叛逆期學(xué)生怎樣教育

1、孩子叛逆怎樣教育 自打孩子上初中后就不一樣了： 開始愛頂嘴， 不再對(duì)家長(zhǎng)言聽計(jì)從， 有了自己的 小秘密其實(shí)這一切是孩子青春叛逆期到來的表現(xiàn)。 這時(shí)，有些家長(zhǎng)感覺對(duì)孩 子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽不進(jìn)說教。那么，如何面對(duì) 和教育青春期叛逆的孩子？現(xiàn)代孩子的叛逆期提前到來“孩子突然像變了個(gè)人一樣，真難管 ”，這是諸多家長(zhǎng)對(duì)孩子叛逆的共鳴，卻不 知到底是什么原因所致。 徐教授介紹， 我國(guó)把 11-12 歲定為青春期早期， 由于這 個(gè)時(shí)期的孩子難管，所以國(guó)外也將其稱為 “狂躁期”、“困難期”等。據(jù)稱，由于升學(xué)、人際關(guān)系等壓力的增大，處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生變化， 如果沒有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)

2、引導(dǎo)， 孩子很容易在認(rèn)知、 理解、 運(yùn)用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和 心理上的障礙， 尤其在一些非正常的外界因素影響下， 往往會(huì)激發(fā)他們潛意識(shí)的 反抗，刺激他們對(duì)外界采取抗拒行為，形成 “叛逆”。據(jù)調(diào)查顯示， 由于現(xiàn)今孩子所處環(huán)境較其父母所處環(huán)境復(fù)雜得多， 所以他們的 青春叛逆期比其父母早到 1-2 年，也承受了更多的壓力。所以當(dāng)孩子有些 “叛逆” 時(shí)，家長(zhǎng)不必過于擔(dān)心，要理解孩子，注意調(diào)整教育方法?！芭涯妗焙⒆訛楹坞y教 青春叛逆期的孩子為什么難管教？要知道原因，家長(zhǎng)還需走進(jìn)孩子的內(nèi)心深 處，了解他們到底在想什么。學(xué)堂上，徐教授引用了一系列實(shí)例。案例一：孩子甲反映父親的教育有問題， 他說希望父親不要老用懷

3、疑的眼光看 待自己。案例二：孩子乙告訴媽媽： “不要以為大人的話都是對(duì)的，我的話有時(shí) 也是對(duì)的。 ”案例三：孩子丙的心聲，希望爸爸媽媽不要老夸獎(jiǎng)別人的孩子，也 不要老是說自己的孩子有多笨。案例四：孩子丁對(duì)爸爸說： “看到你那泄氣的眼 光，我越發(fā)覺得自己不如別人。 ”徐教授稱，孩子進(jìn)入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化， 他們遇事開始思考， 形成并不成熟的主見， 對(duì)父母的話開始懷疑。 而父母在權(quán)威動(dòng)搖后， 一時(shí)難以適 應(yīng)，又不愿降低身價(jià)、調(diào)整教育方法去面對(duì)孩子，對(duì)此，孩子便心生抗拒，讓家 長(zhǎng)覺得難以調(diào)教。孩子叛逆，家教有法可循徐教授認(rèn)為， 塑人工程是門藝術(shù)， 面對(duì)這些處在十字路口的孩子， 家長(zhǎng)的教

4、育 要更加耐心、細(xì)心和用心。（一）避免兩極教育誤區(qū) 家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期， 該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期， 其 個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局 限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激， 這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。 但在現(xiàn)實(shí)的教育中，一些家長(zhǎng)卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。誤區(qū)一：全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為 惱火，覺得不把孩子的這股 “邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了 強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽計(jì)從的 “乖孩 子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門

5、。誤區(qū)二：放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無多 大起色后便失去了信心，開始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無論孩子的言行、想法怎 樣，家長(zhǎng)都不再過問、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待 家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。（二）下放權(quán)利給孩子徐教授稱，孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。所以， 家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。自主權(quán)你應(yīng)該”、你必須”、你懂什么”諸如此類的話是不少家長(zhǎng)的口頭禪。 徐 教授建議家長(zhǎng)們面對(duì)叛逆期的孩子盡量少說這樣的話， 內(nèi)心深處認(rèn)為自己已是大 人的孩子是不會(huì)接受這種命令的口吻的。發(fā)言權(quán) 考

6、不上大學(xué)就去掃馬路”等話語(yǔ)，不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子說過，雖然是為了 孩子好，但他們的耳朵已經(jīng)長(zhǎng)繭，叛逆期的他們對(duì)這些話可以說是 百毒不侵”了。 這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)少說多聽，了解孩子到底在想什么。時(shí)間支配權(quán)這個(gè)時(shí)期的孩子渴望擁有自己的小天地， 所以，家長(zhǎng)不要自作主張， 將孩子的時(shí)間按自己的意愿排得滿滿的， 要將時(shí)間交由孩子自己去安排，對(duì)安排 的不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。表決權(quán)家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一 下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動(dòng)向父母 靠近。隱私權(quán)孩子在進(jìn)入初中后，一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，以前經(jīng)常跟自己說心里話的

7、孩子變 得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。徐教授稱， 如果孩子實(shí)在不愿同家長(zhǎng)交流，也不必過于強(qiáng)迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊 重孩子的同時(shí)也為自己贏得了尊重。（三）親子溝通有技巧對(duì)于叛逆較明顯的孩子，家長(zhǎng)會(huì)感覺到與之不好溝通。徐教授介紹了幾條比較 實(shí)用的親子溝通技巧。尊重孩子家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu) 點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩對(duì) 家長(zhǎng)的抗拒心理。換位思考 家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯， 所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共 鳴后就

8、會(huì)理解孩子，能找出問題的癥結(jié)。忌從學(xué)習(xí)入題 同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心 有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn) 定下來后，再談?wù)隆７€(wěn)定情緒 家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。 所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩 子交流。允許孩子犯錯(cuò) 這個(gè)階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期， 小錯(cuò)肯定難免，所以， 家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是 孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化 的影響。父母若發(fā)現(xiàn)孩子有逆反心態(tài)，可采

9、用以下方法來化解：第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時(shí)候，父母必 須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不 同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。第二，第二，保持冷靜。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待 孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。第三，第三，尋求意見。管教孩子，有時(shí)應(yīng)該尋求別人的意見，讓自己的 思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強(qiáng)交流，了解孩子平時(shí)在學(xué)校 的表現(xiàn)。第四，第四，開放自我。父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，不要立即禁 止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他 們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進(jìn) 入孩子的內(nèi)心

10、世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了， 孩子就不會(huì)反叛了。第五，第五，不斷試驗(yàn)。父母管教孩子，要時(shí)常改變方式，孩子小的時(shí)候， 一般只是父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽 聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時(shí)改變方法， 不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。第六，第六，實(shí)踐體驗(yàn)。就是通過實(shí)踐，進(jìn)行體驗(yàn)，以化解孩子的逆反心 理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠(yuǎn)， 提回去太累了，不買。兒子不高興：我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)?！备赣H一想，對(duì)獨(dú)生子說：買瓜可以,你要負(fù)責(zé)提回家?！豹?dú)生子同意了，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家， 使兒子感觸很深： 吃個(gè)西瓜真不容易啊。”第七，第七，將心比心。父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會(huì)融洽， 孩子也就沒有逆反心理了。第八，第八，分析說明。父母要仔細(xì)分析孩子形成逆反心理的具體原因， 并進(jìn)行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會(huì)逐漸消失?？傊?，為了從根本上來化解孩子