小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))期末樣本卷

1、.小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）期末樣本卷一、聽(tīng)力與思考（6分）1這個(gè)男孩相貌 ，嘴角畸形，說(shuō)話 。2男孩長(zhǎng)大后，他競(jìng)選總理，他的競(jìng)選口號(hào)是： 。因此他被稱為“ 總理”。3這個(gè)故事給我們的啟發(fā)是： 。4給這篇短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目： 。二、積累與運(yùn)用（38分）（一）讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，注意把字寫(xiě)正確、美觀。（8分） pi hui xin m y zh yu y j lin lin ji qn mi b j （二）判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打 “”，錯(cuò)的打“”。（4分）1“卿、韌、啃、吻、襟”都是前鼻韻母的字。 （ ）2維克多雨果是英國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，他的代表作有巴黎圣母院、悲慘世界等。 （ ）3“

2、喜歡歡喜”“覺(jué)察察覺(jué)”“寂靜靜寂”，這三組倒順詞都是前后意思相同的倒順詞。 （ ）4“逆境成材、忘而生畏、顛沛流離、撲天蓋地、魂?duì)繅?mèng)繞”五個(gè)詞語(yǔ)中有三個(gè)錯(cuò)別字。 （ ）（三）修改語(yǔ)段。（2個(gè)錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)，2個(gè)錯(cuò)別字，3個(gè)病句）（7分）3月11日，日本東部海域產(chǎn)生了強(qiáng)烈地震，并引發(fā)了海嘯。海嘯襲擊了福島核電站，造成了核瀉漏事故。各大媒體隨即報(bào)道了題為“日本發(fā)生9.0級(jí)大地震”的新聞。這次事件對(duì)人類很大的造成了影響：海洋，空氣和土地被污染，人體機(jī)能受損等。通過(guò)這件事，認(rèn)識(shí)到了核輻射對(duì)人類的威協(xié)。（四）根據(jù)課內(nèi)外積累填空。（19分）1這種境界，既使人 ，又叫人 ，既愿 ，又想坐下 。在這種境界里，連駿馬和

3、大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著 。（選自草原）2古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)瑰寶，許多詩(shī)句蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，如朱熹的詩(shī)句“ ？ 。”告訴我們只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)。又如示兒中的“ ， 。”告訴我們，每個(gè)人都要胸懷天下，熱愛(ài)祖國(guó)。3“欲知天下事， ?！蹦阕钕矚g讀的課外書(shū)是 因?yàn)?。4在本冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中，我們認(rèn)識(shí)了很多人物。請(qǐng)你選擇一個(gè)人物用一兩句話介紹一下他(她)： 。5口語(yǔ)交際：電視是人們了解世界的窗口，也是人們休閑娛樂(lè)的媒介，你最喜歡的電視欄目是 ，因?yàn)?。6花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片清涼； 從秋走過(guò)，留下 ； 從冬走過(guò)，留下 。三、閱讀理解。（8分+8分）（一）鄭成功

4、（節(jié)選）（8分） 荷蘭侵略者憑借高大堅(jiān)固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負(fù)隅頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵人艦隊(duì)沖去。他們將敵艦團(tuán)團(tuán)圍住，使敵人的大炮失去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來(lái)，海面上掀起十幾丈高的水柱。原來(lái)是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫(kù)。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬(wàn)狀，敵軍艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無(wú)法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。（1）負(fù)隅頑抗： （2）驚恐萬(wàn)狀： 2再寫(xiě)兩個(gè)與“負(fù)隅頑抗”感情色彩相同的詞： 3用“ ”畫(huà)出敵人表現(xiàn)的句子。4這段話主要是寫(xiě)鄭軍

5、官兵，為什么還要寫(xiě)敵人慘敗的情景呢？ （二）渤海將變成死海（8分）水利專家楊振環(huán)說(shuō)：“眼下，渤海到了生死存亡的緊要關(guān)頭，一些近岸海域已經(jīng)超過(guò)了自凈能力，達(dá)到臨界點(diǎn)。再不拯救渤海，后果不堪設(shè)想！”海洋專家鹿守本說(shuō)：“渤海污染是毀滅性的。在渤海近岸的海灣和河口，出現(xiàn)了無(wú)大型物質(zhì)區(qū)和地區(qū)性生物的滅絕?！比珖?guó)人大環(huán)資委委員、中國(guó)工程院院士杜碧蘭說(shuō)：“90年代以來(lái)，渤海生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重退化，生物多樣性急劇減少，優(yōu)勢(shì)種群基本消失。大型魚(yú)類資源基本破壞殆盡，小型魚(yú)蝦資源嚴(yán)重衰退。1997年的檢測(cè)資料顯示： 渤海無(wú)機(jī)氮超標(biāo)率為（ ），無(wú)機(jī)磷超標(biāo)率為（ ），油類超標(biāo)率為（ ）。”中國(guó)工程院院士、海洋專家丁德文說(shuō)：“整個(gè)渤海的危機(jī)問(wèn)題，在海區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的失衡中表現(xiàn)最為明顯。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，經(jīng)濟(jì)魚(yú)類持續(xù)減少，有的瀕危，有的絕跡。隨著物種的消失和食物鏈的斷裂，海區(qū)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)逐漸走向解體?！彼麖?qiáng)調(diào)說(shuō)：“如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)破壞到了不可逆轉(zhuǎn)的程度，那么，這片海域就無(wú)法恢復(fù)生產(chǎn)能力，這就意味著它瀕臨死亡?！?你怎么理解題目中的“死海”？ 2閱讀右邊的統(tǒng)計(jì)圖，將有關(guān)數(shù)字填入文中括號(hào)內(nèi)。3文中畫(huà)線的句子主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是 。全文4段話中共同運(yùn)用的說(shuō)明方法是 ，這樣寫(xiě)的好處是 。4題目中的“將”字提醒我們：拯救渤海， 。（請(qǐng)從時(shí)間的緊迫程度上考慮，填一個(gè)成語(yǔ)。）四、習(xí)作與表達(dá)（35分）同學(xué)們