(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《動物兒歌》教學(xué)反思[共3頁]

1、動物兒歌教學(xué)反思里水鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒泳怡設(shè)計(jì)意圖：低年級寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。 教學(xué)中， 先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用不同的識字方法幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)， 有效增強(qiáng)寫字的趣味性， 使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。 結(jié)尾處通過老師小結(jié)和拓展延伸啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo)，真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。1 集中識字與隨文識字有機(jī)結(jié)合。本課的識字任務(wù)是 12 個，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。集中識字部分以學(xué)習(xí)形聲

2、字為主， 這一部分會由不同的小部分構(gòu)成，首先讓學(xué)生自由讀課文，再找出課文中寫了幾種小動物。學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物， 發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)， 并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法。由于學(xué)生們在早前的學(xué)習(xí)中很少接觸形聲字的識字方法，因此他們?nèi)鄙龠@一方面的基礎(chǔ)。 在出示了關(guān)于動物的詞語后， 大部分學(xué)生只能發(fā)現(xiàn)蟲字旁以及左右結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，沒有意識到它們均是形聲字。因此我設(shè)計(jì)了“生字變變變”的環(huán)節(jié)，出示一組去掉蟲字旁的生字，然后通過師生合作讀來引起學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生習(xí)得識字方法后，再進(jìn)入“識字加油站” ， 先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，

3、落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)， 使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。 隨文識字時， 漢字在文本中時而跳脫，時而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率，例如在認(rèn)識“網(wǎng)”字時，首先讀兒歌，在讓學(xué)生說說蜘蛛在干什么？ 學(xué)生回答：“蜘蛛在織網(wǎng)?！蔽以賳枺骸霸谶@個句子當(dāng)中，你是怎樣怎樣發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)”字的呢？”學(xué)生就說出看到“網(wǎng)”字中間的筆畫跟織網(wǎng)很相似，因此知道這個是“網(wǎng)”字。我再引出象形字，讓學(xué)生們再習(xí)得一個識字的方法， 讓識字教學(xué)變得更加豐富， 學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中收獲更多知識。2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動。因

4、此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用動物的圖片和跟動物朋友打招呼的方式， 讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)熱情。 在識字部分， 設(shè)計(jì)了一個找動物朋友的游戲， 通過游戲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，不僅能夠增加識字的趣味， 也讓學(xué)生產(chǎn)生對小動物們的熱愛之情。在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了邊朗誦邊做工作的環(huán)節(jié)，有趣的動作加上朗朗上口的小兒歌，讓課堂推向一個小高潮。在這次的教學(xué)中，我有以下的反思：1. 在朗讀方面，雖然有意識的引導(dǎo)學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出其中快樂的情感， 但是沒有進(jìn)行斷句的指導(dǎo)， 因此朗讀的呈現(xiàn)水平不太穩(wěn)定。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該加強(qiáng)這一方面的指導(dǎo)。2. 部分問題設(shè)計(jì)的難度較大