校地位 產(chǎn)生了距離。四是部分教師習(xí)慣于做表面 文章，工作習(xí)慣于在別人監(jiān)督下完成，工作績效寄希望于天上掉餡餅， 對學(xué)校年級處室的有關(guān)要 求“斷章取義，各取所需”，工作只求過得 去，不求過得硬，以致執(zhí)行走樣。給一個班叫人不踏實，給兩個班 叫 人寢食難安，面對寒酸的成績不覺汗顏與慚愧。別人已快到退休年齡 還

7、在一線打拼，勇挑重?fù)?dān)，然而我們有 部分教工30剛出頭或剛進(jìn)不 惑之年便提前進(jìn)入了老年狀態(tài)，學(xué)生管不住，與學(xué)生對話，學(xué)生似乎 成了他的老師；與同事對話，總是教學(xué) 以外的話題，甚至是一些家 常 的雞毛蒜皮的小事，婆婆 媽媽，可謂不學(xué)無術(shù)，未老 先衰。做工作的 意義在于把事情做完美，而不是做五成、六成就可以了，應(yīng)該以更 高 的、大家認(rèn)同和滿意的標(biāo) 準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，更不是 做給領(lǐng)導(dǎo)看，也 不是為領(lǐng)導(dǎo)干。有人說：老板不在身邊卻更加賣力工作的人，將會得 到更多的獎賞；如果只在別人注意時才有好的表現(xiàn)，那么你永遠(yuǎn)無法 達(dá)到成功的巔峰。過程的意義就在于把 自己的工作做正確并且做實 做 到位。六是部分教工的一些

8、陋習(xí)死灰復(fù)燃，且呈愈演 愈烈之勢，突出 表現(xiàn)在四個方面：其一，玩風(fēng)過剩，不思進(jìn)取，置業(yè)務(wù)提升、課堂高 效于不顧，備課抄教案，訓(xùn)練題抄答案，鈴聲響起匆 忙上陣，經(jīng)常出 現(xiàn)教學(xué)空白和尷尬的境地，社會議論較 多，學(xué)生反映較大。其二，上 課手機(jī)掛起，既不關(guān)機(jī)又不設(shè)成振動狀態(tài)，常常在講課之中，來電和 短信鈴聲不斷，有的甚至公開中止教學(xué)，在課堂接打手機(jī)，有的在 自 習(xí)課上公開擺弄手機(jī)或發(fā) 短信，學(xué)生極其反感。其三，目無組織，我 行我素，頂風(fēng)違紀(jì)，公開與學(xué)校作對，公開與制度作對，犯了錯誤 不 是誠懇接受批評，而是撒潑、斗狠，還有個別人私下火上澆油，挑撥 離間，暗地使壞，看笑話，這些問題的 存在，歸根到底還是

9、一個執(zhí) 行 問題，有的人還在用老眼 光看人，用老黃歷看事。不 識實務(wù)，不識大 體。新的學(xué)年，我們必須強(qiáng)力執(zhí)行，強(qiáng)勢推進(jìn)，增強(qiáng)教工執(zhí)行力的自 覺性和堅定性。上述各個 方面的問題每位教職工要認(rèn) 真自查與反思， 努力實現(xiàn)紀(jì)律觀念明顯增強(qiáng)、工作質(zhì)量明顯優(yōu)化、工作效率明顯提高、 工作作風(fēng)明顯改進(jìn)的目 標(biāo)。為此，我強(qiáng)調(diào)：一是要隨時銘記：“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，教學(xué)質(zhì)量是我 們教 職工的飯碗?！崩喂虡淞ⅰ敖虒W(xué)質(zhì)量高則榮，教學(xué) 質(zhì)量低則恥”的意 識，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要敢于對教學(xué)質(zhì)量 低下的教師說不；班主任要敢于 對教學(xué)質(zhì)量低下的科任教師說不；我們要理直氣壯抓教學(xué)，只要有利 于提高教學(xué)質(zhì)量，任何方法和措施都 可以嘗

10、試。二是牢固樹立“責(zé)任沒有借口”的工作理 念。我對分管教學(xué)副校 長、教導(dǎo)主任說：中考和小中考，你們要錢給錢，要人給人，學(xué)校全 力以赴支持中考工 作，考不好就是你們的責(zé)任，不要找借口；我對班 主任說：你現(xiàn)在可以說，你班哪 個科任教師不行，要求學(xué)校 換下來， 我馬上答應(yīng)你，但畢業(yè)考試你這個班級考差了 ，就是你這個班主任的 責(zé)任；我對語數(shù)教研組長和初三 年級科任教師說：你這個學(xué) 科，如果 在備考中出現(xiàn)了閃 失，高分率、優(yōu)秀率在同類學(xué)校中不能力爭一流水 平，我就要拿你是問，追究你的 責(zé)任。今年中考考好了，我 們大家一 起分享成功的喜悅；考差了，學(xué)校必須追查相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。其它 年級的學(xué)科教學(xué)工作，我

11、們將依 據(jù)相關(guān)制度，堅決兌現(xiàn)獎懲。三是要真抓實干，務(wù)求 落實。抓教學(xué)管理，抓教學(xué) 質(zhì)量提高，決 不能停留在口頭上，滿足于開會講講，發(fā) 幾張通報。我們必須務(wù)實管 理作風(fēng)，研究管理細(xì)節(jié)，落實管理過程。向細(xì)節(jié)要質(zhì)量，向過程要質(zhì) 量，向效率要質(zhì)量。我們要從每一節(jié)課做 起，從批改每篇作業(yè)做起， 從每節(jié)備課做起，從精選每一套試題做起。有安排就要 有檢查，從小 處著筆，從細(xì)處入手，養(yǎng)成務(wù)實的好習(xí)慣。老子曰：“天下難事，必做 于易，天下大事，必做于 細(xì)。”荀子說：“不積跬步，無以至千里；不 積小流，無以成江河。”教學(xué)細(xì)節(jié)可能是學(xué)生困難時的幫助，迷 茫時 的指點，失敗時的鼓勵，成功時的分享，出錯時的 包容。一個

12、負(fù)責(zé)任 的老師可以把一個差班帶好，一個不負(fù)責(zé)任的老師可以把一個好 班帶 差。從某種意義上說：責(zé)任就是分?jǐn)?shù)，責(zé)任就是成效，責(zé)任就是質(zhì)量！ 我們再設(shè)身處地為家長想一想，換位思考一下，一個小孩就是一個家 長的希望，一個小孩就是一個家庭中幾代人的精神支柱。如果我們工 作的失職而形成一個差生，那么你就讓一個家庭的希望徹底變 成了泡 影。我信奉這樣一句 老話：你的工作有1%的失誤就可導(dǎo)致一個家庭 100%的失敗。四是進(jìn)一步建立完善教學(xué)質(zhì)量聯(lián)動監(jiān)測機(jī)制。學(xué)校工作圍繞教學(xué) 轉(zhuǎn)，教學(xué)圍繞中考轉(zhuǎn)，一切服務(wù)教學(xué)，一切服從于中考。對學(xué)校而言， 失去了質(zhì)量，我們就失去了地位與形象。教 務(wù)處、教研組要加強(qiáng)對所 轄學(xué)科教師

13、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控、督查和指導(dǎo)，加強(qiáng)以老帶新、以強(qiáng)帶弱 以及互相聽課、互相評課等好的傳統(tǒng)方法的 推廣，隨時總結(jié)交流教學(xué) 質(zhì)量高的教師的有效經(jīng)驗，隨時診斷、校正質(zhì)量差的教師的問題與病 癥。在全體教師中形成務(wù)實創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、比學(xué)趕幫、團(tuán)結(jié)互助的 良好風(fēng)尚。務(wù)實創(chuàng)新是檢驗執(zhí)行力強(qiáng)弱的根本所在，也是教工能否為學(xué)校建 功立業(yè)的標(biāo)尺，所以每位教工在工 作中必須不斷提高務(wù)實創(chuàng)新 能力。 在作息時間上，有學(xué)生在，就有教師在，有教工在，就一定有干部在。 不要動不動唱空誠計，不要動不動以工作為名在外酗酒，在工作上要 真正沉下心來，與教工一道抓教學(xué)，抓管理，并且抓一件事像一件事， 抓一件事成一件事，要樹立“新中興則我

14、之功，新中衰則 我之罪”的 觀念，以等不起的緊迫感，慢不得的危機(jī)感，坐不住的責(zé)任感，全身 心投入各自的工作。2、抓師生安全不懈怠。學(xué)校穩(wěn)健 的基礎(chǔ)是安全和諧，抓好師 生 安全工作顯得尤為重要，不能有絲毫懈怠。一是要強(qiáng)化安全工作意識。學(xué)校每一個教職工要牢固樹立“安全 重于泰山”、“師生安全無小事”“你的工作崗位就 是你的安全責(zé)任范 圍”等意識，做到安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，不論你在哪個崗位, 無論你在校園的何時 何地，或開展什么活動，都要盡可能地把安全工 作考慮得細(xì)一點，抓得實一點。二是學(xué)校要健全安全防范工作 的長效 機(jī)制。總務(wù)處、政教處要定期組織相關(guān)責(zé)任人排 查安全隱患，發(fā)現(xiàn)問 題，及時整改

15、，把安全隱患消除在 萌芽狀態(tài)。三是要嚴(yán)格實行安全責(zé)任追究制度。對有令不行、有禁不止、視 師生安全為兒戲者，學(xué)校要嚴(yán)厲追究相關(guān)責(zé)任人和當(dāng)事人的 責(zé)任，絕 不姑息遷就。3、抓穩(wěn)健發(fā)展不折騰。2013年是XX發(fā)展的關(guān)鍵年，校園硬件 建設(shè)能否爭取更 多的資金投入，這很大程度上取決于我們今年的中考 質(zhì)量的高低，取決于我們的內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧與否，如果在我們的內(nèi)部出 現(xiàn)了不和諧的雜 音，少數(shù)人瞎折騰，不作為、搞內(nèi)耗、窩里斗，必然 會造成學(xué)校發(fā)展的障礙和損失。我們將在干部隊伍中，一是加強(qiáng)團(tuán)隊 精神建設(shè)，加強(qiáng)民主管理，減內(nèi)耗，增合力，形成團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)集 體；二是加強(qiáng)務(wù)實落實的作風(fēng) 建設(shè)，少說空話、大話，不搞形式主

16、義， 減少空耗，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，用實實在在的措施 抓教學(xué)，抓管理，用實實在 在的教學(xué)質(zhì)量取信于社會和 學(xué)生家長。在師德建設(shè)上，要強(qiáng)化“沒有愛就沒有教 育，沒有責(zé)任就辦不好 教育”的理念。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣看待，必 須真誠的 愛護(hù)和善待每一位 學(xué)生，用愛來營造寬松和諧 的校園環(huán)境，用愛來激 發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，用愛 來感化那些迷途的“羔羊”。同時， 我也希望廣大教工 把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)校的事當(dāng)成自己家里的 事來做，為學(xué)校發(fā)展多想點子，多做貢獻(xiàn)，少發(fā)牢騷，少發(fā)議論?！凹?和萬事興”！學(xué)校內(nèi)部干群關(guān)系和諧了，師生關(guān)系和諧了，教職工關(guān) 系和諧了，學(xué)校的發(fā)展就大有 希望。三、新學(xué)期學(xué)校工

17、 作要求1. 提高團(tuán)隊意識，強(qiáng)化執(zhí)行能力。人心齊、泰山移，團(tuán)結(jié)就是力 量。希望大家要樹立學(xué)校一盤棋的 思想，不能動不動就分“你 的”、“我的”，工作中不能有“部門”意識，都是學(xué) 校工作，需要大家配 合干好。部門之間、班主任之間、班主任與課任教師之間都要 搞好協(xié) 調(diào)，和睦相處，勁往 一處使，心往一處想。要想 走得快，獨立而行； 要想走得遠(yuǎn)，結(jié)伴而行。2. 牢固樹立質(zhì)量意識。沒有質(zhì)量 就沒有地位，沒有質(zhì)量就沒 有 尊嚴(yán)，沒有質(zhì)量就沒有話 話權(quán)。提高質(zhì)量是正道，也 是王道，一名老師的全體價值應(yīng)在工作中體現(xiàn)3. 工作要主動細(xì)致。我們提倡“精細(xì)管理”。我們的許多工作還 有粗放不到位的地方，要往深里做、實里做、細(xì)里做。4. 不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù) 學(xué)習(xí)。社會在變，教學(xué)內(nèi)容 在變，教學(xué)對象在 變。我們不變能行嗎？識時務(wù)者為俊 杰，我們要與時俱進(jìn)，