燭之武退秦師詳解

1、燭之武退秦師教案教學目標一、知識目標1. 學習本文精彩的人物語言說理透辟，善于辭令， 以及起伏跌宕， 生動活潑的情節(jié)。2. 掌握文章中出現(xiàn)的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。二、能力目標1. 訓練學生古文句讀能力和概括能力2. 通假字的準確識別運用三、情感目標1. 正確認識燭之武在國家危難之際，臨危受命，不避險阻，只身說服秦君，維護了國家 安全的愛國主義精神。2. 了解燭之武說服秦伯的方法善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，認識燭之武機 智善辯的外交才能。重點、難點：重點：燭之武人物形象的把握。波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。難點：通過學習本課，使學生對左傳的語言特點有所了解。教學過

2、程：一、導入。1、一九五五年， 著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國， 當時美國的海軍處長金波爾說： “我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師。 ”一個人 的力量真的能抵得上五個師嗎 ?今天我們要學的燭之武退秦師會告訴我們這個問題的答 案。2、選自左傳 。我們初中的時候也學過一篇選自左傳的課文，是曹劌論戰(zhàn)。3、關于左傳 請一位同學讀注釋 1。 補充：關于左傳。是我國第一部編年體史書。 相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。 “傳” 意為注釋，左 傳為給儒家經(jīng)典春秋所作的注釋性文字。 左傳全稱是春秋左氏傳 ，又名左氏 春秋，另外還有兩本書也是對左傳的闡發(fā)春秋公羊傳 、春秋谷

3、梁傳 。因此我們把 這三本書叫做“ 春秋三傳” 。它記述了春秋間 240 多年的歷史， 不僅具有極高的史學價值， 而且還具有極高的文學價 值。頗具春秋時代歷史散文的特色。內(nèi)容豐富，規(guī)模宏大，忠于歷史事實，生動、真實地反 應了奴隸社會崩潰時期的重大變化， 為后人提供了那個時代廣闊多彩的社會生活畫面。 統(tǒng)治 集團內(nèi)部的各種矛盾斗爭，各諸侯國之間頻繁的爭奪戰(zhàn)爭，各種禮儀制度、 社會風俗、 道德 觀念及一些人物的生活瑣事在左傳中都有大量記載。總之，左傳無論對后代史學和文學都有極大的影響，在藝術上的成就令人驚嘆，為 后世敘事散文樹立了典范。4、補充：關于古代姓名。燭之武是不是姓燭名之武 ?不是。燭之武

4、-燭表示地名，以邑名為氏。 “燭地，名叫武的人”佚之狐 -佚表示地名，以邑名為氏。 “佚地，名叫狐的人二、閱讀課文，整體感知。1、帶著問題齊讀課文。問題：課文講述了一個什么樣的故事呢?2、糾正字音。 生字：函(h cn)氾(f cn)佚(y 1)縋(zhu i)闕(ju e) 多音字：朝(zhao)(例句：朝濟而夕設版焉)逢(p eng)(人名逢孫) 通假字：今老已，無能為也已 (“已”同“矣” )焉用亡鄭以陪鄰 (“陪”同“倍” )秦伯說 (“說”同“悅” )失其所與，不知 （“知”同“智” ）3、提問：課文講述了一個什么樣的故事呢?秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。燭之武奉鄭君之命，只身前往秦國，說

5、服了秦君，免去 了一場戰(zhàn)禍。4、解題：燭之武退秦師。退：使動用法，使 撤退師：軍隊三、講解課文。（一）講解第一段。1、先看第一段。齊讀第一段。第一段寫了什么事情? 秦晉圍鄭2、秦晉為何圍鄭 ? “以其無禮于晉，且貳于楚也”補充背景： 秦晉圍鄭發(fā)生在公元前 630年。在這之前， 鄭國有兩件事得罪了晉國。 一是晉文公當 年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待;二是在公元前 632 年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。 結果， 城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。 鄭國感到形勢不妙， 馬上派人出使晉國， 與晉結好。但是，晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。 晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢?

6、這是因為，秦國當時也要爭奪霸權，也需要向外擴張。 發(fā)生在公元前 632 年的城濮之戰(zhàn)， 事實上是兩大軍事集團之間的戰(zhàn)爭。 一方是晉文公 率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后， 當晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷史上關系一直都很好;更重要的是，這時的秦國也有向外擴張的愿望，所以秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。3、重點講解：且貳于楚也一一在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。狀語后置句 晉軍 （于）函陵軍，名詞活用為動詞，駐軍、駐扎。（省略句 ）“錦 |軍函陵，秦 |軍氾南”，這樣斷句對不對，為什么這樣斷句呢， “軍”是名詞活用作 動詞了。同時

7、，也可以明顯的看出秦晉是分駐在兩個地方的，為什么折磨交代呢?（這為下文埋下了伏筆 ） 以其無禮于晉 （倒裝句 ）“以其無禮于晉，且貳于楚也”中的“于”是介詞，相當于現(xiàn)代漢語中的“對于” ?！坝?晉”，是古漢語中常見的介賓結構后置，按現(xiàn)代漢語的語序應是：以其于晉無禮。翻譯成現(xiàn) 代漢語是：因為鄭國曾對晉文公無禮。 “且貳于楚也”句中的“貳”指從屬二主， “于”是介 詞，引出二主之一的 “楚”。翻譯成現(xiàn)代漢語是：并且在與晉國結盟的情況下又與楚國結盟。 貳為數(shù)詞動用，軍為名詞動用 ；以，連詞，表因果關系；其，代詞，代鄭國；特殊句式： 無禮于晉， 貳于楚。提醒學生從翻譯的方面看句子語序的調(diào)整， 得出本句

8、的介詞結構 “于晉”、 “于楚”本來應在“無禮”和“貳”的前面，但句子中卻是在它們后面，所以是倒裝結構中 的介賓短語后置，也叫狀語后置。譯文： 晉文公、 秦穆公聯(lián)合攻打鄭國，因為鄭國曾對晉文公無理， 并且在與晉國結盟的 情況下又與楚國結盟。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾南。4、秦晉圍鄭，來勢兇猛，鄭形勢危急，渲染了氣氛。同時，兩事均與晉利害相關，與 秦關系不大，秦可以爭取 ；兩軍分兵駐扎，鄭有機會單獨與秦接觸，為燭說秦埋下伏筆。（二）講解第二段。1、讀第二段。第二段寫了什么什么 ?燭之武臨危受命2、重點講解：臣之壯也，猶不如人一一我年輕時，尚且不如別人。之：助詞，不譯 無能為也已不能做什么了。無

9、能：不能。已：同矣”，句末語氣助詞。 是寡人之過也 這是我的過錯。是：這。（判斷句） 佚之狐言于鄭伯曰倒裝句，介詞結構后置句， 還原后的正常句式應為 “佚之狐于鄭伯言曰” ； 辭曰：省略句，補充完整后為（燭之武）辭曰”；是寡人之過也：判斷句， “也”字表判斷。譯文：佚之狐對鄭伯說： “國家很危急了，如果派燭之武去見秦王，秦軍一定會撤退?！编嵅爮牧素囊庖?。（燭之武 ）推辭說：“老臣壯年的時候，尚且不如別人 ；現(xiàn)在老了，不能做什么了。 ” 鄭伯說：“我不能早點重用您，現(xiàn)在危急之中求您，這是我的過錯。然而 鄭國滅亡，您也有不利啊。 ” （燭之武 ）答應了。3、文中寫了個能洞明事理的佚之狐：對

10、燭之武有足夠的了解，但寫他是為寫燭之武服務的， 燭之武未出場已引起了讀者的強烈關注。燭之武可以說是壯士不遇，英雄末路。 他滿腹牢騷，滿心委屈，但能以國事為重，深明大義。文中還著力寫了鄭伯，他勇于自責，更能 以情動人，以誠動人。佚之狐：關心國事的大臣，對燭之武外交才能的信任燭之武：滿腹的牢騷與埋怨鄭 伯：一位敢于自責的國君，情真意切，有風度4、“佚之狐言于師必退。”A 、形象刻畫燭之武的形象，未見其人，先聞其名（ 聲 ）（即“才” ）。B 、在此也可窺見佚之狐知人善任的一面。C、還可窺見鄭伯善納諫的一面。 辭曰：“臣之壯也已?！边M一步刻畫燭之武的形象，是一位滿腹才華，卻未能被重用的大臣，人物形象

11、更鮮活。 公曰：“”許之。A、鄭伯首先自責，體現(xiàn)了明君風范，然后以國家利益、形勢與個人利益的透徹分析感 動了燭之武，可謂善于做思想工作。B、燭之武最終應允，決定以國家利益為重， 只身去見秦伯，體現(xiàn)了他深明大義的一面。（三）、燭之武采取了什么方式去游說的呢?有沒有效果呢 ?我們看到第三段，第三段寫了什么事情 ?智退秦師1、重點講清以下詞句： 敢以煩執(zhí)事冒昧地拿 （這件事 ）麻煩你。意思是說， （如果滅了鄭國對你秦國有好 處， ）那麻煩你就來滅了我們吧。 焉用亡鄭以陪鄰為什么要幫晉國來滅了鄭國，而增加你的鄰邦晉國的土地呢? 夫晉，何厭之有晉國有什么時候會滿足的呢?這是個用“之”來提賓的疑問句。初中

12、時學過的提賓的 “之”有：a何陋之有?b蓮之愛，陶后鮮有聞。c菊之愛，同予者何人?d 牡丹之愛，宜乎眾矣。 秦伯說，與鄭人盟一一秦伯高興了，與鄭國訂立了盟約。盟，名詞做動用，釋為訂立 盟約。2、“夜秦伯”：說明形勢危急，燭不畏危險。3、現(xiàn)在大家齊讀燭之武的說詞， 在讀的過程中能不能大略標出秦晉鄭三國的地理位置， 簡單的標出，假如三者在一條直線上的話。（提問 ）（秦晉鄭 ）非常好， 有了這個戰(zhàn)略形式圖， 大家就不難理解為什么能夠說服秦伯了或者說是說服秦 伯的前提條件。秦晉鄭（結合戰(zhàn)略形式圖，具體講解這段說詞，圍繞“亡”的不利和“舍”的有利）（1）“越國以鄙遠，君知其難矣”從這個形式圖中也可以很明

13、顯的看出秦的劣勢。（2）所以，燭之武一開始就擺正自己的位置， “鄭即知亡矣” ，之后，說“若亡、 、執(zhí) 事”，從形式圖中， 也可以看出秦晉圍鄭， 受益的就是晉。 欲揚先抑， 以退為進。 （坦言知亡， 避其銳氣：鄭既知亡矣。 ）（3）晉強，相對的秦就弱了。闡明利害，動搖秦君。（亡鄭只對晉有利：鄰之厚，君之薄也。 ）（4）要是不滅鄭，會怎么樣呢“君亦無所害” 。 替秦著想，以利相誘。 （舍鄭會對秦有益： 君亦無所害。 ）（5）晉國曾經(jīng)有不講信義的行為，還能相信嗎?引史為例，挑撥秦晉。 （君之所知也。 ）（6）（ 秦晉鄭 ） 推測未來，勸秦謹慎。 （唯君圖之。 ）肆其西封 東封鄭（7）從這個圖中，可

14、以看出燭之武的一番說詞都是圍繞一個“利”展開，好象處處為秦 著想，其實呢，完全是為了保存鄭，秦晉聯(lián)盟也有損害，這就是“天下之事以利而合者，亦 必以利而離” 。燭之武三寸不爛之舌， 強于百萬之師。 他之所以能說服秦穆公主要原因是處處為秦國著 想（ 表面看來 ），理由充分。這段說辭僅 125 個字，卻不卑不亢，既不刺激對方，又不失本國 尊嚴地道出了秦、 晉聯(lián)盟的虛偽， 亡鄭對秦的不利， 晉國的貪得無厭和背信棄義， 委婉曲折， 面面俱到，步步深入主題，句句打動對方，不愧是一段非常漂亮的外交辭令。3、說秦的結果是：秦鄭訂立盟約 ;秦國駐兵守鄭。4、秦乃還：秦權衡利害，決定退兵，但卻派人留守要塞，體現(xiàn)其

15、老奸巨猾的一面。5、知識點：亡：動詞的使動用法 ; 利：形容詞的使動用法 ;闕：形容詞的使動用法 ;鄙：名詞的意動用法 ; 封：名詞的意動用法 ;厚：形容詞活用為動詞 ; 薄：形容詞活用為動詞 ;乏困：形容詞活用為動詞 ;東：名詞活用做狀語 ;陪：通假字，通“倍 ”; 共：通假字，通“供” ;厭：通假字，通“饜” ; 說：通假字，通“悅” ;闕：通假字，通“缺”或“掘” ;以為：古今異義詞，古意：把 當作；今意：認為。行李：古今異義詞，古意：出使的人 ;今意：出行時帶的包裹。 東道主：古今異義詞，古意：東方道路上的主人；今意：請客的主人。乏困：古今異義詞，古意：缺乏的東西；今意：精神不好。何厭

16、之有：賓語前置句，還原后應為：有何厭。 若亡鄭而有益于君：介詞結構后置，還原后應為：若亡鄭而于君有益。（四 ）、講解第四段。晉師撤離1、重點講清以下詞句： 微夫人之力不及此假如沒有那個人 （秦穆公 ）的力量，我是不會到這個地步的。參見文下注釋。微，假如沒有。初中時學過“微斯人，與誰與歸?”這個句子，其中的“微”也是這個意思 吾其還也我們還是回去吧。其，語氣詞，表商量語氣。初中時學過這類例句不少：a其真無馬也？（是真的沒有千里馬嗎？其，表反問語氣。）b其真不知馬也？（恐怕實在是不認識千里馬吧。其，表推測語氣。 ) 亦去之也離開了鄭國。去，離開。(這個詞的古今義剛好相反。今義表示到地方。例如：游人

17、去而禽鳥樂也。則有去國還鄉(xiāng)，憂讒畏譏。)2、 寫晉師撤離鄭國。晉文公是頭腦清醒的。他以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，“不仁”只是個冠冕堂皇的理由，如果真講“仁義” ，當初就不會發(fā)兵攻鄭。 “不知”是 實質(zhì)，“知”是理智，是對現(xiàn)實情況的客觀分析，是對動武后果的冷靜判斷;“不武”，則是因為勝敗難以預料。所以，說到底，晉的退兵，是“利”字使然。這是一種隱忍不發(fā)、隨機 應變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。3、所以故事的結局就是，晉文公毅然撤軍作結，鄭國轉危為安。而這也正是燭之武所 想達到的目的。4、知識點。敝：形容詞活用為動詞 ; 知：通假字，通“智 ”。夫人：古今異義詞，古意：那個人 ;今意：成年男子的配偶。去：古今異義詞，古意：離開 ;今意：到，往。因人之力而敝之，不仁：判斷句。四、分析人物形象。1、燭之武： (1)深明大義的愛國志士。(2) 知難而上，義無返顧的勇士。(3) 口若懸河，巧言善辯的辯士。2、鄭伯： (1)善于納