一師一優(yōu)課先進個人事跡材料

1、一師一優(yōu)課先進個人事跡材料自從一師一優(yōu)課活動開展以來，我深刻認識到了這次活動對于優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性的好處，我在2017-2018年一師一優(yōu)課活動中上傳優(yōu)質課課堂實錄兩節(jié)，教學設計、課件、練習題、課后反思等多篇，并得到了老師們的一致好評，我也認為在一師一優(yōu)課平臺上展示自己的課堂，并得到業(yè)界同仁的評價和鼓勵，是每一個教師苦苦追求的目標。另外在參加此次活動的過程中也使我對信息化和課堂的融合有了更加深刻的理解。一、活動的開展推動了我對信息技術和課程的融合創(chuàng)新。課堂教學和信息技術的融合是現(xiàn)代教育對教師的基本要求，通過參加此次活動，促使我認真學習信息技術知識，學習互動式電

2、子白板的操作，學習人機互動、手機app，教學資源客戶端等多種形式的教學模式，基本對這些能提升課堂效率，優(yōu)化課堂的教學方式有了深入的了解，并真正的服務于教學，在我的課堂上經常出現(xiàn)多種教學模式交叉運用的方式，例如在教學二次函數(shù)的時候，我就運用了交互式電子白板、手機app、自造模型等多種教學形式和教具，變抽象為直觀，讓復雜的問題變簡單，學生們都感嘆數(shù)學課堂變得有趣味了，愿意學數(shù)學了，同學們有了愿意學、渴望學的心理，也就不愁教學質量得不到提升了，針對這一現(xiàn)象我還積極的進行數(shù)學課堂上激發(fā)學生學習主動性的課題研究，并申請故城縣十三五規(guī)劃課題一項，已順利通過了課題立項，現(xiàn)正在研究過程中。二、活動的開展是我認

3、識到在課堂上學生的主體地位。以前的課堂教學中，自認為自己備好了課就可以做到游刃有余了，就可以取得好的成績，學生們就可以聽懂、聽得明白，但通過這次活動的開展使我充分的認識到開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我在選用各種教學媒體時，遵循“簡單、實際、經濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。在開展課堂教學時，我還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉

4、及的知識，學生已經知道得清清楚楚了。所以課堂上，我要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我一般也不能往下講另一個問題。三、活動的開展使我充分到自主探究，合作學習的重要性。在一師一優(yōu)課活動開展的過程中使我深刻的認識到，課堂改革已是大勢所趨，現(xiàn)在的課堂再也不能搞一言堂、滿堂灌，要充分的激發(fā)學生的學習主動性，我在需要合作完成的時候積極的鼓勵學生進行合作探究，不能搞活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有一定的知識和技能作支撐 課堂教學中，我善于通過有效的活動幫助學生掌握所學的知識與技能，使學生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻，但是有

5、的課堂活動太過頻繁，密度過大，學生忙于配合老師應付這些活動，忽略了知識和技能的掌握，因而課堂教學的效率大打折扣。使我認識到一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學習朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學形式，都要將教學內容融入到教學活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實現(xiàn)教學目標服務，這樣才能有助于知識的學習、技能的掌握和運用能力的提高，才能使學習與活動實現(xiàn)有機結合，使教學任務在活動中得以完成。教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技

6、能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把課堂教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。常思考，常研究，?？偨Y，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模

7、式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。四、活動的開展推動了我對新課程標準的研讀。新課程標準的實施對教學目標、教學重點提出了新的要求，不能憑經驗走老路，更不能只顧自己教知識，不看教育的大方向，所以我認真研讀的課程標準，認清了每一章、每一節(jié)教學的重點是什么，既明確了方向又省了力氣，少走了彎路還提升了教學質量，另外我還通讀了教師用書的全部內容，對教材的知識系統(tǒng)做到了心中有數(shù)、了如指掌，走進課堂胸有成竹，我發(fā)自內心的感謝一師一優(yōu)課活動給我?guī)淼倪@些改變。五、活動的開展使我創(chuàng)新了評價方式，激勵促進學生全面發(fā)展我要把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的發(fā)展。一師一優(yōu)課這一平臺是每位教師展現(xiàn)自我的舞臺，我要繼續(xù)乘著這次