全國(guó)統(tǒng)考版2021屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)梳理糾錯(cuò)預(yù)測(cè)專題四文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)學(xué)案

1、文學(xué)類文本閱讀（小說(shuō)）考情報(bào)告2016-2020年高考全國(guó)新課標(biāo)卷文學(xué)類文本閱讀（小說(shuō)）考點(diǎn)分析一覽表卷別體裁考查內(nèi)容考查角度命題特點(diǎn)2016年全國(guó)新課標(biāo)卷、中國(guó)小說(shuō)+外國(guó)小說(shuō)李銳鋤美邁爾尼戰(zhàn)爭(zhēng)賈平凹玻璃理解小說(shuō)內(nèi)容，分析行文特點(diǎn)、表現(xiàn)手法。理解重要詞語(yǔ)的豐富含義，分析作品體裁的基本特征。欣賞作品形象，把握形象特點(diǎn)。賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。主要考查學(xué)生對(duì)文學(xué)類文本的閱讀理解和鑒賞能力，即考試說(shuō)明中規(guī)定的理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究四種能力。選材上，近年來(lái)全國(guó)新課標(biāo)卷由過(guò)去中外小說(shuō)輪考逐漸過(guò)渡到重點(diǎn)考查中國(guó)小說(shuō)。小說(shuō)選材上以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代

2、著名作家的經(jīng)典小說(shuō)為主。作品主要反映市民、百姓的平凡生活和精神追求?？疾閭?cè)重于對(duì)人物性格、形象、描寫的分析綜合，對(duì)情節(jié)安排、語(yǔ)句意蘊(yùn)的鑒賞，對(duì)文本的題目、結(jié)構(gòu)安排的作用及創(chuàng)意構(gòu)思、藝術(shù)手法的特點(diǎn)的探究。題目設(shè)置上為一道4選1的分析概括類客觀選擇題，兩道問(wèn)答式主觀題。題目設(shè)問(wèn)方式比較直接具體緊扣文本，設(shè)置情境，要求結(jié)合文意或聯(lián)系文本來(lái)闡述。2017年全國(guó)新課標(biāo)卷中國(guó)小說(shuō)趙長(zhǎng)天天囂分析小說(shuō)內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色。分析作品謀篇布局的特點(diǎn)，把握文章結(jié)構(gòu)。分析作品表現(xiàn)手法，探討創(chuàng)作意圖。2018年全國(guó)新課標(biāo)卷、中國(guó)小說(shuō)阿成趙一曼女士老舍有聲電影劉慈欣微紀(jì)元理解小說(shuō)內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色。欣賞作品形象，把握形象特

3、點(diǎn)。分析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。分析作品表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。2019年全國(guó)新課標(biāo)卷、中國(guó)小說(shuō)+外國(guó)小說(shuō)魯迅理水莫泊桑小步舞何士光到梨花屯去 理解小說(shuō)內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色。欣賞作品形象，把握形象特點(diǎn)。分析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。2020年全國(guó)新課標(biāo)卷、中國(guó)小說(shuō)+外國(guó)小說(shuō)葛亮?xí)常ü?jié)選）【美】海明威越野滑雪理解小說(shuō)內(nèi)容，賞析藝術(shù)特色。欣賞作品形象，把握形象特點(diǎn)。分析作品表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。分析作品謀篇布局的特點(diǎn)，把握文章結(jié)構(gòu)。分析文章內(nèi)容和藝術(shù)特色，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。命題秘訣文學(xué)類文本閱讀的考場(chǎng)技能與考生的閱讀

4、基本功是分不開的。高考為什么考查考生閱讀文學(xué)作品的能力？我們可以先看下圖：從上圖可以看出，閱讀文學(xué)作品，實(shí)質(zhì)上是讀者接受作者通過(guò)文本對(duì)讀者心靈施加影響的過(guò)程。閱讀文學(xué)作品，實(shí)際上是完成一次讀者與作者之間的親密對(duì)話，是一次個(gè)體生活閱歷的遷移。我們每個(gè)人的生活能力和素養(yǎng)，很多是來(lái)源于接觸文學(xué)作品之后的一種頓悟。簡(jiǎn)單地說(shuō)，文學(xué)作品中有著豐富的營(yíng)養(yǎng)藝術(shù)養(yǎng)分與思想養(yǎng)分。高考就是要考查考生吸收這些養(yǎng)分的能力。從實(shí)際考查內(nèi)容看，文學(xué)類文本閱讀題，實(shí)際上都是考兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是考查寫什么，集中于藝術(shù)形象（人、事、景）、作品主旨（情感、哲理）、寫作意圖；二是考查怎么寫，集中于結(jié)構(gòu)技巧（結(jié)構(gòu)、線索、思路）、表達(dá)

5、技巧（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法）、作品語(yǔ)言（字、詞、句，修辭手法）。具體到小說(shuō)閱讀，其考查重心可用下圖表示：小說(shuō)閱讀涉及四個(gè)基本點(diǎn)，其中“主旨意圖”是核心，形象、情節(jié)和環(huán)境是小說(shuō)三要素，“三要素”以表現(xiàn)“主旨意圖”為根本目的，“主旨意圖”又必須通過(guò)“三要素”的具體描寫來(lái)表現(xiàn)，所以四個(gè)基本點(diǎn)之間是互相聯(lián)系著的。每個(gè)基本點(diǎn)都涉及“寫什么”“怎么寫”這兩個(gè)方面。如：塑造了怎樣的形象？人物有什么性格特點(diǎn)？某處情節(jié)有什么作用（意圖）？某處環(huán)境描寫有什么作用？技巧突破小說(shuō)的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)、描寫具體的環(huán)境，環(huán)境、情節(jié)常常是為塑造人物服務(wù)的，塑造人物形象又是為了表達(dá)主題。這也是高考命題的

6、基本立足點(diǎn)。（一）人物形象的鑒賞方法我們對(duì)小說(shuō)人物形象的鑒賞主要從三個(gè)方面入手。1.人物的性格總是通過(guò)描寫手段表現(xiàn)出來(lái)的。小說(shuō)在刻畫人物過(guò)程中，主要是通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等來(lái)表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。俗話說(shuō)“言為心聲”，即人物語(yǔ)言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動(dòng)的描寫，則更是直接表白了。而作品中人物的行動(dòng)，更是人物思想性格的生動(dòng)表現(xiàn)。此外，小說(shuō)描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細(xì)節(jié)描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側(cè)面烘托。分析人物形象時(shí)一定要抓住這些具體的描寫語(yǔ)句去揣摩、領(lǐng)悟。2.小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，我們

7、還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景和文中的自然環(huán)境。既準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又深切理解人物的社會(huì)意義（共性）。既要善于從自然環(huán)境的描寫中體會(huì)人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關(guān)系、人物與環(huán)境的關(guān)系中了解人物的性格特征。只有在特定的時(shí)代背景、特定的人物關(guān)系下，才會(huì)表現(xiàn)出特定的人物性格。3.人物性格也常用抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比、襯托等塑造人物的傳統(tǒng)手法揭示出來(lái)。另外，確立小說(shuō)的主人公是誰(shuí)，可從五個(gè)方面進(jìn)行分析：有的作品的標(biāo)題就指明了主人公，最能傳達(dá)主題思想的人物是主人公，與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公，作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。解題思路：首先總體把握小說(shuō)人物

8、形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺；然后畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；接著看用了什么描寫方法，通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。（二）情節(jié)的鑒賞方法1.理清基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索，弄清故事的來(lái)龍去脈，從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)把握故事內(nèi)容，尤其注意分析透徹發(fā)展和高潮部分。善于體悟出故事情節(jié)安排中寄寓的深刻生活哲理和社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。2.鑒賞小說(shuō)的情節(jié)要從細(xì)節(jié)入手，細(xì)節(jié)往往成為設(shè)題點(diǎn)，伏筆與點(diǎn)睛之筆是命題者的熱點(diǎn)選擇。另

9、外，還要注意鑒賞小說(shuō)情節(jié)安排中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達(dá)效果。3.小小說(shuō)必有情節(jié)上的“轉(zhuǎn)”（即情節(jié)、感情的變化），因?yàn)槎?，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思，這使結(jié)尾句往往成為點(diǎn)睛之筆，是理解全篇的關(guān)鍵。4.故事情節(jié)總是為塑造人物形象和表現(xiàn)主旨服務(wù)的。梳理故事情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題理解的過(guò)程。梳理小說(shuō)情節(jié)要以抓線索為基礎(chǔ)，所謂線索，就是小說(shuō)的敘述對(duì)象或發(fā)展脈絡(luò)。解題思路：解題時(shí)仍然要從小說(shuō)三要素尋找思路，明確情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用思考答題方向，一般考慮：1.對(duì)表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。2.對(duì)塑造人物形象方面的作用。

10、或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。3.對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（三）環(huán)境描寫的鑒賞方法小說(shuō)中的環(huán)境描寫可分為社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境描寫指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。自然環(huán)境描寫交代人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面：1.環(huán)境描寫首先要建立在社會(huì)大環(huán)境（時(shí)代背景）的基礎(chǔ)上，然后才能是具體人物生活的小環(huán)境（社會(huì)的、自然的），小環(huán)境的描寫必須符合大環(huán)境的特征。同樣，分析環(huán)境時(shí)，必須首先考慮社會(huì)大環(huán)境。2.分析社

11、會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。社會(huì)環(huán)境一般由主要人物周圍的次要人物及其行為活動(dòng)、思想觀念構(gòu)成。那些次要人物，是某種社會(huì)力量、某種觀念的載體，分析時(shí)應(yīng)通過(guò)這些人物的言行，認(rèn)識(shí)其代表的社會(huì)勢(shì)力及其觀念。3.注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。環(huán)境決定人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。由人物在社會(huì)環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。4.分析環(huán)境描寫，理解人物的性格。第一，要善于從地點(diǎn)、時(shí)間、行動(dòng)、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩其對(duì)主題的烘托；第二，善于從人與人的關(guān)系、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境中體悟人物的性格特征。解題思路：（1）找出環(huán)境描寫的句子，最

12、好在文中勾畫出來(lái)。（2）在熟練掌握描寫手法以及環(huán)境描寫的基本作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體的內(nèi)容，進(jìn)行識(shí)別、判斷（何種手法、有何作用）。常見的描寫手法包括渲染、烘托、反襯、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合、描寫的觀察角度和順序等。環(huán)境描寫的基本作用包括：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；奠定情感基調(diào)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展、為刻畫人物作鋪墊等。（3）分點(diǎn)作答，不遺漏要點(diǎn)。（四）主題的鑒賞方法1.根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和人物形象分析主題。2.聯(lián)系小說(shuō)描寫的典型環(huán)境分析主題。3.結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和

13、寫作的時(shí)代背景分析主題，即知人論世。4.根據(jù)作者對(duì)人物描寫的語(yǔ)言的感情色彩分析主題。把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文而是拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的幾個(gè)誤區(qū)。解題思路：從小說(shuō)的題目入手，有的小說(shuō)題目突出主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。從小說(shuō)的主要情節(jié)和主要人物形象入手。聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。（五）手法的鑒賞方法1.弄清情節(jié)結(jié)構(gòu)中作者運(yùn)用了對(duì)比、懸念、倒敘、插敘、前后照應(yīng)、明線、暗

14、線、出人意料的結(jié)尾、襯托、鋪墊、先抑后揚(yáng)等哪些方法，并了解這些方法對(duì)塑造形象和表現(xiàn)主題所起的作用。2.弄清小說(shuō)運(yùn)用了哪些描寫方法，如人物的外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、景物描寫等。分析人物描寫方法對(duì)刻畫形象的作用，領(lǐng)悟景物描寫對(duì)襯托人物心境、渲染氣氛的作用，悟透正面描寫和側(cè)面描寫的效果。通過(guò)對(duì)小說(shuō)中描寫的分析，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物的性格、品質(zhì)、典型性、社會(huì)意義、作者的感情傾向等。另外，要理解社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)交代故事發(fā)生的時(shí)代、社會(huì)關(guān)系特征、人物活動(dòng)的背景等的作用。3.把握語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，如人物語(yǔ)言個(gè)性化、寓意深刻、批評(píng)鋒芒含蓄或尖銳、句式整齊、用詞準(zhǔn)

15、確而形象等。解題思路：熟記各種表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法的特征及其作用，考試時(shí)聯(lián)系具體內(nèi)容，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用的手法，并具體分析這種寫法的作用。一、閱讀下面的文字，完成下面小題。蹦蹦跳跳的游戲余華在街頭的一家專賣食品和水果的小店里，有一張疲憊蒼老的臉，長(zhǎng)年累月和餅干、方便面、糖果、香煙、飲料們?cè)谝黄?，像是貼在墻上的陳舊的年歷畫，這張臉的下面有身體和四肢，還有一個(gè)叫林德順的姓名?，F(xiàn)在，林德順坐在輪椅里，透過(guò)前面打開的小小窗口，看著外面的街道，一對(duì)年輕的夫婦站在街對(duì)面的人行道上，他們都是側(cè)身而立，他們中間有一個(gè)六七歲的小男孩，男孩穿著很厚的羽絨服，戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾。可是現(xiàn)在

16、正是春暖花開的季節(jié)，男孩卻是一身寒冬的打扮。他們?nèi)齻€(gè)人站在街道的對(duì)面，也就是一家醫(yī)院的大門口，他們安靜地站在嘈雜進(jìn)出的人群中間，作為父親的那個(gè)男人雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門里面的醫(yī)院，他的妻子右手拉著孩子的手，和他一樣專注地望著醫(yī)院，只有那個(gè)男孩望著大街，他的手被母親拉著，所以他的身體斜在那里，男孩的眼睛熱愛著街道，他的頭顱不停地?fù)u擺著，他的手臂也時(shí)常舉起來(lái)指點(diǎn)著什么，顯然他還在向他的父母講述，可是他的父母站在那里一動(dòng)不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，男孩的父母迎向了醫(yī)院的大門，林德順看到一個(gè)發(fā)胖的護(hù)士和他們走到了一起，站住腳以后，他們開始說(shuō)話了。男孩的身體仍然斜著，他仍然在歡欣地注視著街道。那個(gè)護(hù)士說(shuō)

17、完話以后，轉(zhuǎn)身回到了醫(yī)院里面，男孩的父母這時(shí)候轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，他們拉著兒子的手小心翼翼地走過(guò)街道，來(lái)到了林德順小店的近旁。父親松開兒子的手，走到林德順的窗口，向里面張望。林德順看到一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了。林德順問(wèn)他：“買什么？”他看著眼皮底下的桔子說(shuō)：“給我一個(gè)桔子。”“一個(gè)桔子？”林德順以為自己聽錯(cuò)了。他伸手拿了一個(gè)桔子：“多少錢？”林德順想了想后說(shuō)：“給兩毛錢吧?！彼囊恢皇诌f進(jìn)來(lái)了兩毛錢，林德順看到他袖管里掉出了幾個(gè)毛衣的線頭來(lái)。當(dāng)這位父親買了一個(gè)桔子轉(zhuǎn)回身去時(shí)，看到那邊母子兩人正手拉著手，在人行道上玩著游戲，兒子要去踩母親的腳，母親則一次次地躲

18、開兒子的腳，母親說(shuō)：“你踩不著，你踩不著”兒子說(shuō)：“我能踩著，我能踩著”這位父親就拿著桔子站在一旁，看到他們蹦蹦跳跳地玩著游戲，直到兒子終于踩到了母親的腳，兒子發(fā)出勝利的喊叫：“我踩著啦！”父親才說(shuō)：“快吃桔子?！绷值马樋辞辶四泻⒌哪?，當(dāng)男孩仰起臉來(lái)從父親手中接過(guò)桔子的時(shí)候，林德順看到了一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，可是男孩的臉卻是蒼白得有些嚇人，連嘴唇都幾乎是蒼白的。然后，他們又像剛才在街道對(duì)面時(shí)一樣安靜了，男孩剝?nèi)チ私圩悠ぃ灾圩釉诟改钢虚g走去。林德順知道他們是送孩子來(lái)住院的，今天醫(yī)院沒有空出來(lái)的床位，所以他們就回家了。第二天上午，林德順又看到了他們，還像昨天一樣站在醫(yī)院的大門口，不同的是這次只有

19、父親一個(gè)人在向醫(yī)院里面張望，母親和兒子手拉著手，正高高興興地玩著那個(gè)蹦蹦跳跳的游戲。隔著街道，林德順聽到母子兩人喊叫：“你踩不著，你踩不著”“我能踩著，我能踩著”母親和兒子的聲音里充滿了歡樂，仿佛不是在醫(yī)院的門口，而是在公園的草坪上。男孩的聲音清脆欲滴，在醫(yī)院門口人群的雜聲里，在街道上車輛的喧囂里脫穎而出：“我能踩著，我能踩著”接著，昨天那個(gè)發(fā)胖的護(hù)士走了出來(lái)，于是這蹦蹦跳跳的游戲結(jié)束了，父母和孩子跟隨著那個(gè)護(hù)士走進(jìn)了醫(yī)院。大約過(guò)了一個(gè)星期，也是上午，林德順看到這一對(duì)年輕的夫婦從醫(yī)院里走了出來(lái)，兩個(gè)人走得很慢，丈夫摟著妻子的肩膀，妻子將頭靠在丈夫的肩上，他們很慢很安靜地走過(guò)了街道，來(lái)到林德順的

20、小店前，然后站住腳，丈夫松開摟住妻子的手，走到小店的窗口，將滿是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。林德順問(wèn)他：“買一個(gè)桔子？”他說(shuō)：“給我一個(gè)面包。”林德順給了他一個(gè)面包，接過(guò)他手中的錢以后，林德順問(wèn)了他一句：“孩子好嗎？”這時(shí)候他已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身去了，聽到林德順的話后，他一下子轉(zhuǎn)回臉來(lái)，看著林德順：“孩子？”他把林德順看了一會(huì)兒后，輕聲說(shuō)：“孩子死了?！比缓笏叩狡拮拥拿媲?，將面包給她：“你吃一口?！彼钠拮拥椭^，像是看著自己的腳，披散下來(lái)的頭發(fā)遮住了她的臉，她搖搖頭說(shuō)：“我不想吃?！薄澳氵€是吃一口吧?！彼恼煞蚶^續(xù)這樣說(shuō)。“我不吃?！彼€是搖頭，她說(shuō)：“你吃吧?！彼q豫了一會(huì)后，笨拙地咬了一口面

21、包，然后他向妻子伸過(guò)去了手，他的妻子順從地將頭靠到了他的肩上，他摟住了她的肩膀，兩個(gè)人很慢很安靜地向西走去。林德順看不到他們了，小店里的食品擋住了他的視線，他就繼續(xù)看著對(duì)面醫(yī)院的大門，他感到天空有些暗下來(lái)了，他抬了抬頭，他知道快要下雨了。他不喜歡下雨，他就是在一個(gè)下雨的日子里倒霉的。一個(gè)很多年以前的晚上，在滴滴答答的雨聲里，他抱著一件大衣，上樓去關(guān)上窗戶，走到樓梯中間時(shí)突然腿一軟，接著就是永久地癱瘓了。現(xiàn)在，他坐在輪椅上。1下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A文中反復(fù)提到孩子與母親蹦蹦跳跳地玩著游戲的場(chǎng)景，快樂而富有生機(jī)，讓人印象深刻。而最后孩子卻死了，前后對(duì)比，增強(qiáng)了

22、文章的悲劇性。B小說(shuō)從林德順的視角展開敘述，寫了一對(duì)年輕夫妻帶活潑可愛的孩子去看病，最后痛失愛子的故事，并交待了林德順在整個(gè)過(guò)程中的情緒和情感的變化。C“將滿是胡子茬的臉框在窗口”“滿是胡子茬”說(shuō)明丈夫無(wú)心也無(wú)時(shí)間去注意自己的形象?！翱颉弊置嬉馐氰偳兜囊馑迹f(shuō)明丈夫?yàn)楹⒆涌床〉氖虑樯硇木闫?，非常勞累。D小男孩“戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾”的“紅色”象征蓬勃的生命，這與后文小男孩生命的逝去形成鮮明的對(duì)比，增添了悲劇色彩?！敬鸢浮緽【解題思路】本題考查學(xué)生分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B.“交待了林德順在整個(gè)過(guò)程中的情緒和情感的變化”錯(cuò)誤。以旁觀者視角觀察事件，小說(shuō)是客觀描述，并沒

23、有交待林德順在整個(gè)過(guò)程中的情緒、情感的變化。故選B。2請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾慰坍嫼⒆痈赣H的形象的？試舉例分析。（6分）【參考答案】外貌描寫：“一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了”表現(xiàn)了他的疲憊與憔悴；動(dòng)作描寫：“雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門里面的醫(yī)院”“不同的是這次只有父親一個(gè)人在向醫(yī)院里面張望”等，表現(xiàn)了他對(duì)孩子和妻子的疼惜，他有責(zé)任心；語(yǔ)言描寫：通過(guò)他和林德順、妻子的對(duì)話，表現(xiàn)了他對(duì)孩子和妻子的愛，以及生活上的拮據(jù)；細(xì)節(jié)描寫：“林德順看到他袖管里掉出了幾個(gè)毛衣的線頭來(lái)?！睘榱私o孩子治病，他節(jié)儉質(zhì)樸?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)塑造人物方法的能力。結(jié)合“

24、林德順看到一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了”分析，運(yùn)用外貌描寫，“滿是胡子茬”“襯衣的領(lǐng)子變黑”說(shuō)明丈夫無(wú)心也無(wú)時(shí)間去注意自己的形象，“眼睛浮腫”說(shuō)明他的疲憊和憔悴等，說(shuō)明丈夫?yàn)楹⒆涌床〉氖虑樯硇木闫＃浅诶?。結(jié)合“作為父親的那個(gè)男人雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門里面的醫(yī)院”“不同的是這次只有父親一個(gè)人在向醫(yī)院里面張望”分析，抓住“側(cè)著臉始終望著”“張望”分析，運(yùn)用動(dòng)作描寫，始終望著等著護(hù)士出來(lái)，表現(xiàn)了他對(duì)孩子和妻子的疼惜，說(shuō)明他有責(zé)任心。結(jié)合“他看著眼皮底下的桔子說(shuō)：給我一個(gè)桔子”“然后他走到妻子的面前，將面包給她：你吃一口”“你還是吃一口吧。她的丈

25、夫繼續(xù)這樣說(shuō)”等分析，運(yùn)用語(yǔ)言描寫，買一個(gè)桔子給孩子吃，說(shuō)明他生活拮據(jù)，但對(duì)孩子充滿愛。和妻子的對(duì)話，勸說(shuō)妻子吃點(diǎn)東西等，表現(xiàn)他對(duì)妻子的愛等。結(jié)合“他的一只手遞進(jìn)來(lái)了兩毛錢，林德順看到他袖管里掉出了幾個(gè)毛衣的線頭來(lái)”分析，“袖管里掉出了幾個(gè)毛衣的線頭”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，這樣的穿著，表現(xiàn)他為了給孩子看病，生活節(jié)儉。3小說(shuō)略寫了男孩生命終結(jié)的過(guò)程，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）【參考答案】給讀者留下想象空間，震撼讀者的心靈，引發(fā)讀者的思考；符合林德順的敘述視角，詳略得當(dāng)，使故事更加真實(shí)；與前文男孩的活潑、可愛形成鮮明對(duì)比，凸顯生命脆弱、珍重生命的主題。【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)

26、文本內(nèi)容的理解及分析作品結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的能力。結(jié)合“他把林德順看了一會(huì)后，輕聲說(shuō)：孩子死了”分析，小說(shuō)略寫了男孩生命終結(jié)的過(guò)程，給讀者留下想象空間，引發(fā)讀者的思考。全文以林德順的視角來(lái)敘事，客觀呈現(xiàn)事件發(fā)展片段及結(jié)局，給讀者留下想象空間。注重場(chǎng)景的細(xì)節(jié)描繪。小說(shuō)略寫了男孩生命終結(jié)的過(guò)程，詳略得當(dāng)，使故事更加真實(shí)。結(jié)合“兒子說(shuō)：我能踩著，我能踩著”“兒子發(fā)出勝利的喊叫：我踩著啦”“母親和兒子手拉著手，正高高興興地玩著那個(gè)蹦蹦跳跳的游戲”“男孩的聲音清脆欲滴”等分析，小說(shuō)寫了男孩生命終結(jié)與前文男孩的活潑、可愛形成鮮明對(duì)比，使得命運(yùn)的無(wú)常顯得更為普遍，凸顯生命脆弱、珍重生命的主題。二、閱讀下面文字，完成下

27、面小題。家（日本）川端康成他拉著雙眼已盲的妻子的手，為了看一座出租的房子，在一處斜坡上，往上走著。“那是什么聲音？”“竹林子的風(fēng)聲啊?！薄笆抢?，我好久不曾走出家里一步，幾乎都已忘了竹葉的聲音呢?，F(xiàn)在的那個(gè)家，去往二樓的樓梯梯階，分得好細(xì)啊。剛搬過(guò)來(lái)的時(shí)候，我的腳步很難配合，吃了不少苦頭。這個(gè)樓梯，如今才剛剛習(xí)慣了，你卻說(shuō)又要去看新房子了。對(duì)于眼盲的人，住慣了的老房子可就像自己的身體一樣，每一個(gè)部分，每一個(gè)角落都了如指掌，所以就覺得格外親切，就像對(duì)自己的身體的感覺一樣。眼睛不瞎的人覺得死板沒趣的房子，眼盲的人卻可以和它水乳交融呢。想想看，今后可又有好陣子經(jīng)常和新家的柱子撞個(gè)滿懷，或是給門檻絆了腳

28、什么的，是不是？”他放了妻子的手，打開了涂白漆的木門扉?！皢?，像是樹木的枝葉繁茂的幽暗的院子似的。以后，冬天可就冷了?！薄笆且蛔鶋Ρ诤痛白佣硷@得陰沉沉的洋樓啊?？礃幼?，住的是德國(guó)人了，這里還留著一個(gè)里德曼的銘牌呢。”然而一推開房子的大門，他卻像是受到眩眼的亮光似的，側(cè)轉(zhuǎn)了上身?！罢娌诲e(cuò)。明亮得很。如果院子里是夜晚的話，這里頭可就是白晝了?！秉S色和朱紅色的粗條紋相間的壁紙，看起來(lái)好不熱鬧，有點(diǎn)像是節(jié)慶日里那種紅白相間的帷幕。深紅的窗簾，明亮得像是彩色電燈一般?！坝刑梢巍⒂信癄t、有茶桌和椅子。衣櫥、裝飾燈家具可說(shuō)一應(yīng)俱全了。你過(guò)來(lái)看看”他說(shuō)著，急切地，像是要把妻子推倒似的，把她推到躺椅處讓她坐下來(lái)

29、。妻子就像一個(gè)笨拙的溜冰者一般，雙手在空中慌亂揮擺著，在彈簧的反彈下?lián)u蕩著身子?！拔?，連鋼琴也都有呢。”讓他拉著手，坐在暖爐旁邊的一架小鋼琴前面去的她，就像在碰觸什么怕人的東西似的，把琴鍵敲打了一下?！鞍?！還會(huì)響呢?！彼谑菑椘鹨恢Ш⑼鑱?lái)。這可能是她眼睛還看得見的少女時(shí)候?qū)W會(huì)而且依然記得的歌吧。他走進(jìn)擺著好大辦公桌的書齋里一看，緊鄰著書齋的，竟是寢室。里頭是一張雙人床。床墊也一樣用紅白條紋的粗布料張成的。一坐到那上頭去，柔軟而且具有彈性。妻子的鋼琴漸漸地響出了快活的喜悅來(lái)。然而他也聽見，是盲者的悲哀，偶或按錯(cuò)了琴鍵，她便小孩般地笑了起來(lái)?！拔?，你不來(lái)看看好大的一張床嗎？”你說(shuō)有多么不可思議妻

30、子在新來(lái)乍到，不知前后高低的屋子里，竟能像明眼的少女一般，穩(wěn)健邁步走到寢室里來(lái)。兩個(gè)人并肩坐到床邊上去，彼此手搭著背，一面還像裝有彈簧的玩偶一般，好樂好美地躍動(dòng)彈跳了起來(lái)。妻子低聲吹起口哨來(lái)，都已忘了時(shí)間了?！斑@里是什么地方?。俊薄安恢??！薄暗降资鞘裁吹胤铰铮俊薄胺凑皇悄慵揖褪橇?。”“這樣的地方如果到處都有，那該有多好?！?下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（ ）A夫妻倆往山坡上走時(shí)，妻子分辨不出竹林子的風(fēng)聲，又對(duì)舊房子眷戀不已，說(shuō)明她是一個(gè)喜靜守舊的人。B小說(shuō)中丈夫帶著眼盲妻子頻頻換房租房，看房子時(shí)急切粗魯，甚至把她推倒在躺椅上，說(shuō)明丈夫粗俗、缺乏教養(yǎng)。C小說(shuō)

31、中妻子吹起口哨、忘記時(shí)間的細(xì)節(jié)十分傳神，結(jié)尾借人物之口說(shuō)出“反正不是你家”，從遐想中回到現(xiàn)實(shí)，很有張力。D小說(shuō)語(yǔ)言冷峻、客觀，許多情節(jié)雖然是一筆帶過(guò)，卻能將人物點(diǎn)染得有血有肉，這體現(xiàn)了作者極高的文學(xué)水準(zhǔn)?！敬鸢浮緾【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析能力。A.喜靜是準(zhǔn)確的，守舊并不合理，她因?yàn)檠勖け仨毴绱耍籅.急切粗魯是欣喜的緣故，自私粗俗無(wú)教養(yǎng)不合情理；D.“小說(shuō)語(yǔ)言冷峻、客觀”不準(zhǔn)確，本文語(yǔ)言細(xì)膩雅致，有情感熱度。故選C。5優(yōu)秀的小說(shuō)有一個(gè)好題目，本文以“家”為題，這在文章中有怎樣的作用？簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】作為線索，統(tǒng)攝全篇。整篇小說(shuō)圍繞“家”展開，以租房

32、的所見所聞所為來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。交代主要內(nèi)容。小說(shuō)以夫妻倆回憶過(guò)去的“家”，觀察現(xiàn)在的“家”，談?wù)撟约盒闹械摹凹摇睘橹饕獌?nèi)容。揭示小說(shuō)主旨。小說(shuō)圍繞“家”行文，到結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“這不是你的家”，更顯對(duì)家和歸宿的渴望之強(qiáng)烈。【解題思路】本題考查學(xué)生理解文章標(biāo)題在文中的作用的能力?！凹摇弊鳛樾≌f(shuō)的標(biāo)題，應(yīng)是線索，因?yàn)檎≌f(shuō)是圍繞“家”展開的。開頭是丈夫帶著眼盲的妻子看出租的房子，接著談?wù)摗艾F(xiàn)在的那個(gè)家”，然后描述、談?wù)撍姷降奈葑?，整個(gè)故事以租房的所見所聞所為來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。交代主要內(nèi)容。進(jìn)新屋時(shí)妻子稱離開的租處為“現(xiàn)在的房子”，還不時(shí)抱怨和舊房子水乳交融，格外親切；可是剛進(jìn)新房間不久，兩人就

33、欣喜于陳設(shè)的完備，興奮自在地彈奏起鋼琴來(lái)，在床邊并肩倚坐彈跳，吹口哨，穩(wěn)健邁步行動(dòng)自如，適應(yīng)很快，他們定能找到自己的“家”。小說(shuō)以夫妻倆回憶過(guò)去的“家”，觀察現(xiàn)在的“家”，談?wù)撟约盒闹械摹凹摇睘橹饕獌?nèi)容。揭示小說(shuō)主旨。有愛的地方就有“家”。“家”是避風(fēng)的港灣，夫妻倆真誠(chéng)愛護(hù)彼此，簡(jiǎn)陋的舊房子也因?yàn)檫@愛而溫暖，雙方互相依偎相濡以沫，對(duì)家有著強(qiáng)烈的渴求，有這樣的情感基礎(chǔ)，兩人相依為命的居所就是“家”。小說(shuō)圍繞“家”行文，到結(jié)尾筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“這不是你的家”，更顯對(duì)家和歸宿的渴望之強(qiáng)烈。6小說(shuō)中的眼盲妻子有哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】安土重遷，懷舊。留念故居，喜歡熟悉的環(huán)境，對(duì)新房

34、子充滿彷徨猶疑。敏感不安。分辨不出風(fēng)聲，感到驚懼；敲打琴鍵像觸碰怕人的東西，體現(xiàn)出敏感矜持的性格。純真好奇。雖懷念舊居，進(jìn)到新房子忽而彈起鋼琴，彈錯(cuò)了像小孩般地笑，在床上彈跳等，都說(shuō)明她純真活潑。樂觀積極。雖然眼盲，貧苦漂泊，彈琴時(shí)琴聲卻活躍悠揚(yáng)，并且對(duì)“家”飽含期望?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力?！斑@個(gè)樓梯，如今才剛剛習(xí)慣了，你卻說(shuō)又要去看新房子了。對(duì)于眼盲的人，住慣了的老房子可就像自己的身體一樣，每一個(gè)部分，每一個(gè)角落都了如指掌，所以就覺得格外親切，就像對(duì)自己的身體的感覺一樣”，眼盲的妻子留念故居，喜歡熟悉的環(huán)境?！敖窈罂捎钟泻藐囎咏?jīng)常和

35、新家的柱子撞個(gè)滿懷，或是給門檻絆了腳什么的”，對(duì)新房子充滿彷徨猶疑。這些說(shuō)明她安土重遷，懷舊?！澳鞘鞘裁绰曇簦俊薄爸窳肿拥娘L(fēng)聲啊。”“是啦，我好久不曾走出家里一步，幾乎都已忘了竹葉的聲音呢”，分辨不出風(fēng)聲，感到驚懼，體現(xiàn)了她敏感不安的特點(diǎn)；“坐在暖爐旁邊的一架小鋼琴前面去的她，就像在碰觸什么怕人的東西似的，把琴鍵敲打了一下”，敲打琴鍵像觸碰怕人的東西，體現(xiàn)出敏感矜持的性格?！捌拮拥匿撉贊u漸地響出了快活的喜悅來(lái)偶或按錯(cuò)了琴鍵，她便小孩般地笑了起來(lái)”“一面還像裝有彈簧的玩偶一般，好樂好美地躍動(dòng)彈跳了起來(lái)。妻子低聲吹起口哨來(lái)，都已忘了時(shí)間了”，雖懷念舊居，進(jìn)到新房子忽而彈起鋼琴，彈錯(cuò)了像小孩般地笑，

36、在床上彈跳、吹口哨等，都說(shuō)明她純真活潑。雖然眼盲，貧苦漂泊，居無(wú)定所，但言談舉止純真美好，比明眼人更懂得生活的情趣；且渴望歸宿，并頑強(qiáng)堅(jiān)韌、辛勤努力去奔波尋覓。彈琴時(shí)琴聲活躍悠揚(yáng)，并且對(duì)“家”飽含期望，這些都表現(xiàn)人物樂觀積極的一面。三、閱讀下面的小說(shuō)，完成下面小題。戴車匠汪曾祺戴車匠是東街一景。車匠是一種很古老的行業(yè)了。中國(guó)什么時(shí)候開始有車匠，無(wú)可考，想來(lái)這是很久遠(yuǎn)的事了。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。從我記事的時(shí)候，全城似只有這一個(gè)車匠，一家車匠店。車匠店離草巷口不遠(yuǎn)，坐南朝北。左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店，戴家車匠店夾在兩家之間。門面很小，只有一間，地勢(shì)卻

37、頗高?？邕M(jìn)門坎，得上五層臺(tái)階。因此，車匠店有點(diǎn)像個(gè)小戲臺(tái)（戴車匠就好像在臺(tái)上演戲）。店里正面是一堵板壁。板壁上有一副一尺多長(zhǎng)、四寸來(lái)寬的小小的朱紅對(duì)子，寫的是：室雅何須大，花香不在多。不知這是哪位讀書人的手筆。但是看來(lái)戴車匠很喜歡這副對(duì)子。板壁后面，是住家。前面，是作坊。作坊靠西墻，放著兩張車床，這所謂的車床和現(xiàn)代的鐵制車床是完全不同的，就像一張狹長(zhǎng)的小床，木制的，有一個(gè)四框，當(dāng)中有一個(gè)車軸，軸上安小塊木料，軸下有皮條，皮條釘在踏板上。雙腳上下踏動(dòng)踏板，皮條牽動(dòng)車軸，木料來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，車匠坐在坐板上，兩手執(zhí)定旋刀、車旋成器，這就是中國(guó)的古式的車床，其原理倒是和鐵制車床是一樣的?？坷锏能嚧彩且粡埓蟮?/p>

38、，那還是戴車匠的父親留下的。老一輩人打東西不怕費(fèi)料，總是超過(guò)需要的粗壯。這張老車床用了兩代人，坐板已經(jīng)磨得很光潤(rùn)，所有的榫頭都還是牢牢實(shí)實(shí)的，沒有一點(diǎn)活動(dòng)。戴車匠嫌它過(guò)于笨重，就自己另打了一張新的。除了做特別沉重的東西，一般都使用外邊較小的這一張。戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時(shí)候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，坐到車床的坐板上了。一個(gè)人走進(jìn)他的工作，是叫人感動(dòng)的。他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來(lái)了。看到戴車匠坐在床子上，讓人想起古人說(shuō)的：“百工居于肆、以成其器?！敝袊?guó)的工匠，都是很勤快的。好吃懶做的工匠，大概沒有，很少。車匠的木料都是堅(jiān)實(shí)細(xì)致的，檀木白檀、紫檀

39、、紅木、黃楊、棗木、梨木，最次的也是榆木的。戴車匠踩動(dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天。孩子們?cè)敢馍洗鬈嚱臣襾?lái)，還因?yàn)樗B(yǎng)著一窩洋老鼠白耗子，裝在一個(gè)一面有玻璃的長(zhǎng)方木箱里，掛在東面的墻上。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著，無(wú)事忙。戴車匠這么大的人了，對(duì)洋老鼠并無(wú)多大興趣，養(yǎng)來(lái)是給他的獨(dú)兒子玩的。一到快過(guò)清明節(jié)，大街小巷的孩子就都惦記起戴車匠來(lái)。這里的風(fēng)俗，清明那天吃螺螄，

40、家家如此。孩子們除了吃，還可以玩，用螺螄做弓把，戴車匠每年照例要給他的兒子做一張?zhí)靥?hào)的大弓，所有的孩子看了都羨慕。戴車匠瞇縫著眼睛看著他的兒子坐在門坎上吃螺螄，把螺殼用力地射到對(duì)面一家倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思。他在想什么呢？他的兒子已經(jīng)八歲了。他該不會(huì)是想；這孩子將來(lái)干什么？是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次（我去鄉(xiāng)已四十余年）。東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有痕跡了。侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。也許這是最后一個(gè)車匠了。一九八五年七月7下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）

41、A小說(shuō)采用第三人稱的文本敘事，相較于第一人稱，其充分調(diào)動(dòng)了敘事語(yǔ)氣的功能，采用有限敘述視角，有著更為便捷的觀察和訪問(wèn)的機(jī)會(huì)。B敘述者的寫作線索是童年的回憶。文本的敘述時(shí)間十分模糊，主要描寫的只是戴車匠的生活，一種原始自然的生活方式。C開篇提到了侯家銀匠店和楊家香店，與結(jié)尾形成了呼應(yīng)，點(diǎn)明了傳統(tǒng)手工藝之沒落，不只是戴家車店，因?yàn)椤昂罴毅y匠店，楊家香店，也都沒有了”。D作者將回憶中的人事、回憶中的生活作為小說(shuō)結(jié)構(gòu)的一極，將現(xiàn)實(shí)生活濃縮成一兩句的感慨作為結(jié)構(gòu)的另一極，一顯一隱，在兩極共構(gòu)中抒發(fā)一種淡淡的憂思。【答案】A【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“采用有限敘述視角”錯(cuò)誤

42、，是全知視角。故選A。8小說(shuō)中的戴車匠是怎樣的形象？（6分）【參考答案】戴車匠是一個(gè)生活志趣清雅、疼愛孩子的父親形象；也是一個(gè)工作專注勤奮、車床技藝精湛、具有創(chuàng)新精神和行業(yè)生存憂患意識(shí)的傳統(tǒng)手工藝人形象。【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。由“室雅何須大，花香不在多。不知這是哪位讀書人的手筆。但是看來(lái)戴車匠很喜歡這副對(duì)子”可知戴車匠生活志趣清雅由“戴車匠這么大的人了，對(duì)洋老鼠并無(wú)多大興趣，養(yǎng)來(lái)是給他的獨(dú)兒子玩的”“戴車匠每年照例要給他的兒子做一張?zhí)靥?hào)的大弓，所有的孩子看了都羨慕”可知戴車匠疼愛孩子。由“世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去”可知他是具有

43、生存憂患意識(shí)的傳統(tǒng)手工藝人。由“戴車匠嫌它過(guò)于笨重，就自己另打了一張新的”可知他富有創(chuàng)新精神；由“戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時(shí)候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，坐到車床的坐板上了”可知他勤奮；由動(dòng)詞“踩”“執(zhí)刀”“就料”“吐出”，形象地寫出了戴車匠在車床上刨木時(shí)嫻熟的動(dòng)作；用小孩子聚精會(huì)神“小傻子一樣”的描寫，烘托出戴車匠高超的車工技藝。9汪曾祺曾經(jīng)說(shuō)：“小說(shuō)是談生活，不是編故事；小說(shuō)要真誠(chéng)，不能耍花招這樣的小說(shuō)打破了小說(shuō)和散文的界限?！毙≌f(shuō)戴車匠怎樣體現(xiàn)出汪曾祺的創(chuàng)作觀？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【參考答案】情節(jié)生活化、真實(shí)化。小說(shuō)敘事歸結(jié)為“回憶”，不以虛構(gòu)的扣人心弦的情

44、節(jié)取勝，正文沒有明顯的矛盾沖突。人物性格質(zhì)樸自然，小說(shuō)寫戴車匠，是片段式生活的敘寫，呈現(xiàn)人物本真的性格特點(diǎn)。語(yǔ)言抒情化。使用散文化的筆調(diào)描寫了戴車匠的工作狀態(tài)、戴車匠愛孩子的品性和童心。敘事風(fēng)格舒緩，營(yíng)造了一種對(duì)傳統(tǒng)技藝流逝的淡淡的憂傷?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。情節(jié)生活化、真實(shí)化。小說(shuō)不以虛構(gòu)的扣人心弦的情節(jié)取勝，正文沒有明顯的矛盾沖突。小說(shuō)敘事歸結(jié)為“回憶”，“侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。也許這是最后一個(gè)車匠了”，作者對(duì)戴車匠的回憶表現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失的惋惜，對(duì)故鄉(xiāng)淳樸和諧的生活的懷念。人物性格質(zhì)樸自然，戴車匠身上具

45、有中國(guó)工匠的優(yōu)良品質(zhì)：勤勞、吃苦耐勞。他“起得很早”，“一刻不停地做起活來(lái)”，小說(shuō)寫戴車匠，是片段式生活的敘寫，閑暇之余的瑣碎小事，為孩子們做螺螄弓等，無(wú)不體現(xiàn)出他的善良、熱心，呈現(xiàn)人物本真的性格特點(diǎn)。語(yǔ)言抒情化?！按鬈嚱巢葎?dòng)踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上，很好看。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個(gè)一個(gè)，小傻子似的，聚精會(huì)神，一看看半天”“戴車匠這么大的人了，對(duì)洋老鼠并無(wú)多大興趣，養(yǎng)來(lái)是給他的獨(dú)兒子玩的”，使用散文化的筆調(diào)描寫了戴車匠的工作狀態(tài)、戴車匠愛孩子的品性和

46、童心。作者字里行間無(wú)不表達(dá)了對(duì)以戴車匠為代表的傳統(tǒng)手工藝者的技藝和品德的贊美欽佩之情。敘事風(fēng)格舒緩，隨著戴家車店，乃至侯家銀匠店、楊家香店的消失，傳統(tǒng)工藝逐漸消亡，傳統(tǒng)生活方式也淡出人們的視線。從而引發(fā)了作者對(duì)傳統(tǒng)手工藝逐漸消失、后繼無(wú)人的惋惜、憂慮之情，對(duì)四十年前故鄉(xiāng)自由淳樸和諧的生活方式的懷念之情。營(yíng)造了一種對(duì)傳統(tǒng)技藝流逝的淡淡的憂傷。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。遍野荊花厲周吉在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬著。爬累了，就坐到山石上撓一陣頭。遇上難以解決的事，王亮有撓頭的習(xí)慣，撓來(lái)?yè)先?，頭發(fā)越來(lái)越少。這不，今天又把本就稀疏的頭發(fā)撓掉了無(wú)數(shù)根。崮崖是個(gè)小山村，全村500多口人，只

47、有不到300畝山嶺地，卻有6000多畝山場(chǎng)。可這么多山場(chǎng)有什么用？這是水源缺乏、土壤貧瘠、幾乎連一棵大樹都長(zhǎng)不起來(lái)的山嶺呀！憑自己的本事，讓老百姓靠這些山嶺富起來(lái)，那真是癡人說(shuō)夢(mèng)！可即便是夢(mèng)也必須做呀，誰(shuí)叫自己是縣里派到這個(gè)村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個(gè)村快速脫貧是自己義不容辭的責(zé)任。爬到山腰，王亮已經(jīng)累得氣喘吁吁了。站在這里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多數(shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長(zhǎng)得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢(shì)。他的心里更加迷茫了。再往上爬，山坡更陡了，王亮雖然累得渾身冒汗，但還是硬撐著繼續(xù)往上爬，他在心里暗暗鼓勁，一定要爬上山頂！快到山頂時(shí)，他腳下一滑，多

48、虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒，當(dāng)他站穩(wěn)身子時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來(lái)了。他仔細(xì)一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看。他把荊棵拍照后發(fā)到微信朋友圈，竟有好幾個(gè)人爭(zhēng)著買，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，把價(jià)格抬高到100多元。一棵100元并不多，可是幾百萬(wàn)棵呢！這里的6000多畝山場(chǎng)幾乎全部長(zhǎng)滿了荊棵呀！如果把這些荊棵加工成盆景，即便每棵賣三五十，也是一筆很可觀的財(cái)富呀！回到村里，王亮很快就擬好了脫貧方案。這夜，他興奮得幾乎一夜未眠。第二天是村里的議事日，等大家到齊，王亮就匆忙宣讀了脫貧方案。他們聽完，面面相覷了許久，最后又把目光匯聚到王亮身上，王亮頓時(shí)被他們看得心里發(fā)虛?！斑@辦法真

49、好！我們以前怎么就想不到呢！”直到村主任張凱帶頭說(shuō)好，大家才紛紛跟著稱贊起來(lái)。王亮做事干脆，再加上第二天他要去縣城參加一個(gè)培訓(xùn)，就當(dāng)場(chǎng)把任務(wù)安排了下去，有負(fù)責(zé)挖荊棵的，有負(fù)責(zé)整理定型的，有負(fù)責(zé)網(wǎng)上宣傳的等半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束，王亮興沖沖地回到村里，才知道工作幾乎沒有一點(diǎn)進(jìn)展。王亮氣得隨手拿起一塊山石，奮力扔出去，山石落地時(shí)驚得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃?！拔宜闶侵滥銈兪芨F的原因了，思想跟不上，行動(dòng)也跟不上！你們不知道在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，半個(gè)月的時(shí)間有多么重要”王亮把村主任張凱一頓好訓(xùn)，“你必須給我解釋清楚，你們?cè)谶@件事上，為什么遲遲沒有行動(dòng)！”張凱沉默了許久，才解釋說(shuō)：“那天您事先沒和我們交流

50、就宣讀了脫貧方案，因?yàn)槟巧霞?jí)剛派來(lái)的，大家都沒好意思直接提反對(duì)意見，其實(shí)荊棵值錢的事村里人早就知道，不過(guò)以前誰(shuí)也沒想把荊棵刨出來(lái)賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年才好不容易長(zhǎng)成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來(lái)討論去，最后還是形成一致意見寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財(cái)?！睆垊P說(shuō)完，王亮覺得臉上火辣辣的，比被人當(dāng)眾打了幾耳光還難受。轉(zhuǎn)眼間，荊花遍野的夏天來(lái)臨了。這天，王亮和張凱爬上村東的一個(gè)山頭，站在山頂放眼四望，整個(gè)山野到處是淡紫色的荊花，微風(fēng)徐來(lái)，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香。他們禁不住相視而笑。原

51、來(lái)，王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過(guò)集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長(zhǎng)，投放市場(chǎng)后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財(cái)富之源10下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A王亮是縣里派到崮崖村的書記，他的責(zé)任是帶領(lǐng)這個(gè)村快速脫貧，但是這個(gè)村的自然條件惡劣，所以他面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。B通過(guò)艱辛的實(shí)地考察，王亮找到了將荊棵加工成盆景出售的脫貧方案，但是最終方案沒有得到村民們的贊同，他覺得很難受。C王亮迫切地想帶領(lǐng)村民們脫貧致富，但他太急于求成了，并沒有了解村民的真正愿望

52、，導(dǎo)致村民們不敢當(dāng)面提出反對(duì)意見。D小說(shuō)緊扣農(nóng)村扶貧的主題，既表現(xiàn)了村民們的善良、質(zhì)樸，也表現(xiàn)了扶貧干部們的艱苦、執(zhí)著和睿智，傳達(dá)出美好的愿景?！敬鸢浮緾【解題思路】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C“并沒有了解村民的真正愿望，導(dǎo)致村民們不敢當(dāng)面提出反對(duì)意見”，強(qiáng)加因果，根據(jù)原文“因?yàn)槟巧霞?jí)剛派來(lái)的，大家都沒好意思直接提反對(duì)意見”，可知，“村民們不敢當(dāng)面提出反對(duì)意見”是因?yàn)轭櫦赏趿恋纳矸?。故選C。11小說(shuō)中有多處關(guān)于“荊棵”的描寫，請(qǐng)分析其作用。（6分）【參考答案】交代背景，荊棵的“低矮”“歪歪扭扭”“一副苦大仇深的架勢(shì)”等說(shuō)明村里的自然環(huán)境很差；推動(dòng)情節(jié)，王亮爬山途中“

53、多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒”，讓他發(fā)現(xiàn)了荊棵的好看，產(chǎn)生了將荊棵加工成盆景出售的想法；烘托人物（渲染氣氛），爬山途中的荊棵烘托出王亮的迷茫，遍野的荊花，“蝶飛蜂舞”“空氣里彌漫著淡淡的清香”烘托出王亮張凱他們喜悅的心情?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)景物描寫作用的能力。理論上：景物描寫的作用一般如下：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供背景；映襯人物心情，烘托人物性格、心理；推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；暗示或象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)分要點(diǎn)回答。題目問(wèn)小說(shuō)中有多處關(guān)于“荊棵”的描寫，請(qǐng)分析其作用。首先找到這些關(guān)于荊棵的描寫，如（1）“多數(shù)植被是一種

54、叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長(zhǎng)得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢(shì)”，“低矮”“歪歪扭扭”“一副苦大仇深的架勢(shì)”等說(shuō)明村里的自然環(huán)境很差，這就交代了故事發(fā)生的背景。（2）“快到山頂時(shí)，他腳下一滑，多虧拽住手邊的一株荊棵才沒摔倒，當(dāng)他站穩(wěn)身子時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來(lái)了”“他仔細(xì)一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看”，這才使他萌生了將荊棵加工成盆景出售的想法，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。（3）“多數(shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長(zhǎng)得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢(shì)” 烘托出王亮的迷茫；“這天，王亮和張凱爬上村東的一個(gè)山頭，站在山頂放

55、眼四望，整個(gè)山野到處是淡紫色的荊花，微風(fēng)徐來(lái)，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香”，烘托出王亮張凱他們喜悅的心情；可見這些描寫起到了烘托人物的作用。12小說(shuō)中有兩個(gè)脫貧方案，第一個(gè)失敗了，第二個(gè)成功了，請(qǐng)結(jié)合失敗和成功的原因談?wù)劚疚泥l(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)中給你的啟示。（6分）【參考答案】（1）失敗原因：荊棵是經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年才好不容易長(zhǎng)成的。把這些荊棵刨掉了，村里的自然環(huán)境就更差了。村民們寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣短視的財(cái)。（2）成功原因：保護(hù)了荊棵，大量養(yǎng)蜂，順應(yīng)自然?？沙掷m(xù)性發(fā)展。天然純正的荊花蜜也符合市場(chǎng)的需求。（3）啟示：要順應(yīng)自然、順勢(shì)發(fā)展、因地制宜；善于發(fā)掘當(dāng)?shù)?/p>

56、資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展；扶貧干部要切實(shí)幫助村民找到行之有效的解決辦法?！窘忸}思路】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息和探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。首先審清題干要求：題目是小說(shuō)中有兩個(gè)脫貧方案，第一個(gè)失敗了，第二個(gè)成功了，請(qǐng)結(jié)合全文分別分析其原因以及啟示。第一個(gè)方案是將荊棵制成盆景出售，失敗原因，結(jié)合張凱的話“其實(shí)荊棵值錢的事村里人早就知道，不過(guò)以前誰(shuí)也沒想把荊棵刨出來(lái)賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年才好不容易長(zhǎng)成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來(lái)討論去，最后還是形成一致意見寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財(cái)”可知，失敗

57、原因是“荊棵是經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年才好不容易長(zhǎng)成的”“把這些荊棵刨掉了，村里的自然環(huán)境就更差了”“村民們寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣短視的財(cái)”。第二個(gè)方案是養(yǎng)蜂，制作天然荊花蜜。成功原因，首先避免了賣荊棵可能出現(xiàn)的后果，“保護(hù)了荊棵，大量養(yǎng)蜂，順應(yīng)自然”，避免竭澤而漁式的致富，做到了“可持續(xù)性發(fā)展”；再結(jié)合“王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過(guò)集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長(zhǎng)，投放市場(chǎng)后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財(cái)富之源”可知“天然純正的荊花蜜也符合市場(chǎng)的需求”。啟示：考生可在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上談自己的啟示，閱讀文本可知，文中的“荊棵”象征了鄉(xiāng)民和扶貧干部不畏艱難，百折不撓，勇于解決問(wèn)題的精神；塑造扶貧干部的形象，將其置身在農(nóng)村典型環(huán)境之下來(lái)凸顯脫貧致富的主題。小說(shuō)緊扣農(nóng)村扶貧的主題，既表現(xiàn)了村民們的善良、質(zhì)樸，也表現(xiàn)了扶貧干部們的艱苦、執(zhí)著和睿智，傳達(dá)出美好的愿景。結(jié)尾采用留白手法，言有盡而意無(wú)窮，讓找到致富方法的農(nóng)村生活富有詩(shī)