赴上海參加新優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報(bào)告

1、赴上海參加新優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報(bào)告赴上海參加新優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報(bào)告赴上海參加新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建考察學(xué)習(xí)報(bào)告長豐縣埠里中學(xué) 張偉2014年4月 27日至 30日，在縣教體局副局長胡成功的帶領(lǐng)下，長豐縣新優(yōu) 質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建高級研修班一行 40 人，來到上海銘師培訓(xùn)中心參加為期三天的“長 豐縣新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建”校長研修班學(xué)習(xí)。三天的考察活動，讓我獲益匪淺，現(xiàn) 匯報(bào)如下。一、考察 4 所特色鮮明的上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。（1）上海師資培訓(xùn)中心基地附中創(chuàng)建于 1996 年，公辦初級中學(xué)，現(xiàn)有 16 個班 級。專職教師 48 名，其中中高級教師比例達(dá) 79% ，教師平均年齡 37.8 歲，年 齡結(jié)構(gòu)合理、教師富有朝氣。學(xué)校

2、目前是“閔行區(qū)文明單位” 、 “閔行區(qū)藝術(shù) 教育特色學(xué)校”、“國際機(jī)器人奧林匹克協(xié)會會員單位” 、“上海市安全文明校園” 、 “閔行區(qū)花園單位”。歷史原因，基地附中在莘莊地區(qū)的生存壓力一直較大，尤其是前幾年作為 一所普通完中，學(xué)校教育教學(xué)管理的重心不自覺地向高中部傾斜，一度造成初 中生源不穩(wěn)定。 2007 年 7 月，由于閔行區(qū)教育規(guī)劃布局的調(diào)整，該校順利實(shí)現(xiàn) 初高中分離，使學(xué)校的辦學(xué)重心回到初中。有人說，習(xí)慣決定成?。榱俗尯?子們不輸在起跑線上，該校確立了“以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生健康成長”的辦學(xué) 理念。為此，在抓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范和行為規(guī)范方面下了大力氣：在嚴(yán)格日常規(guī)范 的基礎(chǔ)上，我該校出臺了“基

3、地附中學(xué)生作業(yè)規(guī)范” 、“基地附中學(xué)生一日常規(guī)” 等系列措施，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在 2008年3 月閔行區(qū)初中教學(xué)督導(dǎo)過 程中，該校嚴(yán)格的教育教學(xué)常規(guī)管理、全體教職員工對學(xué)校的高度認(rèn)可和教學(xué) 質(zhì)量在短時間內(nèi)的快速提高，受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，給各校教學(xué)分管領(lǐng) 導(dǎo)留下深刻印象。 2008年 11月該校又在閔行區(qū)教育教學(xué)水平綜合督導(dǎo)的評估中 贏得教育局、區(qū)督導(dǎo)室、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院和各兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度評價。 至此，該校整體面貌實(shí)現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)變。如今的基地附中校園，教室里朗朗 的書聲、操場上歡快的身影、食堂里安靜的就餐秩序會讓你感覺文明、健康的 行為、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣正引領(lǐng)孩子們走向成功

4、。 “溫馨和諧”的校園氛圍， “知 書達(dá)理”的人生境界正在孩子們心中產(chǎn)生越來越大的影響。辦學(xué)特色：學(xué)校每年一度的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)和愛心義賣 會、新年聯(lián)歡會等活動都是展示學(xué)生個性特長、豐富學(xué)生內(nèi)涵的舞臺和良機(jī)， 同時這些活動也為培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力提供了廣闊的舞臺和空間。 作為閔行區(qū)為數(shù)不多的藝術(shù)教育特色學(xué)校之一，該校合唱隊(duì)、小樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、 皮影戲等藝術(shù)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了一批具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的人才，為學(xué)生升入高一級學(xué) 校打下扎實(shí)基礎(chǔ)。該校的科技特色機(jī)器人項(xiàng)目曾在區(qū)、市乃至國家級比賽中獲 得 100 多個獎項(xiàng)。該校被國家教育部基礎(chǔ)教育司中學(xué)課程部批準(zhǔn)為“中學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)自適應(yīng)測試”實(shí)

5、驗(yàn)測試點(diǎn)。這一實(shí)驗(yàn)必將成為學(xué)校改進(jìn)課堂教學(xué)策略和教 師專業(yè)成長的新增長點(diǎn)?；谶@一因素，該校擬在學(xué)生、家長自愿的前提下開 辦一個“數(shù)學(xué)自適應(yīng)測試”培訓(xùn)班，給有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和特長的學(xué)生開辟一片 天地，在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維能力的同時，實(shí)現(xiàn)他們自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、 自信成長的目標(biāo)。（2）平南小學(xué)創(chuàng)建于 1996年，學(xué)?，F(xiàn)有教職工 50人，19個教學(xué)班。 40位教 師中，本科 19 人，大專 13 人，中學(xué)高級教師 3 人，小學(xué)高級教師占教師數(shù)的60%。 辦學(xué)宗旨：“創(chuàng)學(xué)校藝術(shù)教育特色，提升師生文化的品位；樹零缺陷服務(wù)品 牌，辦人民滿意睇教育” 。校少先隊(duì)為“全國紅旗大隊(duì)” 、學(xué)?，F(xiàn)為“十五”期

6、間中央教育科學(xué)研究所科研教改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市藝術(shù)特色學(xué)校（泥塑、 口琴為藝術(shù)特色項(xiàng)目） 、市行為規(guī)范示范校、市花園單位、上海市讀書讀報(bào)先進(jìn) 校、區(qū)文明單位、區(qū)檔案管理先進(jìn)集體、區(qū)“三八”紅旗集體、區(qū)“十五”校 本培訓(xùn)先進(jìn)校、“區(qū)域性現(xiàn)代學(xué)校制度”試點(diǎn)校、 “新基礎(chǔ)教育”推廣性實(shí)驗(yàn)校。 在中國教育學(xué)會主辦的“全國首屆學(xué)校文化建設(shè)展評”中，學(xué)校獲“全國學(xué)校 文化建設(shè)金獎”。學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估為 A 等二級。（3）洛川學(xué)校是上海市普陀區(qū)一所具有優(yōu)質(zhì)教育資源的跨越式發(fā)展的公辦的九 年一貫制學(xué)校，全校共有 46 個教學(xué)班， 127名教職員工和 1625 名學(xué)生。學(xué)校在 以“開發(fā)潛能、張揚(yáng)個性，走進(jìn)

7、信息化創(chuàng)新的美好人生”的辦學(xué)理念的指引下， 以辦現(xiàn)代化的學(xué)校為發(fā)展目標(biāo)，以教育信息化為特色，以現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛 和深入的應(yīng)用為突破口，以基于校園網(wǎng)的教育資源管理平臺的建設(shè)和應(yīng)用為載 體，努力構(gòu)建信息化創(chuàng)新的美好校園，有效地促進(jìn)學(xué)生潛能的創(chuàng)造地開發(fā)，教 師教育智慧的鮮明地張揚(yáng)，以教育信息化促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。（4）上海市虹口區(qū)柳營路小學(xué)是一所地處虹口與閘北交界的小型學(xué)校，全校共 有 6 個班級，學(xué)生 200 多名。雖說學(xué)生不多，但多年來經(jīng)過柳營全體師生的努 力，我校在各方面都取得了顯著的成績，學(xué)校已經(jīng)形成了以體育為特色的實(shí)驗(yàn) 性學(xué)校，為各級各類中學(xué)輸送了不少優(yōu)秀人才。在柳營路小學(xué)，老師們給外來務(wù)工

8、人員子女教育取了個貼切的名字“適應(yīng) 性教育”。在教學(xué)中，老師們形成默契：認(rèn)真量身定制課堂教學(xué)方案，力爭“上 好每一堂讓學(xué)生適應(yīng)的課” ；“放學(xué)后留一張書桌” ，讓家里沒有學(xué)習(xí)條件的孩子 留在學(xué)校，并義務(wù)輔導(dǎo)他們完成作業(yè)；教師人人有“個別學(xué)生輔導(dǎo)表” ，進(jìn)行及 時跟蹤；在每張?jiān)嚲砩狭粝鹿膭畹脑捳Z，無論是滿分還是不及格。在這所外來務(wù)工人員子弟學(xué)校，老師們發(fā)現(xiàn)：有些孩子不刷牙、不洗臉， 穿著拖鞋、睡衣，甚至光著腳就來上學(xué)看到這些情況，學(xué)校認(rèn)為，學(xué)校不 僅是教授課本上知識，更應(yīng)該對他們的一生負(fù)責(zé)。于是，學(xué)校匯編了“丫丫” 81 個好習(xí)慣手冊，這本涵蓋拼音、詞匯、圖片、 寓言的手冊，成為學(xué)生人手一冊的培

9、養(yǎng)好習(xí)慣的校本課程。81 個好習(xí)慣，分為學(xué)習(xí)、做人、禮貌、衛(wèi)生、飲食、閱讀、安全、運(yùn)動、勞 動 9 大方面，涵蓋日常生活各個方面，全部細(xì)化成“操作點(diǎn)” 。如，學(xué)習(xí)習(xí)慣方 面，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)、專心聽講、愛提問題、及時改錯、按時完成作業(yè)等； 衛(wèi)生習(xí)慣方面，則要求學(xué)生每晚洗腳、洗襪子，不隨意席地而坐，隨手整理好 用具和衣物等。二、參加學(xué)習(xí)、考察收獲1、弄明白了到底什么是“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！?，新優(yōu)質(zhì)學(xué)校堅(jiān)持 “人本理念 ”，倡導(dǎo)教 育要回到 “育人 ”的本源上來，循乎人的本性，順乎教育規(guī)律，把 “為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā) 展和終身幸福奠基 ”作為核心思想， 幫助人實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、 自由發(fā)展、 個性發(fā)展。 “新優(yōu)質(zhì)學(xué)校

10、 ”項(xiàng)目有“四大亮點(diǎn)”是很值得贊賞的。亮點(diǎn)之一， “新優(yōu)質(zhì)學(xué)校 ”項(xiàng) 目，突出 “人的發(fā)展 ”理念。亮點(diǎn)之二， “新優(yōu)質(zhì)學(xué)校 ”項(xiàng)目，瞄準(zhǔn) “均衡發(fā)展 ”目 標(biāo)。 亮點(diǎn)之三， “新優(yōu)質(zhì)學(xué)校 ”項(xiàng)目，實(shí)施“分層教育”方法。 亮點(diǎn)之四， “新 優(yōu)質(zhì)學(xué)校 ”項(xiàng)目，構(gòu)建 “綠色評價 ”體系。與 “人的發(fā)展 ”相適應(yīng)的是綠色的評價指 標(biāo)。改變以學(xué)科分?jǐn)?shù)作為教學(xué)質(zhì)量惟一評價標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀。上海 “新優(yōu)質(zhì)學(xué)校 ”項(xiàng) 目，實(shí)質(zhì)上就是 “新素質(zhì)教育 ”項(xiàng)目，這個 “新素質(zhì)教育 ”項(xiàng)目，在引導(dǎo)辦學(xué)上不 看分?jǐn)?shù)，評價不看升學(xué)率，而是看 “人的發(fā)展 ”，著眼于提升學(xué)生的整體素質(zhì)， 瞄準(zhǔn)的是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，折射的是教育公

11、平，體現(xiàn)的是面向全體學(xué)生的全 面教育、差異教育、成功教育，所有這些，不僅是 “辦好人民滿意的教育 ”的內(nèi) 在要求，而且更是素質(zhì)教育的題中應(yīng)有之義。2、目前，上海市有 43 所學(xué)校成為項(xiàng)目組推進(jìn)的“新優(yōu)質(zhì)”學(xué)校。它們有著共 同特質(zhì)：不挑生源、不爭排名、不聚資源。它們擁有相同的“轉(zhuǎn)型”方向 以“全納性”的態(tài)度，負(fù)責(zé)任地接納每位就近入學(xué)兒童，促進(jìn)每個孩子良好成 長。3、這次培訓(xùn)是縣教體局為了促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，打造有合肥特色的新優(yōu)質(zhì) 學(xué)校，回應(yīng)社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，實(shí)現(xiàn)“讓每一所家門口學(xué)校都優(yōu)質(zhì)” 的均衡發(fā)展目標(biāo)而組織的。本次培訓(xùn)主要通過聽專家報(bào)告，看新優(yōu)質(zhì)學(xué)校來進(jìn) 行。特別是連續(xù)參觀的四所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，給了我非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我感到，上 海新