《杠桿》教案

1、杠桿教案【教材分析】人民教育出版社九年級(jí)物理第十三章的內(nèi)容是力和機(jī)械。 第四節(jié) 杠桿”具有以下 特點(diǎn)：一是實(shí)用性，杠桿在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛，它源于生活，服務(wù)社 會(huì)，充分體現(xiàn)了 從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一理念。二是探究性，杠 桿平衡條件要求學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)小組合作探究得出Fl1= F2兒2這一結(jié)論。三是基礎(chǔ)性，這一節(jié)是學(xué)習(xí)滑輪和其他機(jī)械以及機(jī)械效率的重要基礎(chǔ)。 本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1 認(rèn)識(shí)杠桿，知道杠桿的幾個(gè)概念，會(huì)確認(rèn)并畫(huà)出力臂；2 知道杠桿平衡條件；3.了解杠桿的一些應(yīng)用。二、過(guò)程與方法1. 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿中的幾個(gè)概念。2. 經(jīng)歷探

2、究杠桿平衡條件的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，分析歸納實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 關(guān)心社會(huì)生產(chǎn)、生活，保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心， 并樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日 常生活中的物理學(xué)道理。2. 逐步建立辯證唯物主義的世界觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究得出杠桿平衡條件。難點(diǎn)：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解力臂概念。2.杠桿平衡條件的運(yùn)用?！緦?shí)驗(yàn)器材及教學(xué)媒體的選擇與使用】鐵架臺(tái)，木棍，磚塊，繩子，彈簧測(cè)力計(jì)，鉤碼，杠桿原理演示器（教材圖13.45），三角板，多媒體設(shè)備等。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1 用古埃及人搬運(yùn)巨石修建金字塔的故事導(dǎo)入；2 出示磚塊、鐵架臺(tái)、木棍、細(xì)繩等，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模擬古埃及人

3、搬運(yùn)巨石修建 金字塔的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。二、認(rèn)識(shí)杠桿用同學(xué)上臺(tái)模擬古埃及人搬運(yùn)巨石的實(shí)物，介紹支點(diǎn)0、動(dòng)力Fi、動(dòng)力臂Li、阻力F2、阻力臂L2 （如下圖）。1. 一根硬棒，在力有作用下能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫杠桿。2. 杠桿中的幾個(gè)名詞。（1）支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)（0）。（2）動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（F動(dòng)或F1）（3）阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力（F阻或F2） 動(dòng)力臂：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離（L動(dòng)或L1）阻力臂：支點(diǎn)到阻力作用線的距離（L阻或L2）o三、探究：杠桿平衡條件1 用上圖實(shí)物，演示并講解什么叫杠桿平衡。2. 提出問(wèn)題：如果將支點(diǎn)右移，觀察L1、L2如何變化？ F1又會(huì)如何變化？反之

4、， 又會(huì)怎樣變化呢？（學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該說(shuō)能回答正確）。3. 探究：杠桿平衡條件（1）參照教材圖13.4 5,引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要使杠桿在水平位置平衡？（2）為什么要改變幾次鉤碼重和位置（F1、F2以及L1、L2 ）？(3) 分組合作探究，教師巡回指導(dǎo)(4) 學(xué)生填寫(xiě)數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。(5) 學(xué)生交流發(fā)言，最后總結(jié)得出杠桿平衡條件：動(dòng)力 動(dòng)力臂=阻力M阻力臂即Fl沌1=F2沌25.鞏固與拓展(1) 在上面實(shí)驗(yàn)中，如果將兩個(gè)鉤碼(質(zhì)量均為50g)掛在右端8cm處，則在 右端20cm處要用多大的力才能使杠桿處于平衡狀態(tài)？方向如何？(2) 用彈簧測(cè)力計(jì)演示、驗(yàn)證。(3) 設(shè)問(wèn)：如果將彈簧測(cè)力計(jì)改為斜向上拉，貝U讀數(shù)會(huì)如何變化？(4) 學(xué)生猜想，教師演示，設(shè)問(wèn)：為什么會(huì)這樣變化？(5) 引導(dǎo)學(xué)生找出斜向上拉時(shí)，F(xiàn)i、F2以及Li、L2在哪里？ F2與L2的乘積變 了沒(méi)有？比較Li是變大了還是變小了？四、杠桿的應(yīng)用1. 引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出以下幾個(gè)杠桿的動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。(1)羊角錘拔釘子(2)收漁網(wǎng)天平2. 比較以上三種杠桿中的動(dòng)力、動(dòng)力臂的大小，學(xué)習(xí)三種類(lèi)型的杠桿。省力杠桿：LiL2，省力但費(fèi)距離，如(1)費(fèi)力杠桿：L1L2，費(fèi)力但省距離，如(2)L2,費(fèi)力但省距