【優(yōu)秀教案】再塑生命的人3

1、再塑生命的人教案教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體驗(yàn)文章的感情。2 理解沙利文老師的境界，理解作者的真摯情感。3體會文章 表情達(dá)意的句子的鮮明真摯和熱烈。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會一些句子和詞語的意思，體會并理解作教學(xué)難點(diǎn)：體會作者作為殘疾人的特殊心理，理解作者對莎莉文老師的那份特殊情感。教學(xué)方法：自學(xué)導(dǎo)讀法 討論法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課海倫凱勒是美國著名女作家、教育家，她一歲半時(shí)一場重病奪去了她的視力和聽力，隨之 友喪失了說話能力。然而就在那個(gè)黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學(xué)會了讀書和說話，并以優(yōu)秀的 成績從大學(xué)畢業(yè)，成為一名學(xué)識淵博、掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字的著名作家和教育

2、家。“海倫凱勒是個(gè)奇跡”是誰創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？今天，我們學(xué)習(xí)海倫凱勒口述的一篇文章再塑生命 的人一起來解決這個(gè)謎。二、講授新課1、檢查預(yù)習(xí)，掃除閱讀障礙。搓捻（） 混（）為一談 遷徙（） 棲（）息 繁衍（） 給予（）接觸（）小憩（）2、.解釋下列詞語。企盼：盼望。繁衍：逐漸增多或增廣。遷徙：遷移?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。3、.再讀課文，了解文章脈落。一、寫莎莉文老師來“我”家任教的第一天，是“我”人生中最重要的一天。（1 5）二、

3、寫莎莉文老師教育“我”，使我認(rèn)識到每一個(gè)事物都有名稱。（613）4、合作探究，深入理解課文。（1）.海倫凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識了安妮莎莉文老師？這位老師對她有什么影響？（2）.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的？（3）閱讀課文15段，看看作者在老師出場前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處？（4）文中有不少描寫“我”學(xué)有收獲后動(dòng)作或心理活動(dòng)的語句，畫出這些語句，體味“我”學(xué)習(xí) 的艱辛和收獲的快樂。（5）莎莉文老師是一個(gè)怎樣的老師？海倫凱勒是一個(gè)怎樣的學(xué)生？（6）文章為什么以再塑生命的人為題？學(xué)生默讀課文，討論交流。明確：第I題，1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢

4、以及家人匆匆 忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個(gè)陌生人握住 了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理，給我深 切的愛的人一一安妮莎莉文老師?！钡?題，文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我， 有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“ doll ”。還教我學(xué)會了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）以 及“坐” （sit）、“站”（stand）、“行” （walk）這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一 只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字

5、就是我手上 流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認(rèn)識具體事物。第3題，鋪墊的內(nèi)容：（1）莎莉文老師到來的時(shí)間。準(zhǔn)確地記錄時(shí)間，意味著重要而深刻。 （2）家人匆匆忙忙的樣子，于是這又不尋常的事情發(fā)生。（3）“我”當(dāng)時(shí)的狀態(tài)：憤怒，苦惱， 疲倦不堪。（4）“我”心里期盼著“光明！光明！”好處：通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來風(fēng)滿樓”的情勢，促使讀者產(chǎn)生期待、 盼望的急迫心情。這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力。文章通過這一系列的鋪墊，更突出了莎莉文老 師對于海倫凱勒的重要意義，凸顯了文章的主次。第4題，示例在書本畫出。體味：我們正常人學(xué)習(xí)，用眼睛看，用耳朵聽，完全可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，而既無

6、視覺又無聽覺 的殘疾人海倫只能靠手來感覺，以至連“杯”和“水”這樣簡單的事物都分不清。由此可以想象她 學(xué)習(xí)是多么的艱辛。但每次學(xué)有收獲都感到快樂無比，認(rèn)為自己是世界上最幸福的孩子。這體現(xiàn)了 海倫樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，她的學(xué)有收獲與她強(qiáng)烈的好奇心和執(zhí)著的求知欲望也是分不開的。第5題，莎莉文老師是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧 和耐心的出色的老師。海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。第6題，“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文 中，再塑生命是指：1 “愛的光明照到了我的身上”2 莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然3 莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”從這個(gè)意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對莎利文老師的無比敬愛和感激之情。三、小結(jié)：本文敘述了莎莉文老師教“我”識字，認(rèn)識各種事物的過程，贊揚(yáng)莎莉文高超的教育藝術(shù)， 表達(dá)了“我”對莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。她用自己的知識、能力和愛心點(diǎn)燃了一個(gè)心懷 苦悶和寂寞的殘疾兒童心靈深處的火花，啟迪她內(nèi)心深處的感情世界，幫她走向成功，所以作者稱 她為“再塑生命的人”。四、作業(yè)回憶你從小到大對你幫助最大的一個(gè)人，這個(gè)人可以是你的老師、同學(xué)、親人