《燕子》教學設計3

1、燕子教學設計教學目標：、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。、學會本科生字、新詞，運用圖文集合的方法，抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容。、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。教學難點：理解最后一句話的意思。教具學具：自制幻燈片教學時間：課時第一課時一、導入新課、教師念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳 條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。、同學們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學習燕

2、子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。二、指導學生看圖、微機出示“燕子”圖讓學生說說燕子的形狀。、微機出示插圖看圖敘述圖意。 按由近到遠的順序觀察春天的景色； 觀察近處空中的燕子； 觀察遠處落在電線上的燕子。三、檢查預習、默讀課文，說說燕子是什么樣子的，燕子飛行時有什么特點。、指名分段朗讀課文。四、圖文結合理解課文內(nèi)容這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。、學生自由讀。、指名學生用自己的話來說。、師：這自然段是一句長句子， 我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示” 、讀懂長句子的步驟怎樣？先再，用線劃出。、下面我們就用

3、“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？、歸納學習這句長句子的方法。、指導感情朗讀這一段，歸納段意。五、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？、理解第二自然段。()看圖說說春天的特征春天的柳樹有什么特點？理解“聚攏”、“像趕集似的”體會寫法。想想“光彩奪目的春天”是什么樣的。學習第二句，齊讀。(

4、)此句是個長句子，用學習提示中的方法，怎么學？()說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？(再讀句子)()師畫簡圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進一步考慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼，為什么不就說嫩芽？(柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛)、圖文對照理解。()我們再來看看第三句寫什么？指名同學讀句子。()要求學生用理解長句子的方法來理解。()指名同學說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？()什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集一一請說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅

5、杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。(5)齊讀第三句。、圖文對照理解自然段。()理解第自然。觀察飛行中的燕子，抓住重點詞語理解句子，看圖說說燕子飛行時的特點，著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想象成燕子的一 對翅膀，將桌面想象成湖面，模擬燕子飛行。學生根據(jù)課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應是：輕輕扇兩下“雙翼”，然后展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了“掠” 字的含義。（）理解第自然段觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段。抓住重點詞語深入理解課文“五線

6、譜”、“音符”各指什么？理解最后一句話的意思。指明讀比喻句，體會這樣寫有什么好處。 辨析“幾痕”和“幾根”。 教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。） 體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。（）練習背誦。六、作業(yè) 感情朗讀課文，背誦課文。第二課時一、感情朗讀課文，體會寫法、自讀課文，說說每個自然段寫的是什么。、討論交流：課文從幾個方面描寫燕子的？分別寫了燕子的什么特點？二、指導、檢查背誦、自讀課文，完成“思考練習”第題。（出示幻燈片）、指導學生按自然段背誦。、檢查背誦。（小組互查一教師抽查）三、指導識記生字、詞、出示生字（幻燈片）抽查讀音。、說說記字方法重點指導“俊”、“攏”、“奏”的寫法。、練習書寫“思考練習”第題的詞語。四、拓展延伸，自由創(chuàng)造、大家都特別喜歡燕子， 尤其是學了本課后， 每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你 能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕子嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍攝）下周我們舉行一次“燕子”展覽會。、“光彩奪目的春天”是怎樣的景象？想一想，然后寫成一