2019人教版高中生物必修二第五章第1節(jié)《基因突變和基因重組)》表格教學(xué)設(shè)計精品教育

1、基因突變和基因重組的教學(xué)設(shè)計巢湖市槐林中學(xué) 張文平教材分析本節(jié)課主要講解了可遺傳變異中的基因突變和基因重組。關(guān)于基因突變，教材選用了鐮刀型細胞貧血癥的實例，從現(xiàn)象開始，追根溯源，讓學(xué)生理解基因突變的根本原因是DNA分子的堿基對發(fā)生了變化。這種變化可能會導(dǎo)致生物體的性狀發(fā)生改變。又從多個角度分析了基因突變的影響因素，進而分析了基因突變的特點以及意義。關(guān)于基因重組，教材簡單的解釋了兩種類型，這與減數(shù)分裂有一定聯(lián)系，較為簡單。對于基因重組的意義，可以通過舉例子讓學(xué)生體會并掌握。學(xué)情分析前面第一章第二節(jié)和第二章第一節(jié)已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了自由組合定律減數(shù)分裂的相關(guān)知識，學(xué)生們對于基因重組有了一定的了解，這個知

2、識點處理上可以讓學(xué)生畫圖展示基因重組兩種類型，從而體會到基因重組的過程。這節(jié)課的重點和難點集中于基因突變，要通過多種途徑來加深對基因突變的理解。教學(xué)目標(biāo)1.舉例說明基因突變的特點和原因2.舉例說出基因重組3.說出基因突變和基因重組的意義教學(xué)目標(biāo)詳解知識目標(biāo)1.結(jié)合實例，從分子水平分析基因突變，推導(dǎo)出基因突變概念。2.分析基因突變發(fā)生在體細胞和生殖細胞時對性狀與子代的影響。3.基因突變的產(chǎn)生外在和內(nèi)在原因，特點及意義。4.掌握基因重組的概念和來源、意義。能力目標(biāo)1.通過實例推出基因突變概念的過程，鍛煉學(xué)生們分析問題解決問題的能力。2.通過減數(shù)分裂過程圖像，培養(yǎng)學(xué)生作圖和識圖能力以及通過圖示解釋基

3、因重組的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)1.通過分析引起基因突變的外部原因培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣，珍惜生命。2.認同基因突變.基因重組對與生物多樣性形成的積極意義。重點1、基因突變的概念及特點 2、基因突變的原因難點基因突變和基因重組的意義教學(xué)準(zhǔn)備課件、多媒體等課時數(shù)1課時教 學(xué) 過 程教學(xué)基本流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入：基因突變和基因重組一、基因突變實例1、基因突變概念2、基因突變的影響展示圖片及文字：現(xiàn)年44歲的本杰明伊赫格波洛和35歲的安吉拉伊赫格波洛是一對英籍尼日利亞裔黑人夫婦，他們曾先后生下一兒一女，都是黑皮膚。不久前，安吉拉又生下第三個孩子，竟是個金發(fā)碧眼的“白人女嬰”。通過基因檢查

4、排除了白化病以及醫(yī)院嬰兒房抱錯小孩之后，分析為什么出現(xiàn)白色女兒以及親子之間的差異。通過屏幕展示B案參考答案，要求學(xué)生自行訂正并記憶基礎(chǔ)知識。檢查：鐮刀型細胞貧血癥發(fā)病原因？通過屏幕上正常血紅蛋白和異常血紅蛋白形成過程的對比，從分子水平分析鐮刀型細胞貧血癥。指出：像這樣，正?；蛑腥绻l(fā)生了堿基對的替換、增添或者缺失，引起基因結(jié)構(gòu)改變，即為基因突變。圖示兩種替換情況分析替換對于基因的影響以及對蛋白質(zhì)的影響。通過圖示堿基對增添情況分析替換對于基因的影響以及對蛋白質(zhì)的影響。通過圖示堿基對缺失情況分析替換對于基因的影響以及對蛋白質(zhì)的影響?？偨Y(jié)：基因中發(fā)生堿基對替換不一定對蛋白質(zhì)有影響，但是若發(fā)生增添或

5、者缺失一般會有影響。圖示：紅玫瑰和藍色妖姬，提問：那么對于新出現(xiàn)的基因和原有基因什么關(guān)系呢，試舉例說明。大家仔細思考白人女兒的有關(guān)膚色的基因能遺傳給下一代嗎？如果是植物又會是怎么樣的？生的原因究竟是什么？它有什么樣的特點？認真看圖并作出判斷：白色女兒：基因突變差異：基因重組學(xué)生認真整理自己的B案，并對其中的知識做初步識記。背：基因結(jié)構(gòu)的改變認真一起分析鐮刀型細胞貧血癥的病因。學(xué)生認真識圖，發(fā)現(xiàn)正常基因如果因為某些堿基對替換、增添或者缺失引起基因結(jié)構(gòu)改變就是基因突變。分析在兩種替換情況下，蛋白質(zhì)的變化情況，從而得到結(jié)論：堿基對替換不一定對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)有影響。分析并得到結(jié)論：堿基對增添一般會對蛋白質(zhì)

6、結(jié)構(gòu)有影響。分析并得到結(jié)論：堿基對缺失一般會對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)有影響。認真分析并提出：互為等位基因。比如單眼皮和雙眼皮等。如果發(fā)生在體細胞，一般不能。若發(fā)生在生殖細胞很有可能遺傳給后代。如果植物發(fā)生在體細胞的話可以通過無性繁殖傳給后代。通過圖片中的示例導(dǎo)入新課：基因突變和基因重組通過B案初步掌握一些簡單知識。通過檢查鐮刀型細胞貧血癥病因過渡到新課。通過分析過渡到基因突變的概念。通過圖示三種情況分別分析基因中發(fā)生堿基對的替換、增添或者缺失對于蛋白質(zhì)的影響。通過圖示激發(fā)興趣，并起到提示學(xué)生的作用。通過問題過渡到可遺傳變異。通過福島核泄漏事件已經(jīng)對當(dāng)?shù)厣锏挠绊懻归_對于基因突變的原因分析，學(xué)生興趣高，學(xué)習(xí)

7、效果好。二、基因突變原因和特點1、原因分析：2、基因突變特點：3、基因突變意義三、基因重組當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)布置作業(yè)巡視學(xué)生討論情況并加以指導(dǎo)。展示小組合作結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生進行基因突變原因分析。外因：物理化學(xué)生物因素，內(nèi)因：DNA復(fù)制時出錯以及DNA堿基組成改變。并初步判斷最可能發(fā)生基因突變的時間。通過現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自主對基因突變特點加深理解。普遍性：低等、高等生物都能發(fā)生隨機性：可在生物個體發(fā)育的任何時期在生物細胞內(nèi)不同DNA分子上等等不定向性：如老鼠可有灰毛突變出黑毛和黃毛低頻性：高等生物105108個生殖細胞才會有1個發(fā)生突變少利多害性：多數(shù)突變是有害的，極少數(shù)是有利的尤其對于基因突變的不定

8、向性進行進一步解讀。通過現(xiàn)象解釋基因突變的意義：新基因產(chǎn)生的途徑，是生物變異的根本來源，生物進化的原始材料。對于黑人夫婦所生孩子與他們性狀上的差異原因主要是基因重組，現(xiàn)在一起學(xué)習(xí)一下。先來看基因重組概念以及類型。嘗試畫出2N=4時，減數(shù)分裂四分體時期以及減數(shù)第一次分裂后期圖像。展示學(xué)生所畫圖像，并指出兩種類型的基因重組。分析基因重組對于生物遺傳的重要性以及生物多樣的影響。當(dāng)堂檢測題核對并點評檢查部分內(nèi)容小組合作共同完成合作探究二。點評并學(xué)習(xí)。學(xué)生一步步進行展示并進行加深學(xué)習(xí)。學(xué)生認真聽課并做好記錄學(xué)生對基因突變的意義進行記憶并深入理解。識記概念，辨別類型。畫圖。認真做當(dāng)堂檢測題學(xué)生改錯積極研究

9、小組合作教學(xué)，鍛煉學(xué)生的合作能力。學(xué)生展示充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。對于學(xué)生畫圖能力以及聯(lián)想能力有所鍛煉。檢測學(xué)生的掌握情況課后及時鞏固板書設(shè)計基因突變和基因重組一、基因突變實例1、基因突變概念： 2、類型：替換、增添、缺失二、基因突變原因和特點： 1、原因分析：外因： 內(nèi)因： 2、基因突變特點：3、基因突變意義：三、基因重組1、概念：2、類型3、意義 作業(yè)布置學(xué)案中的練習(xí)題教學(xué)反思本節(jié)課主要講解了基因突變和基因重組，備課時主要想以“黑人夫婦生出白人女兒”為例展開，逐步分析為什么會出現(xiàn)白色女孩，為什么親子之間性狀出現(xiàn)許多差異，得到基因突變和基因重組對于性狀的影響，進而分別展開基因突變和基因重組的學(xué)習(xí)，總體來說效果還不錯。但是在開始上課時由于學(xué)生初