口語交際《我們能做點(diǎn)什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、口語交際我們能做點(diǎn)什么教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)， 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。2. 創(chuàng)設(shè)互動交流的平臺，在口語交際中培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的水 平。3. 鼓勵學(xué)生積極參與評價(jià)，注意養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】培養(yǎng)口語交際水平，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、訪問和查找資料了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，搜集相關(guān)保護(hù) 環(huán)境的資料，準(zhǔn)備用文字、錄像或圖片的方式展示、介紹?！菊n時(shí)安排】【教學(xué)過程】設(shè)計(jì)思路：1. 課前引導(dǎo)學(xué)生觀察調(diào)查、訪問和查找資料，開發(fā)課程資源，豐富口 語交際的素材，讓學(xué)生言之有物。2. 創(chuàng)設(shè)多種情境，有層次地展開訓(xùn)練

2、，讓每個(gè)學(xué)生都有說話的機(jī)會, 實(shí)現(xiàn)師生、生生多個(gè)回合有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際水 平。3. 以激勵為主導(dǎo)，通過自評、生評、師評的互相結(jié)合，規(guī)范交際的語 言，養(yǎng)成交際的良好習(xí)慣。一、創(chuàng)設(shè)情景，感受現(xiàn)代生活環(huán)境美1. 播放錄象，展示家鄉(xiāng)某一住宅生活小區(qū)優(yōu)美環(huán)境的畫面?？矗@ 是我們家鄉(xiāng)的什么地方？對，這是著名的現(xiàn)代住宅生活小區(qū)，這里的 天空湛藍(lán)長遠(yuǎn)，空氣清新甜潤，道路兩旁，房前屋后，樹木郁郁蔥蔥， 鮮花叢叢簇簇。2. 看后你有什么感受？說一說。二、火眼金睛，發(fā)現(xiàn)環(huán)境污染及危害1. 要是我們的家鄉(xiāng)的每一個(gè)地方都具有優(yōu)美的環(huán)境該多好啊！不過 事實(shí)是這樣的嗎？你發(fā)現(xiàn)有環(huán)境污染的現(xiàn)象嗎？請大家把

3、收集到的 相關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境污染的資料在小組里互相交流，并談?wù)勊o人們帶來的 危害。2. 四人一小組，互相介紹了解到的環(huán)境污染的情況及其危害。3. 各小組派代表在全班交流。師生共同評議。交際引導(dǎo)：介紹的時(shí) 候，要態(tài)度大方，聲音洪亮；聽的時(shí)候，要虛心認(rèn)真。這是大方響亮 獎承，這是認(rèn)真傾聽獎*,比比誰得的獎多。如：請大家看一張圖片，這是我們的護(hù)城河，河面漂浮著垃圾，在炎 熱的夏天，蒸發(fā)出陣陣臭味，讓人實(shí)在難以忍受，走近旁邊不得不捂 住鼻子。河面上蚊子、蒼蠅飛舞，附近的居民已經(jīng)有好幾個(gè)人因蚊子 叮咬患病而打吊針。如：有些居民區(qū)里養(yǎng)了很多雞、狗，它們隨地大小便，有時(shí)在垃圾 袋里挑食，搞得滿地垃圾。到了晚上，

4、一只狗叫起來，馬上就有很多 狗跟著叫，此起彼伏的狗叫聲時(shí)常把我從夢中驚醒。4. 集體評議。評選大方響亮獎和認(rèn)真傾聽獎。三、繪聲繪色，講述家鄉(xiāng)環(huán)境大改善1. 面對環(huán)境污染，家鄉(xiāng)的人們沒有熟視無睹，無所作為，為了改善 環(huán)境人們做了各種努力，因?yàn)樾Ч黠@，市電視臺的記者慕名趕來采 訪（師戴上記者證，面向?qū)W生，向?qū)W生問好）。2. 模擬采訪。如：師：（走到一個(gè)學(xué)生面前）你好！能向我介紹一下你的家人，你所在 的小區(qū)的人們?yōu)楦纳骗h(huán)境所做的辛勤工作嗎？生：好！今年植樹節(jié)，我爸爸在單位就參加了植樹活動，他們在寬 闊的街道兩邊，種下了白楊樹、梧桐樹一百多棵。再向你介紹一下我 們和平小區(qū)吧，我們小區(qū)里新修建了垃圾池

5、，新選了環(huán)保員，還號召 居民們不用、少用塑料袋子，使用布袋子、菜籃子呢。3. 誰愿意當(dāng)小記者，像老師一樣實(shí)行采訪。4. 自我評議。在采訪過程中，態(tài)度大方、聲音響亮、認(rèn)真傾聽的同學(xué)， 給自己獎勵一顆或承。四、立下誓言，爭當(dāng)家鄉(xiāng)環(huán)保小衛(wèi)士1. 我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么呢？組員一起交流，小組長記 錄。選出一名代表準(zhǔn)備發(fā)言。2. 全班交流。如：（1）經(jīng)過討論，我們小組打算：利用雙休日，拿起掃把為社區(qū)和街道掃衛(wèi)生。在班級放一個(gè)紙箱，把同學(xué)們沒用過的零碎紙訂成本子，再使用。不能在公共場所亂踩亂踢墻壁，影響市容。少用、不用一次性筷子、杯子。(2)經(jīng)過討論，我們小組打算：不亂丟垃圾，看到垃圾應(yīng)撿起來扔進(jìn)

6、垃圾箱?？吹接腥藖y丟垃圾要勸 告。節(jié)約用紙，不亂撕本子和紙，看完的報(bào)紙賣給工廠再利用。不論在家里，還是在學(xué)校，杜絕水的“滴、漏、跑、冒”現(xiàn)象。不損壞花草樹木，不在山上玩火，以免發(fā)生火災(zāi)。在社區(qū)積極參加義務(wù)環(huán)保宣傳。3. 小組評議。在小組內(nèi)積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽的同學(xué)，獎勵一顆或4. 你還知道家鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)中有什么難以解決的問題嗎？5. 小結(jié)：為了保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，我們小學(xué)生不但應(yīng)該做些力所能及的 事情，還應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來長大了，用我們的智慧解決家鄉(xiāng)環(huán)境保 護(hù)中的大難題，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。提供互動平臺訓(xùn)練交際水平人教版三年級下冊我們能做點(diǎn)什么教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，

7、懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)， 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。2. 創(chuàng)設(shè)互動交流的平臺，在口語交際中培養(yǎng)傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的水 平。3. 鼓勵學(xué)生積極參與評價(jià)，注意養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受現(xiàn)代生活環(huán)境美1. 看錄像，展示現(xiàn)代住宅生活小區(qū)優(yōu)美環(huán)境的畫面。老師以導(dǎo)游身 份加以解說。2. 同桌交流自己的感受，并在全班交流。二、了解現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染的危害1. 談話過渡，觀看圖片資料：（1）河面漂浮著垃圾。（2）山上樹木 被砍伐。引導(dǎo)學(xué)生看后自由談感受。2. 學(xué)生在四人小組里交流身邊環(huán)境污染的現(xiàn)象，以及它給人們帶來 的危害。（交流方式可多樣。）3. 各小組派代表在全班交流匯報(bào)，本組同學(xué)可補(bǔ)

8、充發(fā)言，其他小組 的同學(xué)能夠提出問題，請求解答。師生參與評價(jià)。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給每位學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會，引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會傾聽、質(zhì)疑。三、改善環(huán)境，人們正在做各種努力談話過渡，相機(jī)板書“保護(hù)環(huán)境”。教師將自己搜集到的相關(guān)保護(hù) 環(huán)境的資料，用文字、錄像或圖片展示介紹。(如：世界環(huán)境日、污 水處理工程等)2. (1)學(xué)生可采用各種形式在四人小組里交流人們?yōu)楦纳骗h(huán)境所做 工作的相關(guān)資料。教師可下各小組參與，并引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞身邊的 所見所聞來說。(2)各小組討論怎樣匯報(bào)，并推薦代表在全班交流。 師生參與評價(jià)，比比看哪組同學(xué)匯報(bào)得最好。教師參與交流評價(jià)，并適時(shí)引導(dǎo)協(xié)助，為學(xué)生營造和諧的交際氛圍

9、， 激發(fā)學(xué)生主動參與口語交際，拉近師生之間的距離。3. 創(chuàng)設(shè)互動情境。教師當(dāng)記者，請一個(gè)學(xué)生扮演自己喜歡的一名勞 動者，實(shí)行模擬采訪。(假設(shè)記者采訪一名駕駛灑水車的司機(jī)或園丁)(1)提醒學(xué)生注意人物對話的語言、態(tài)度。學(xué)生參與評價(jià)，說說誰 演得好，為什么？ (2)學(xué)生當(dāng)小記者，同桌分角色互相采訪，教師 巡視了解，對個(gè)別表達(dá)有困難的學(xué)生實(shí)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。(3)請部分學(xué) 生上臺答記者問，師生參與評價(jià)，并評選出“優(yōu)秀小記者”若干名。以記者采訪的形式創(chuàng)設(shè)對話惰境，為學(xué)生提供互動交流的平臺，既 注意培養(yǎng)學(xué)生交流、應(yīng)對水平，也注意糾正學(xué)生聽說態(tài)度和語言習(xí) 慣。四、從我做起，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士1. 談話過渡提出

10、問題，相機(jī)板書課題：“我們能做點(diǎn)什么？ ”2. (1)個(gè)體思考想點(diǎn)子，然后在四人小組交流各自想出的點(diǎn)子，并 說出理由。小組成員要注意傾聽，發(fā)表不同的看法。比比看誰的點(diǎn)子 有創(chuàng)意。（2）全班交流，師生參與評價(jià)，發(fā)表看法，評選出“金點(diǎn)子”。（如：見到破壞環(huán)境的現(xiàn)象要即時(shí)勸告。周末組織幾個(gè)同學(xué)到社 區(qū)當(dāng)義務(wù)環(huán)保勸導(dǎo)員或宣傳員。同桌合作辦小報(bào)宣傳環(huán)保。為校 園或社區(qū)設(shè)計(jì)環(huán)保廣告牌。提出環(huán)保建議等。）充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，為環(huán)保獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策, 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。3. 創(chuàng)設(shè)生活情境，檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際生活中的環(huán)保意識。（1）兩個(gè)學(xué)生上臺分別扮演不同角色。一位阿姨在馬路上隨地吐 痰。一個(gè)小孩

11、將一袋垃圾從陽臺上扔下。（2）學(xué)生觀看后個(gè)體思考： 如果你見到這種現(xiàn)象該怎么做？同桌分別扮演不同角色實(shí)行對話表 演，彼此互評。（3）請幾對同學(xué)上臺分別扮演不同角色實(shí)行對話表演， 其他同學(xué)當(dāng)評委參與評價(jià)。4. 四人小組討論，為一處環(huán)境設(shè)計(jì)一條環(huán)保廣告語。全班交流，評 選出最佳廣告語。5. 談話小結(jié)，學(xué)生自由發(fā)言，交流本節(jié)課收獲。6. 拓展延伸活動。課后學(xué)生自由組合成小組，討論為保護(hù)環(huán)境做一 件力所能及的事，并付諸行動。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，并付諸行動。通過 小組合作設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，增強(qiáng)合作意識，訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)水平。 點(diǎn)評：一點(diǎn)想法，未必合理。本次口語交際還能夠結(jié)合本專題的綜 合性學(xué)習(xí)安排來實(shí)行，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，師生共同對前一段時(shí)間學(xué)生的 活動實(shí)行簡單的總結(jié)評價(jià)。比如，學(xué)生匯報(bào)身邊環(huán)境污染的現(xiàn)象時(shí)， 就能夠順理成章