平行四邊形和梯形

1、課題平行四邊形和梯形課型新授目知識與技能:1 使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2 使學生了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。過程與方法：通過操作活動，使學生經歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。 情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的 興趣。重點難點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學過的所有四邊形之間的關系，并會用集合圖表示。理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關系，教具圖形，剪子，七巧板教 學 過 程教師導學一、創(chuàng)設情景 感知圖形1 .出示校園圖（70頁）在我們美麗的校園

2、中，你能找到那些四邊 形？梯子的側面一梯形2 .畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什 么樣的圖形是四邊形？展示學生畫出的四邊形，請學生標出它們梯形正方形3 .小組交流:從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾 類？學生討論交流二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯形的概念 有什么特點的圖形是平行四邊形？學生活動教學意圖黑板的表面、窗戶的表 面-長方形樓梯的欄桿、活動門上面有平行四邊形學生畫自己喜歡的四 邊形按邊的特點：對邊平行 的；只有一組對邊平行，另 一組不平行的；對邊不平行的。按角的特點：4個角都 是直角的，不是直角的創(chuàng)設情境， 激發(fā)學生 學習的興 趣，為學習新知識作準備通過分類,使學生進 一步認識

3、所學的四 邊形教 學 過 程兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊 形。強調說明：只要四邊形的每組對邊分別平 行，就能確定它的每組對邊相等。因此平 行四邊形的定義是兩組對邊分別平行的四 邊形。提問： 生活中你見過這樣的圖形嗎 它們的外形像什么？ 這些圖形有幾條邊？幾個角？是什么圖 形？ 這幾個四邊形有邊有什么特點？ 它是平行四邊形嗎？ 你們在量這些圖形時，是否發(fā)現它們都 有一個共同的特點？如果有，是什么？ 只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。5 現在你有什么問題嗎？ 長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什 么？6 用集合圖表示四邊形之間的關系。我 們學過的長方形、正方形、平行四邊形、 剛剛認識的梯形，

4、你能用這個集合圈來 示他們的關系嗎？7判斷: 長方形是特殊的平行四邊形。(學生概括平行四邊形 的定義學會敘述定義學生說梯形的特點每個圖中都有一組對 邊平行使學生 解平行 邊形和 形的概 及特征。理四梯念 兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。() 一個梯形中只有一組對邊平行。(三、鞏固練習1、在梯形里畫兩條線段， 把它分割成三個 三角形。你有幾種畫法？學生展示四邊形正方形判斷后訂正族的關系學生說平行四邊形77 M示了 的使學生過所有形之關系，用集邊 的 并會 合圖學生匯報并展示提高學生 的判斷能 力2、七巧板拼一拼 用兩塊拼一個梯形 用三塊拼一個梯形學生動手拼圖形 用一套七巧板拼一個平行四邊形2.下面的圖形中有（）個大小不同的梯形。學生獨立數圖形后全3.用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個 平行四邊形嗎？邊形。學生動手拼圖形全班展示交流通過練習， 使學生進 一步理解 平行四邊 形和梯形 的特征，培 養(yǎng)學生動 手操作和 認真思考 的能力拿一張長方行紙，不對折，剪一次，再拼 出一個梯形。四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有何體會和收獲？五、作業(yè)1 把一個平行四邊形剪